新文科建設(shè)背景下武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)模式研究

Abstract Thenew liberal arts initiative poses new demandsforthecultivating talentsin international Wushu promotion.By using the methods of literature study and logical analysis，this paper studies the cultivation mode of Wushu international promotion talents at Capital University of Physical Education and Sports （CUPES）.The researchholdsthatunder thebackgroundofnew liberalarts initiative，thecultivationofWushu international promotion talents should take the initiative to undertake the new historical misson，actively respond to the changes in scientificand technological means，ground themselves inthe Sinicization ofWushu international promotion and continue to promote the internationalization of talent cultivation for Wushu promotion. CUPES has built anew cultivationsystem integrating Chinese and foreign theoretical frameworks for Wushu international promotion talent development，implementing thephilosophyof integrating training fordomestic and internationalstudents，parallel practice and interships in domesticand overseas setings，and integrating domestic educational platform with foreign teaching resources;through the innovative models of“Five Integrations\"and “Three Inclusions”，the university has pioneered a new paradigm for cultivating compound talents. Additionally，it has developed athree-dimensional and comprehensive social practice education pathway featuring“cam pus resources+of-campus resources”and“domesticsocialpracticeplatforms+overseas socialpracticeplatforms\". Keywords new liberal arts initiative; Wushu; international promotion; talent cultivation

2018年，全國(guó)教育大會(huì)發(fā)出了加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的動(dòng)員令，要求努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。2020年，《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布，為新時(shí)代文科教育發(fā)展指明了方向。其中提出：文科門類眾多、特色各異的特點(diǎn)決定了新文科建設(shè)必須分類推進(jìn)；要根據(jù)各自學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域特定問(wèn)題，分類推進(jìn)；聚焦國(guó)家新一輪對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略和“一帶一路\"建設(shè)，加大涉外人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高校與實(shí)務(wù)部門、國(guó)內(nèi)與國(guó)外“雙協(xié)同”，完善全鏈條育人機(jī)制。2021年，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)際傳播工作的重要性和必要性，下大氣力加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)[1。在國(guó)家新一輪對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略實(shí)施和“一帶一路\"建設(shè)中，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力，中國(guó)武術(shù)推廣者對(duì)此責(zé)無(wú)旁貸，而武術(shù)教育工作者又承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者的重要任務(wù)，所以武術(shù)教育是新文科建設(shè)工作中的重要場(chǎng)域

新形勢(shì)下的武術(shù)國(guó)際推廣對(duì)武術(shù)人才的知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)能力等綜合素質(zhì)提出了新的要求，武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)要更加精細(xì)化、專業(yè)化和科學(xué)化。從新文科建設(shè)要求而言，武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)要圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，大力推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，培養(yǎng)出滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求和國(guó)際社會(huì)需求的武術(shù)國(guó)際推廣人才。作為中國(guó)的首都，“四個(gè)中心”的城市戰(zhàn)略定位使北京成為開(kāi)展武術(shù)國(guó)際推廣工作的“橋頭堡”。一直以來(lái)，在武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，并且業(yè)已取得諸多顯著成效。鑒于此，本研究主要分析（以下簡(jiǎn)稱“首體院”的武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，以期為武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)單位提供參考和啟示。

1首體院培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才歷程的回顧

首體院是北京市屬高校中唯一一所專業(yè)性體育院校。2020年2月，國(guó)際奧委會(huì)正式批復(fù)同意首體院設(shè)立“北京國(guó)際奧林匹克學(xué)院”，并將其納入國(guó)際奧委會(huì)奧林匹克研究機(jī)構(gòu)名錄。同年12月，首體院入選教育部中外語(yǔ)言交流合作中心“高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地”。

