傳統文化承古今

【文題亮相】

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”

中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，歷久彌新。它包括琴棋書畫、傳統節日、中國戲劇、醫藥醫學、民間工藝、中華武術、飲食廚藝、傳說神話等多個方面。

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。但在全球化和現代化的浪潮中，它面臨著傳承與發展的挑戰。

請從下面兩道題中任選一道寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外）；不套作，不抄襲；不少于600字。

① 請以“我與傳統文化\"為題，寫一篇記敘文。

② 以上材料引發了你哪些感悟？選擇感受最深的一點，寫一篇議論文，題目自擬。

【文題解析】

優秀傳統文化是中華民族的瑰寶，傳承和弘揚優秀傳統文化是中國人義不容辭的責任，以“傳統文化”為作文主題，旨在引導青少年樹立文化自信，熱愛、傳承、弘揚祖國的傳統文化，讓優秀傳統文化在新時代煥發新的生機與活力。傳統文化在我們的日常生活中隨處可見，題目貼近生活實際，取材范圍廣泛。

【記敘文導寫】

寫記敘文時，我們可從自身經歷切人，講述自己與傳統文化從初次相遇，到逐漸熟悉，進而深人了解，最終珍視于心的歷程；講述在這一過程中的感悟，以及傳統文化對自己產生的深遠影響。劉成章的《安塞腰鼓》、汪曾祺的《端午的鴨蛋》都是表現傳統文化的優秀文章，是我們寫作時可借鑒的范文。

一、深刻立意，確定主題

1.傳承弘揚：思考傳統文化給你帶來的觸動。比如，我們發現老一輩剪紙藝人越來越少，便努力鉆研剪紙技藝，然后在參加社區文化活動時，向小朋友傳授剪紙技巧，以此體現傳承傳統文化的擔當。文章立意可以設定為展現自己如何承擔起傳承傳統文化的責任。

2.感悟內涵：不局限于表面的體驗，重點在于深人挖掘傳統文化背后的價值。比如學習書法，不僅僅是練習書寫，更是領悟書法所蘊含的平和、專注、堅韌等精神品質，感悟傳統/書摘 玉淵潭洋槐花盛開，像下了一場大雪，白得耀眼。

汪曾祺《人間草木》

文化對自己心靈的滋養。文章立意便可以是展現傳統文化豐富的精神內涵，以及對個人品性塑造的積極影響。

3.創新融合：思考在現代社會背景下，傳統文化如何與現代生活創新融合。比如發現傳統節日在當代缺乏吸引力，通過創意策劃，將傳統節日習俗與現代娛樂形式結合。

二、精選素材，豐富內容

1.個人經歷。文章可以寫自己的學藝經歷，比如學習書法、陶藝、古箏等;也可以寫文化傳承，比如端午節包粽子、賽龍舟等，以紀念屈原，傳承愛國情懷和文化記憶。

2.文化素材。我們可以選取某個傳統節日，比如中秋節，介紹節日的歷史淵源、傳統習俗，結合自己在中秋節的親身經歷，展現傳統節日所承載的文化內涵，以及自己在節日氛圍中對傳統文化的感受。

三、巧設情節，構建框架

1.起——引出傳統文化元素：開篇可以從一次偶然的經歷引入。比如在老街閑逛時被一家剪紙店的精美作品吸引，由此開啟與剪紙這一傳統文化的緣分。

2.承—一深入體驗過程：詳細描述參與傳統文化活動的過程。比如寫學習京劇，可以講述最初對京劇唱腔、動作的陌生，跟著老師一招一式地練習，中間遇到發音不準、身段不靈活等困難，如何克服這些困難便構成了情節的主體部分，使故事有波折。

3.轉——經歷挫折或變化：設置一些情節轉折，增添故事的吸引力。比如參加傳統武術比賽，原本信心滿滿，卻在初賽中失利。這次挫折促使自己重新審視對傳統武術的理解和練習方法，從而實現自我成長。

4.合——收獲與感悟：結尾部分總結自己在與傳統文化接觸過程中的收獲。無論是技能上的提升、精神上的滋養，還是對傳統文化傳承有了新的思考，都要回扣主題，升華情感。

【范文引路】

我與傳統文化

○江西省興國縣第五中學 陳炫妤

手輕執毛筆，蘸些許墨汁，挽起衣袖揮毫書寫。那淡雅古樸的墨香縈繞在身旁，悠悠地流入心扉，讓我真切體會到傳統文化的獨特韻味。

與書法的初次相遇，是在我12歲那年。猶記得第一次握住毛筆時，內心滿是忐忑與興奮。起筆、行筆、收筆，黑色的墨汗在潔白的宣紙上暈染開來。我輕嗅那一縷墨香，心間泛起層層漣漪，就此沉醉于書法的奇妙世界

