一字寓褒貶

中圖分類號：I207.62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-3963（2025）05-0032-02

《種樹郭橐駝傳》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第三單元的一篇文言文。作者柳宗元以簡練的語言為我們講述了一個極具現實針對性的故事。全文篇幅雖然不長，但是其中有很多細節(jié)需要在文本細讀的過程中進行分析。大多數師生在本篇課文解讀的過程中關注的是文體特征、對比與類比手法的運用等。筆者在教學課文第1自然段時，學生提出如下問題：“‘駝’與‘橐駝’有何區(qū)別？”一開始，筆者在備課過程中并沒有注意這個問題。后來，仔細分析，發(fā)現“駝”與“橐駝”二者還是有區(qū)別的。“故鄉(xiāng)人號之‘駝'”中的“駝”與“亦自謂“橐駝’云”中的“橐駝”雖然只有一字之差，但二者的形象意義與感情意義差別很大。

一、形象意義不同

（一）形象意義

形象意義是指詞義中包含的能引起人們對客觀事物某種形象的聯(lián)想成分。詞語的形象色彩以視覺形象居多，也有聽覺、嗅覺、味覺等形象感覺，它們都是詞語所指的對象在人們意識中的一種感性的具體的反映。

（二）具體分析

詞義的形象色彩在日常生活中大量存在。比如，“長頸鹿”“仙人掌”“大熊貓”等都具有十分鮮明的形象感?！斑诉绥I”使人仿佛聽到熱鬧的敲鑼擊鼓聲，“嘩啦啦”像是小溪的流水聲，“甜絲絲”給人帶來仿佛嘗到甜味的感覺。根據課文第1自然段中的“病僂，隆然伏行”可以知道郭橐駝得了脊背彎曲的病，所以外形很不好看，甚至可以說是丑陋的?！肮枢l(xiāng)人號之‘駝”一句中的“駝”應解釋為“駝背的人”。這種人的脊柱向后拱起，多由脊椎變形，坐立姿勢不正或伺僂病等具體疾病引起。這里一提到“駝”，人們很自然地在腦海中想到的是拱著腰，因勞累而駝背的農民。這種人身體形態(tài)特殊，生活不便，是社會的弱勢群體，需要大家給予幫助與關心。而“故鄉(xiāng)人號之‘駝'”這句話讓我們想到的是當時的鄉(xiāng)人帶著一種戲謔的眼光，他們可能圍著郭橐駝，給這樣一個形體殘缺的人起綽號的情景。鄉(xiāng)人看不起郭橐駝，甚至把他當作一種怪異的人來看。而“亦自謂‘橐駝’云”一句中的“橐駝”應解釋為“駱駝”，這主要是由郭橐駝自己的外在形體特征“有類橐駝者”得出來的。通過查閱相關資料筆者發(fā)現“駱駝”是駱駝科屬動物，被稱為“沙漠之舟”，一般分為單峰駝與雙峰駝兩種?！八郧闇仨?，食粗草及灌木。在沙漠、戈壁、鹽堿地、山地及積雪很深的草地上運送物資時，其他交通工具往往難以發(fā)揮作用，而駱駝則是這些地區(qū)最為重要的馱畜?！睆倪@里可以分析出：一提到“橐駝”這個名字，除了聯(lián)想到“駱駝”的外形特征之外，更多想到的還是“駱駝”干活時“吃苦耐勞”“任勞任怨”的場景。

二、感情意義不同

（一）感情意義

感情意義指的是詞語中包含的語言對于某一客觀對象的主觀評價和態(tài)度，也稱為評價意義。我們日常生活中很多詞語都含有特定的感情色彩。比如，同樣稱呼年老的男性，“老大爺”顯得尊敬、親切，“老頭子”顯得親熱一些。

（二）具體分析

首先，“駝”這種稱謂體現了一些鄉(xiāng)人目光短淺，缺乏仁愛之心。

分析課文第1自然段上下文語境，“郭橐駝，不知始何名”一句交代了“郭橐駝”并非他的真名。在中國傳統(tǒng)文化中，人們是非常重視名字的。不管身份、地位、出身背景如何，有名有姓是一個中國人基本尊嚴的象征。而“不知始何名”說明他是一個連名字都沒有人知道的人。又通過“因舍其名”可以得知郭橐駝是有自己的名字的，這說明了在當時很多人不愿稱呼郭橐駝的本名。結合以上分析，就可以得知郭橐駝的社會地位比較低下。這樣的事例在文學作品中還有很多。比如，《祝?！分械摹跋榱稚币彩且粋€連名字都沒人知道的窮苦勞動婦女。而“有類橐駝者，故鄉(xiāng)人號之‘駝'”體現了鄉(xiāng)人對郭橐駝這樣“卑賤”之人的輕視與嘲諷。鄉(xiāng)人以貌取人，從心底上瞧不起郭橐駝。更重要的是，他們把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，絲毫沒有同情悲憫之心。

其次，“駝”這種稱謂還體現了一些鄉(xiāng)人唯利是圖、寡廉鮮恥的特點。

“視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃”是郭橐駝能力的體現。此時，大家突然發(fā)現郭橐駝居然有如此高強的本領。所以，他們馬上變換了嘴臉，“皆爭迎取養(yǎng)”。因為他們看到了“駝”身上的價值，阿諛奉承必然是少不了的。更有甚者，“窺伺效慕”。估計這些人連自己都想不到他們會有這么一天。此時的“駝”倒成“香悖悖”了。反觀之前，鄉(xiāng)人對“駝”“嗤之以鼻”的行為表現暴露了其唯利是圖、寡廉鮮恥的五陋嘴臉。

最后，“橐駝”稱謂體現了郭橐駝樂觀、善良、自信的良好品質。

分析文本“駝聞之曰：甚善，名我固當?！币话愣?，殘疾者大多忌諱別人說他殘疾，很多正常的人也不愿意他人直言自身的不足之處。但是郭橐駝不但不生怨恨之心，反而能夠坦然接受“駝”這個丑陋之名而不自卑，更是自稱“橐駝”，這是很不一般的。因為“駝”這個綽號不僅不雅，更是傷及人的自尊心。從中我們可以看到郭橐駝樂觀、善良的品行?！耙嘧灾^‘橐駝’云”還讓我們看到了郭橐駝的自信與從容。這種自信與從容的底氣正是來自“所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實以蕃。”郭橐駝正是憑借自己的絕技才能走出人生低谷，樂觀自信地面對生活，讓同行羨慕仿效。

總之，統(tǒng)編版高中語文教材中的許多經典課文都有細節(jié)需要我們在文本細讀中分析與辨別。讀懂細節(jié)可以增強學生對文章內容的深度理解，有助于學生準確把握主題、人物等，促使學生享受閱讀的樂趣。以上只是筆者的一孔之見，以求方家指正。

參考文獻：

[1]葉寶奎.語言學概論[M].廈門：廈門大學出版社，2008：8.

[2]蔣紹愚，唐作藩.古漢語常用字字典[M].北京：商務印書館，2016.

作者簡介：唐世紅（1989—），男，省滁州市定遠縣第二中學一級教師，主研方向為中學語文教學。