首體院培養(yǎng)武術(shù)人才的最大亮點(diǎn)是將教學(xué)與武術(shù)國(guó)際推廣相融合。經(jīng)過(guò)10多年的耕耘，武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)的“首體院模式\"已然成形。首體院在2012年被原教育部國(guó)家漢辦批準(zhǔn)成立了全球首個(gè)“漢語(yǔ)國(guó)際推廣—武術(shù)培訓(xùn)與研究基地”，在2016年被批準(zhǔn)為北京市僑辦首批以武術(shù)為特色的“華文教育基地”教育部“全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）北京牽頭單位”，在2019年獲批“雙萬(wàn)計(jì)劃\"國(guó)家級(jí)一流專業(yè)，同年獲批\"北京市重點(diǎn)建設(shè)一流專業(yè)”。武術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在“一帶一路\"建設(shè)、人類命運(yùn)共同體構(gòu)建和中華文化“走出去\"的國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中具有舉足輕重的作用，武術(shù)人才則肩負(fù)著展現(xiàn)中華文化軟實(shí)力、塑造中國(guó)國(guó)家形象的重任，所以首體院武術(shù)與表演學(xué)院的教職人員從2013年便開(kāi)始對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)展開(kāi)研究與探索，秉承“文武兼?zhèn)洌g(shù)道并重”的理念，以“傳播武術(shù)文化、弘揚(yáng)民族精神”為己任，以培養(yǎng)具有“一精多會(huì)、一專多能\"的高素質(zhì)、國(guó)際化、復(fù)合型武術(shù)國(guó)際推廣人才為目標(biāo)，為構(gòu)建武術(shù)科學(xué)新體系貢獻(xiàn)了力量，與此同時(shí)，還依托平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科交叉融合特色，創(chuàng)新武術(shù)教育教學(xué)理念，積極探索構(gòu)建了中外理論融通的武術(shù)推廣人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)建了通過(guò)學(xué)科交叉融合培養(yǎng)復(fù)合型人才的新模式，形成了“五融合\"“三融入\"的人才培養(yǎng)模式和課程體系，搭建了“校內(nèi) + 校外\"\"境內(nèi) + 境外\"相結(jié)合的立體式、全方位協(xié)同的國(guó)際化社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，完善了與海外高校、國(guó)際組織合作辦學(xué)機(jī)制。

目前取得的成效主要體現(xiàn)在3個(gè)方面。1）在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了顯著的示范效應(yīng)，獲得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。首體院不僅多次參加全球孔子學(xué)院大會(huì)、國(guó)際武道大會(huì)等會(huì)議并作經(jīng)驗(yàn)介紹，而且出版的雙語(yǔ)教材和開(kāi)發(fā)的線上雙語(yǔ)課程（M00C）被10多個(gè)國(guó)家的武術(shù)協(xié)會(huì)所采用，還通過(guò)建設(shè)海外實(shí)習(xí)基地、承擔(dān)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室舉辦的“中國(guó)尋根之旅”夏令營(yíng)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展線上武術(shù)“云巡演\"等武術(shù)國(guó)際推廣實(shí)踐使武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)工作取得了令人矚目的成績(jī)。2）培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的武術(shù)國(guó)際推廣人才，育人成效顯著。截至2021年12月：一是累計(jì)派出53人次前往土耳其、秘魯、斯里蘭卡、多米尼加、印尼等10多個(gè)國(guó)家擔(dān)任國(guó)家隊(duì)教練；二是接收了700多名海外留學(xué)生，其中有4人曾獲得世界錦標(biāo)賽冠軍、1人曾獲得青奧會(huì)亞軍、3人曾擔(dān)任國(guó)家隊(duì)教練、1人曾擔(dān)任國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)技術(shù)裁判委員會(huì)委員；三是為各國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)、孔子學(xué)院、華僑學(xué)校培養(yǎng)了200多名當(dāng)?shù)匚湫g(shù)教師，還承擔(dān)了培訓(xùn)孔子學(xué)院院長(zhǎng)等各類培訓(xùn)任務(wù)。3）形成了大量的教學(xué)成果與教學(xué)資源，對(duì)培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才形成了有力支撐。首體院以培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才為抓手，獲批國(guó)家級(jí)課題4項(xiàng)、省部級(jí)課題8項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文50多篇，出版雙語(yǔ)教材10余部，獲得校級(jí)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和北京市高校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。此外，還獲得了北京市高等教育“本科教學(xué)改革創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目”等武術(shù)學(xué)科建設(shè)的相關(guān)支持，以及獲得了“北京高校優(yōu)秀本科育人團(tuán)隊(duì)”等與武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)。

2首體院在新文科建設(shè)背景下培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的實(shí)踐探索

為了滿足體育全球化對(duì)高素質(zhì)涉外武術(shù)人才的需求，亟需培養(yǎng)一些具有交叉學(xué)科背景的中國(guó)本土武術(shù)國(guó)際推廣人才，以及培養(yǎng)一些具有中國(guó)情結(jié)、熱衷于武術(shù)的來(lái)華留學(xué)生。因此，首體院秉承“文武兼?zhèn)洌g(shù)道并重\"的理念，以“傳播武術(shù)文化、弘揚(yáng)民族精神”為己任，以培養(yǎng)具有“一精多會(huì)、一專多能\"的高素質(zhì)、國(guó)際化、復(fù)合型武術(shù)推廣人才為目標(biāo)，對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)進(jìn)行了多年的實(shí)踐探索。

2.1構(gòu)建中外理論融通的武術(shù)國(guó)際推廣人才新培養(yǎng)體系

首體院武術(shù)與表演學(xué)院依托平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科交叉融合特色，確立了差異化與特色化辦學(xué)思路，創(chuàng)新了辦學(xué)理念，構(gòu)建了本國(guó)學(xué)生與留學(xué)生融合培養(yǎng)、國(guó)內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)并舉、國(guó)內(nèi)育人平臺(tái)與國(guó)外教學(xué)資源相融合的中外融通的武術(shù)國(guó)際推廣人才新培養(yǎng)體系。