然而，練習書法的道路并非一帆風順。有一段時間，無論我如何努力，寫出的字總是歪歪扭扭，筆畫也毫無美感可言。看著那些字，我滿心沮喪，開始懷疑自己是否能學好書法。就在我幾乎要放棄之時，一陣微風拂過，墨香縈繞鼻尖。那縷墨香，如同一雙溫柔的手，輕輕撥動著我心底對書法的熱愛之弦。它似在低聲呢喃，喚起我初遇書法時的那份悸動與憧憬。于是，我深吸一口氣，緩緩平復內心的波瀾，重新拿起毛筆。

云卷云舒，時間在筆尖悄然流逝。在日復一日的練習中，我/書摘/ 快要滿圓的月亮從東拉河對面的山背后靜悄悄地露出臉來，把清淡的光輝灑在山川大地上。 一路遙《平凡的世界》對書法的熱愛愈發濃烈。抬腕懸筆，露鋒起筆，中鋒行筆，藏鋒收筆，一個個流暢大方的字在我的筆尖綻放。余暉透過窗戶灑在案頭，紙上的字跡在金色的光暈中顯得格外莊重。我端坐在桌前，仿佛看到那源遠流長的文化血脈在墨色間翻涌奔騰。在不斷練習的過程中，我也逐漸領悟到書法蘊含的深刻內涵。書法不僅僅是筆墨的揮灑，更是心境的修煉。每一筆的起承轉合，都像是在訴說著人生的起伏。當心境浮躁時，筆下的字也會顯得雜亂無章；而當內心平靜沉穩時，寫出的字便多了幾分神韻。楷書的規整嚴謹，教會我做事要一絲不茍;行書的流暢靈動，讓我懂得在生活中需靈活應變…

書法，是傳統文化的瑰寶，開啟了我探索傳統文化魅力的大門。我將在墨香的陪伴下，繼續在傳統文化的廣袤天地中探尋、成長，書寫屬于我與傳統文化的更多精彩。

點評：文章以細膩的筆觸，敘述“我”練習書法的歷程。從初次提筆的忐忑與興奮，到遇瓶頸時的沮喪，再到重燃熱情，故事情節波瀾起伏，展現了“我”對書法內涵的深刻感悟。文章結尾升華主題，展現了作者探索傳統文化的決心，情感真摯，頗具感染力。

【議論文導寫】

寫傳統文化類議論文時，可選素材多，但立意難度較大，如果不能貼合實際找準論點、選好論據，容易寫得空泛。

一、明確立意，擬好標題

根據材料，我們可以將立意定為強調傳承傳統文化的緊迫性與重要性，呼吁大家積極行動起來，讓傳統文化在新時代煥發光彩；還可以將立意定為如何挖掘中華優秀傳統文化的時代價值，把中華優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的精髓提煉出來，使其與當代文化相適應，與現代社會相協調。

根據立意，可以擬題為“從典籍中汲取自信的力量\"“用科技點亮傳統文化\"\"從茶文化中領悟生活的智慧\"等

二、論據充分，支撐論點

我們可以以弘揚傳統文化的先進人物為論據，比如葉嘉瑩：一生致力于古詩詞的研究、教學和傳播，讓無數人領略到中國古典詩詞的魅力。我們也可以選利用現代科技手段傳承和弘揚傳統文化的事例為論據，比如良渚博物院讓游客戴上AR眼鏡，游客可以零距離感受幾千年前的良渚文明。

三、論證嚴密，符合邏輯

我們以“傳承傳統文化，點亮民族未來”為題，可以采用“提出問題一分析問題一解決問題\"的結構。文章開篇寫在全球化浪潮與現代文明的沖擊下，傳統文化的地位日益凸顯，引出論點：我們要重視并積極傳承傳統文化。接著論述傳統文化的內涵與價值，可以列舉傳統節日蘊含的家庭團聚、感恩祈福等文化內涵，傳統詩詞能培養初中生的審美情趣。再論述傳統文化面臨的挑戰，提出傳承傳統文化的方法與途徑。最后呼吁和鼓勵初中生積極參與傳統文化傳承，從自身做起，讓傳統文化在新時代煥發光彩，為民族發展貢獻力量。

/書摘/ 月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。 沈從文《邊城》