2.1.1本國(guó)學(xué)生與留學(xué)生融合培養(yǎng)

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)內(nèi)容的具體化，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的中心環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)[2]。首體院以培養(yǎng)方案為抓手，對(duì)本國(guó)學(xué)生與留學(xué)生的培養(yǎng)方案分別進(jìn)行了開(kāi)創(chuàng)性探索。依據(jù)我國(guó)當(dāng)前的培養(yǎng)方案，統(tǒng)一的武術(shù)教育培養(yǎng)方案和其他學(xué)科方向的培養(yǎng)方案無(wú)法滿足武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)需要，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)自標(biāo)與武術(shù)國(guó)際化推廣需求適配度不夠。因此，首體院采取分類培養(yǎng)的方式，設(shè)置了對(duì)外武術(shù)方向，現(xiàn)已培養(yǎng)了300多名專業(yè)化的武術(shù)國(guó)際推廣人才，并且培養(yǎng)的學(xué)生榮獲國(guó)內(nèi)國(guó)際競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到700多項(xiàng)。此外，還為留學(xué)生制定了個(gè)性化培養(yǎng)方案，率先開(kāi)辦“留學(xué)生武術(shù)特色班”，并在世界各國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)廣泛招收具有國(guó)際武術(shù)賽事比賽成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員。

2.1. 2 國(guó)內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)并舉

如何強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使其成為更加符合武術(shù)國(guó)際推廣要求的應(yīng)用型人才，成為首體院武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)單位不可回避的問(wèn)題。因此，首體院從實(shí)際出發(fā)，積極與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，搭建了海外實(shí)習(xí)平臺(tái)，定期選派優(yōu)秀學(xué)生到海外實(shí)習(xí)、訪學(xué)與任教，使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力得到鍛煉和強(qiáng)化。截至目前，首體院已建有國(guó)內(nèi)實(shí)踐基地27個(gè)和海外實(shí)習(xí)基地3個(gè)，如有“漢語(yǔ)國(guó)際推廣—武術(shù)培訓(xùn)與研究基地”、以武術(shù)為特色的\"華文教育基地”、全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）北京牽頭單位等多個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。經(jīng)過(guò)多年探索，首體院培養(yǎng)的武術(shù)國(guó)際推廣人才在畢業(yè)后到境外就業(yè)和在國(guó)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)明顯上升。其中：有數(shù)十名畢業(yè)生在美國(guó)、歐洲、澳大利亞創(chuàng)辦了武館；有多名畢業(yè)生在北京等地的國(guó)際學(xué)校傳授武術(shù)；有多名學(xué)生被選派為外國(guó)國(guó)家武術(shù)隊(duì)教練；還有多名學(xué)生被選派至海外孔子學(xué)院任教。

2. 1. 3 國(guó)內(nèi)育人平臺(tái)與國(guó)外教學(xué)資源相融合

通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)促進(jìn)國(guó)際交流和培養(yǎng)留學(xué)生是首體院培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的重要抓手。憑借“漢語(yǔ)國(guó)際推廣—武術(shù)培訓(xùn)與研究基地\"\"華文教育基地”的優(yōu)勢(shì)，首體院在武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)工作中不斷擴(kuò)大對(duì)外交流合作范圍，目前已與美國(guó)、德國(guó)、土耳其、泰國(guó)、老撾、芬蘭、印尼等國(guó)家或地區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)建立了合作。此外，首體院武術(shù)國(guó)際推廣育人團(tuán)隊(duì)還在北京國(guó)際交流中心在京留學(xué)生武術(shù)大講堂、孔子學(xué)院武術(shù)師資培訓(xùn)以及國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室舉辦的“中國(guó)尋根之旅\"夏令營(yíng)武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了相關(guān)工作。當(dāng)前，首體院武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)已成為全國(guó)第一個(gè)在海外建設(shè)實(shí)習(xí)基地的專業(yè)，并且已在我國(guó)同類高校形成示范。

2.2培養(yǎng)具有交叉融合學(xué)科背景的復(fù)合型人才的新模式

2.2.1 五融合

2.2.1.1武術(shù)課程與外語(yǔ)的融合

語(yǔ)言是人與人之間溝通與交流的重要工具[3。對(duì)于武術(shù)國(guó)際推廣人才，外語(yǔ)是其首先需要掌握的一項(xiàng)技能。首體院在確立武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)目標(biāo)之初就將武術(shù)與外語(yǔ)的融合作為課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。一是根據(jù)在讀的本科生和研究生的武術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)、文化素養(yǎng)、外語(yǔ)水平等基本情況進(jìn)行分類培養(yǎng)，其中的一類是面向海外武術(shù)國(guó)家隊(duì)培養(yǎng)競(jìng)技類雙語(yǔ)武術(shù)教練，另一類是面向孔子學(xué)院和中國(guó)文化中心培養(yǎng)文化類雙語(yǔ)武術(shù)教師。二是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制的雙語(yǔ)核心課程群資源。隨著武術(shù)國(guó)際化實(shí)踐的深入，首體院已經(jīng)組織人員編寫了將近十部雙語(yǔ)武術(shù)教材，并開(kāi)設(shè)了《武術(shù)專業(yè)英語(yǔ)》《太極拳雙語(yǔ)教學(xué)》《對(duì)外漢語(yǔ)》《奧林匹克雙語(yǔ)》等課程。隨著人才培養(yǎng)體系的逐步成形，首體院還在繼續(xù)通過(guò)競(jìng)技類高水平雙語(yǔ)武術(shù)教練和文化類高水平雙語(yǔ)武術(shù)教師的培養(yǎng)實(shí)踐進(jìn)一步鞏固與完善人才培養(yǎng)體系。

2.2.1.2武術(shù)教學(xué)與思政教育的融合

在新文科建設(shè)背景下，國(guó)家對(duì)人才的全面發(fā)展要求越來(lái)越高，特別是在武術(shù)國(guó)際推廣領(lǐng)域，不僅需要技藝高超的武術(shù)專業(yè)教師，而且需要政治立場(chǎng)堅(jiān)定、忠誠(chéng)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的復(fù)合型人才[4]。這是對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣人才提出的基本要求。基于此，首體院立足于國(guó)家高度培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才，以黨支部建設(shè)為抓手，踐行武術(shù)教學(xué)與思政教育融合的理念，著力加強(qiáng)課程思政實(shí)踐。例如，采取教師黨支部與學(xué)生黨支部共建的措施，以“一幫一\"\"一幫多\"的形式，發(fā)揮學(xué)生黨員和班干部的模范帶頭作用，從而使武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)形成正確的政治導(dǎo)向。與此同時(shí)，還深挖武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的育人元素，將思政教育元素融人武術(shù)教學(xué)，并且著力加強(qiáng)教師能力建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持言傳與身教統(tǒng)一。例如，在武術(shù)專業(yè)課教學(xué)中，教師結(jié)合自身或武術(shù)領(lǐng)域名人的真實(shí)案例教導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)。

2.2.1.3武術(shù)教學(xué)與中醫(yī)理論的融合

武中有醫(yī)、醫(yī)中有武、武醫(yī)一體，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是一種普遍現(xiàn)象[5]。然而在現(xiàn)代社會(huì)，武術(shù)與中醫(yī)的關(guān)聯(lián)卻在逐漸淡化，很多武術(shù)從業(yè)者對(duì)中醫(yī)知識(shí)知之甚少。雖然自前的武醫(yī)逐漸被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所取代，但是有些武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所蘊(yùn)含的康復(fù)、預(yù)防疾病、健身等功效在當(dāng)代仍然可以發(fā)揮重要作用，諸如太極拳、五禽戲、八段錦的健身功效已享譽(yù)全球。首體院武術(shù)與表演學(xué)院的教職人員著重審視了武術(shù)在當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)進(jìn)一步提出了要求，其中就將學(xué)習(xí)中醫(yī)理論與參與中醫(yī)臨床實(shí)踐作為武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。因此，首體院從培養(yǎng)具有交叉融合學(xué)科背景的復(fù)合型人才的目標(biāo)出發(fā)，積極探索形成將武術(shù)教學(xué)與中醫(yī)理論相融合培養(yǎng)人才的特色。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)具有中醫(yī)氣功學(xué)博士學(xué)歷的教師，由其承擔(dān)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生方向的教學(xué)工作。該教師不僅常年帶領(lǐng)學(xué)生在地壇公園、地壇體育館、地壇社區(qū)等公共場(chǎng)所面向群眾推廣中華正氣八段錦功法，還前往荷蘭、瑞士、西班牙等國(guó)家或地區(qū)開(kāi)展健身氣功教學(xué)和學(xué)術(shù)演講，并培養(yǎng)了多名留學(xué)生。此外，還組織學(xué)生參與了2019年北京世界園藝博覽會(huì)《本草園·五禽戲》節(jié)目的拍攝，以及在2020年和2021年參加了中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)的養(yǎng)生功法表演等大型國(guó)際交流活動(dòng)。

2.2.1.4武術(shù)教學(xué)與對(duì)外交流的融合

外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化交流能力[。在體育全球化背景下，我國(guó)近年來(lái)接收了大量留學(xué)生，并面向其進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[7。跨文化交流要求教師和學(xué)生都能包容多元文化[8]。因此，要進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)的國(guó)際推廣，不僅要培養(yǎng)具有跨文化交流能力的中國(guó)本土人才，還應(yīng)將某些國(guó)家或地區(qū)熱衷于武術(shù)的青年人才列為培養(yǎng)重點(diǎn)。對(duì)此，首體院采取“迎進(jìn)來(lái)\"的策略，依憑\"漢語(yǔ)國(guó)際推廣—武術(shù)培訓(xùn)與研究基地”、國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，以接收對(duì)外武術(shù)教練、培訓(xùn)國(guó)際中文教育教師等方式將武術(shù)教學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，力求培養(yǎng)既懂中國(guó)文化又明拳技和拳理的武術(shù)國(guó)際推廣人才，并且在武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施“國(guó)別化教學(xué)”，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的“武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 + 對(duì)外漢語(yǔ)\"課程，有效提高了學(xué)習(xí)者的跨文化交流素養(yǎng)，以及增強(qiáng)了其對(duì)中華文化的認(rèn)同。

2.2.1.5武術(shù)教學(xué)與藝術(shù)表演的融合

舞臺(tái)武術(shù)表演是近年來(lái)武術(shù)國(guó)際推廣的有效路徑，與其他推廣方式共同構(gòu)成了武術(shù)推廣的立體化模式9。首體院培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才時(shí)充分利用了藝術(shù)表演這一重要形式。一是專門開(kāi)設(shè)了本科必修課程一《影視武打設(shè)計(jì)》，充分結(jié)合武術(shù)的技擊性和表演性，致力于通過(guò)影視作品開(kāi)拓中國(guó)武術(shù)文化產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)。二是主動(dòng)參與“一帶一路\"建設(shè)，配合中國(guó)重大外事活動(dòng)，積極參與對(duì)外武術(shù)文化巡演。例如，通過(guò)“漢語(yǔ)國(guó)際推廣—武術(shù)培訓(xùn)與研究基地\"建設(shè)，為武術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)、展示與交流的機(jī)會(huì)。再例如，2013年至今，在原“國(guó)家漢辦\"（現(xiàn)為中外語(yǔ)言交流合作中心）國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室、文旅部等部門的選派下，創(chuàng)編的舞臺(tái)功夫劇一一《武動(dòng)巔峰》已在海外20多個(gè)國(guó)家巡演了100多場(chǎng)，巡演隊(duì)伍在與海外武術(shù)愛(ài)好者進(jìn)行深人交流的同時(shí)，還有力地傳播了中華武術(shù)文化，并充分展示了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的風(fēng)采[10]。

2.2.2 三融入

2.2.2.1 將教學(xué)科研成果融人行業(yè)前沿實(shí)踐

教學(xué)與科研是現(xiàn)代大學(xué)的重要職能[]，科研實(shí)踐可以促進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)又有助于教師拓展科研思路[12]。從這一邏輯而言，首體院長(zhǎng)期堅(jiān)持科研與教學(xué)并重、以科研促進(jìn)教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)理念。在教學(xué)改革方面，首體院武術(shù)與表演學(xué)院圍繞武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)，以科研立項(xiàng)促進(jìn)武術(shù)教學(xué)方式與方法改革。例如，通過(guò)完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部中外語(yǔ)言交流合作中心國(guó)際中文教育重點(diǎn)項(xiàng)目、北京市高校教學(xué)改革創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目等多項(xiàng)科研立項(xiàng)在武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)方式和方法、武術(shù)對(duì)外推廣策略方面展開(kāi)研究。再例如，依托獲評(píng)的“國(guó)家級(jí)一流課程”、北京市高等教育一等獎(jiǎng)教學(xué)成果開(kāi)發(fā)了線上雙語(yǔ)課程，并被國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)和10多個(gè)國(guó)家武術(shù)協(xié)會(huì)采用。此外，還創(chuàng)新了線上“云巡演”武術(shù)表演形式，在20多個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了影響。

2.2.2.2將現(xiàn)代信息技術(shù)融入專業(yè)課教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，不僅極大地改變了現(xiàn)代人的日常生活與工作方式，而且對(duì)社會(huì)生產(chǎn)也產(chǎn)生了深刻影響，教育領(lǐng)域同樣不可避免地受到信息技術(shù)的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)校課程的融合，既是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用的有效途徑，也是進(jìn)一步提高教學(xué)現(xiàn)代化水平的重要路徑[13]。如首體院率先開(kāi)發(fā)了系列雙語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)對(duì)外武術(shù)慕課（M00C），當(dāng)前已經(jīng)在10多個(gè)國(guó)家的武術(shù)協(xié)會(huì)實(shí)現(xiàn)了可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線聽(tīng)課。再如通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng) +^' 整合了國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，面向留學(xué)生大力建設(shè)民族傳統(tǒng)體育、國(guó)際體育賽事管理、中國(guó)文化、中醫(yī)養(yǎng)生等特色雙語(yǔ)課程，打造了線上與線下相結(jié)合的選修課程。此外，首體院還依憑現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建了全國(guó)唯一的、可沉浸式體驗(yàn)的“全景中華武術(shù)體驗(yàn)館”，形成了數(shù)字化武術(shù)與實(shí)訓(xùn)化武術(shù)于一體的教學(xué)情境，為培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2.2.3 將社會(huì)服務(wù)融人專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)在高校具有不可替代的重要作用，我國(guó)教育部在第4輪和第5輪學(xué)科評(píng)估工作中更加突出學(xué)科的社會(huì)服務(wù)的特色功能發(fā)揮作用情況的考察[14]。在此背景下，落實(shí)新時(shí)代高等教育的使命任務(wù)，首體院積極發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，肩負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命，通過(guò)各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)拓學(xué)生視野、提高學(xué)生的專業(yè)技能、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)以及增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，同時(shí)還依托媒體平臺(tái)宣介中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，首體院與中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)建立了合作，通過(guò)發(fā)揮武舞融合專業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)編了舞臺(tái)武術(shù)表演精品劇目，將武術(shù)文化通過(guò)藝術(shù)表達(dá)的方式傳播到廣大民眾中。再例如，首體院師生深入薊門里社區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)香河園社區(qū)、海淀民族小學(xué)、學(xué)院路小學(xué)等單位開(kāi)展健身指導(dǎo)和舉辦體育文藝演出活動(dòng)80余次，還在社區(qū)舉辦了太極拳、健身氣功的普及活動(dòng)，面向社區(qū)居民舉辦了50余次講座及講練活動(dòng)。

2.3以搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)與調(diào)用校外資源為人才培養(yǎng)增能

2.3.1 以校內(nèi)與校外的相關(guān)資源為人才培養(yǎng)賦能

首體院通過(guò)整合校內(nèi)外各方面資源為武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)賦予了強(qiáng)勁動(dòng)能。一是首體院被教育部批準(zhǔn)為學(xué)校體育聯(lián)盟（中華武術(shù)）的北京牽頭單位，在30多所小學(xué)開(kāi)展了武術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)工作，目前已有將近20000多名武術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與這些活動(dòng)。二是多年前依托北京市學(xué)院路教學(xué)共同體共享課程體系促進(jìn)了太極拳、自衛(wèi)防身術(shù)、中國(guó)式摔跤等課程在北京相關(guān)高校的開(kāi)設(shè)。三是通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案盤活校內(nèi)課程資源，增加武術(shù)主干課程，加大社會(huì)實(shí)踐課時(shí)比例，有計(jì)劃、有目的地將教學(xué)與訓(xùn)練、課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)向課外實(shí)踐延伸，以此提高學(xué)生的武術(shù)實(shí)踐能力。四是將社會(huì)資源與本校教學(xué)活動(dòng)相融合，如建設(shè)武術(shù)體驗(yàn)工作坊、組織開(kāi)展北京市中小學(xué)武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)和系列活動(dòng)。五是充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)師生資源，如每年輸送60名武術(shù)專業(yè)大學(xué)生到中小學(xué)、青少年活動(dòng)中心、俱樂(lè)部等單位擔(dān)任武術(shù)教師或教練，帶動(dòng)了中小學(xué)和社區(qū)對(duì)武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳承。

2.3.2 以境內(nèi)與境外合作平臺(tái)為人才培養(yǎng)助力

首體院通過(guò)搭建境內(nèi)與境外合作平臺(tái)，為武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的國(guó)際實(shí)踐基礎(chǔ)。一是逐步完善了與國(guó)外高校、國(guó)際武術(shù)組織合作辦學(xué)的機(jī)制。如首體院在2016年與泰國(guó)曼谷吞武里大學(xué)和博仁大學(xué)開(kāi)始合作培養(yǎng)“ 4+1 ”本碩聯(lián)讀生，還與韓國(guó)、馬來(lái)西亞的某些高校交換學(xué)生。二是通過(guò)國(guó)際武術(shù)聯(lián)合會(huì)在10多個(gè)國(guó)家建立海外實(shí)習(xí)基地，并產(chǎn)生了示范效應(yīng)，諸如有多個(gè)國(guó)家的武術(shù)協(xié)會(huì)表達(dá)了建立合作的意向。三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與外交實(shí)踐的支撐，在原招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上設(shè)置了“對(duì)外武術(shù)\"方向，并與中國(guó)宋慶齡基金會(huì)、北京外交人員語(yǔ)言文化中心等涉外機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)動(dòng)機(jī)制，還承辦了北京高校留學(xué)生中華文化大課堂、大使文化交流等活動(dòng)。以上都對(duì)培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才起到了重要作用。隨著首體院國(guó)際化辦學(xué)程度的加深，通過(guò)境外實(shí)踐平臺(tái)，不僅擴(kuò)大了武術(shù)在國(guó)際上的影響，而且還促進(jìn)了武術(shù)文化的傳播。

3對(duì)新文科建設(shè)背景下培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的展望

3.1 要主動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代的使命

從大歷史觀來(lái)說(shuō)，中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)人新時(shí)代，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入了新時(shí)代，當(dāng)前正處于中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的進(jìn)程中。時(shí)任教育部新文科建設(shè)工作組組長(zhǎng)樊麗明表示，歷史新節(jié)點(diǎn)與文科新使命對(duì)新文科建設(shè)提出了新要求[5]。中國(guó)武術(shù)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中極具感染力和影響力的組成部分，以武術(shù)為載體促進(jìn)多元文化交流和不同國(guó)家人民間的交往是新時(shí)代賦予武術(shù)的使命，這也使培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才成為不可忽視的時(shí)代使命。首體院在武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)過(guò)程中的開(kāi)創(chuàng)性工作本質(zhì)上是對(duì)時(shí)代需求的有力回應(yīng)以及對(duì)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。在具體操作層面：一是通過(guò)中外理論融通的培養(yǎng)方式培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的教學(xué)能力、交流能力及創(chuàng)新能力；二是通過(guò)多學(xué)科的交叉融合厚植武術(shù)國(guó)際推廣人才的文化底蘊(yùn)，使其增長(zhǎng)理論知識(shí)，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。由此，在新文科建設(shè)背景下，必須進(jìn)一步明確新時(shí)代賦予武術(shù)國(guó)際推廣人才的多重使命，諸如傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的創(chuàng)新性發(fā)展、展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信、助力中國(guó)對(duì)外人文交流等，立足于人才培養(yǎng)的根本，著力培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力兼有的武術(shù)國(guó)際推廣人才。

3.2要積極應(yīng)對(duì)科技手段的變化

在新文科建設(shè)背景下，融人新興科技手段已成為促進(jìn)文科教育改革的重要路徑。隨著第4次科技革命的來(lái)臨，信息技術(shù)已進(jìn)人移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使人的身體活動(dòng)方式變得更加多樣，這在一定程度可以改變武術(shù)傳統(tǒng)推廣模式，有助于促進(jìn)武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際推廣。但是隨著時(shí)代的變遷，武術(shù)國(guó)際推廣人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式已然難以滿足新時(shí)代的需求。因此，首體院在培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的過(guò)程中對(duì)時(shí)代的變遷進(jìn)行了深入的研判，聚焦于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)的應(yīng)用，將新興數(shù)字技術(shù)手段與武術(shù)國(guó)際推廣實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。一是通過(guò)人工智能、大數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興數(shù)字技術(shù)手段在武術(shù)國(guó)際推廣實(shí)踐中的應(yīng)用，使之與傳統(tǒng)的武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣方式互補(bǔ)，同時(shí)還提高了武術(shù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。例如，2019年以來(lái)，“網(wǎng)絡(luò)云傳播\"就以全新的方式打通了面向境外推廣武術(shù)的線上渠道，為提高武術(shù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也為中華文化\"走出去\"提供了科技手段支撐[16]。二是開(kāi)設(shè)武術(shù)國(guó)際推廣新課程，促進(jìn)新興數(shù)字技術(shù)手段與武術(shù)國(guó)際推廣融合形成交叉學(xué)科領(lǐng)域，探索武術(shù)專項(xiàng)育人新模式。在新文科建設(shè)背景下，培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才必須緊跟時(shí)代潮流，深入了解新興數(shù)字技術(shù)手段，使武術(shù)國(guó)際推廣人才具備與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。運(yùn)用新型數(shù)字技術(shù)手段本身就是一個(gè)不斷嘗試和探索的過(guò)程，盡管應(yīng)用新興數(shù)字技術(shù)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如數(shù)據(jù)安全、隱私信息泄露以及數(shù)字技術(shù)快速迭代造成的適應(yīng)性問(wèn)題，但是在武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)過(guò)程中仍要積極探索運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段育人的新模式和新方法，為武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新注入不竭動(dòng)力。

3.3要立足武術(shù)國(guó)際推廣的中國(guó)化

已有研究者發(fā)現(xiàn)，盡管武術(shù)的國(guó)際推廣已取得了一些成就，但卻未能避免文化內(nèi)涵的流失與本質(zhì)特性的消解[17]。中國(guó)武術(shù)的\"走出去\"不僅是將武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣到國(guó)外，更應(yīng)該是使中國(guó)武術(shù)文化產(chǎn)品“走出去”，這就要求在武術(shù)國(guó)際推廣過(guò)程中要強(qiáng)化文化意識(shí)，使中國(guó)武術(shù)在全面提升國(guó)家文化軟實(shí)力方面體現(xiàn)更大的作用和價(jià)值[18]。所謂武術(shù)國(guó)際推廣的中國(guó)化，就是要求培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才時(shí)應(yīng)凸顯武術(shù)的文化價(jià)值，并且在國(guó)際上推廣武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)程中充分體現(xiàn)主體性的中國(guó)文化。基于此，首體院面向武術(shù)國(guó)際推廣人才的“五融合\"培養(yǎng)模式，要在進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)武術(shù)主體性文化的基礎(chǔ)上，針對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣人才著重加強(qiáng)思政、中醫(yī)、對(duì)外漢語(yǔ)及富有中國(guó)本土特色的藝術(shù)表演方面的教育。由此，還應(yīng)繼續(xù)深化武術(shù)文化的內(nèi)涵，如武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、養(yǎng)生理念等，形成系統(tǒng)化的武術(shù)文化理論體系，并將其作為武術(shù)國(guó)際推廣的核心部分。在武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方面，應(yīng)注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，如設(shè)立武術(shù)體驗(yàn)中心、舉辦武術(shù)文化展示活動(dòng)等，使學(xué)生通過(guò)親身感受武術(shù)文化的魅力而增強(qiáng)其文化認(rèn)同。從本質(zhì)而言，推廣武術(shù)的根本是通過(guò)武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目向世界展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最終目的是為人民服務(wù)和為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠基。因此，在新文科建設(shè)背景下培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才，需要以中國(guó)武術(shù)“走出去\"的核心要旨為根本追求，也就是要立足武術(shù)國(guó)際推廣的中國(guó)化，使以武術(shù)為媒介的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示為體育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

3.4要繼續(xù)推進(jìn)培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)際化

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化愈益呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并對(duì)人類社會(huì)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員正以全新的姿態(tài)走向世界體壇的中央，在國(guó)際社會(huì)展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為時(shí)代賦予中國(guó)體育人的使命。從武術(shù)國(guó)際推廣的目的而言，武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際化是最終目標(biāo)，即武術(shù)作為中國(guó)的一種身體文化，逐步被國(guó)際社會(huì)普遍接受和認(rèn)可。因此，武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際化就成為武術(shù)具有國(guó)際性的重要方式[20。而武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際化依賴于武術(shù)國(guó)際推廣人才，這就要求武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)際化，再具體來(lái)說(shuō)，就是要求在培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的過(guò)程中，不僅要使其具有較高的武術(shù)理論水平和外交能力，還要使其具有國(guó)際視野、能熟練運(yùn)用外語(yǔ)、通曉不同國(guó)家和民族的文化特點(diǎn)等勝任武術(shù)國(guó)際推廣工作的能力。由此，首體院在武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)上應(yīng)更加注重武術(shù)英語(yǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)，在生源培養(yǎng)上要面向境外招收不同國(guó)家的留學(xué)生，在資源共享上要繼續(xù)與國(guó)外教育資源建立合作，搭建更堅(jiān)實(shí)的境外社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，這些均是首體院對(duì)標(biāo)國(guó)際化培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才的具體措施。鑒于武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，首當(dāng)其沖的就是武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)際化，所以在新文科建設(shè)背景下培養(yǎng)高素質(zhì)的武術(shù)國(guó)際推廣專業(yè)人才，就應(yīng)著力提高其外交能力和文化傳播能力，這是在體育全球化進(jìn)程中對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣專業(yè)教育提出的必然要求。

4結(jié)束語(yǔ)

武術(shù)國(guó)際推廣人才短缺的問(wèn)題一直是制約某些武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在海外扎根的關(guān)鍵性掣肘原因。根據(jù)《新文科建設(shè)宣言》，新文科建設(shè)要根據(jù)文科各自學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域特定問(wèn)題，分類推進(jìn)。由此，武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)單位要主動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代的使命，明確自身所肩負(fù)的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，積極應(yīng)對(duì)新興數(shù)字技術(shù)手段的變化，立足人才培養(yǎng)的根本培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才。武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目國(guó)際化的最終目的是為了更廣泛地造福于民，所以要繼續(xù)推進(jìn)武術(shù)推廣人才培養(yǎng)過(guò)程的國(guó)際化，培養(yǎng)高素質(zhì)的武術(shù)國(guó)際推廣專業(yè)人才。首體院圍繞武術(shù)國(guó)際推廣人才的培養(yǎng)已經(jīng)構(gòu)建了中外理論融通的新培養(yǎng)體系，對(duì)武術(shù)國(guó)際推廣人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新雖然取得了顯著成效和可圈可點(diǎn)的成就，但是相對(duì)于當(dāng)前的武術(shù)國(guó)際推廣人才需求，仍需要同類院校的共同努力、交流與協(xié)作，而且培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際推廣人才是一個(gè)嶄新的時(shí)代課題，還需要后續(xù)研究者繼續(xù)創(chuàng)新。

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