跟史鐵生學寫親情

親情是初中生接觸最多的寫作話題之一，因其司空見慣，學生在選材和構思上常常落人俗套，作文很難出彩。因此，向優秀作家學習寫親情文的技巧是提高寫作水平的有效途徑之一。

作家史鐵生，具有一雙觀察生活的慧眼。他能夠用心體會家庭中的每一個難忘的瞬間，全面捕捉、精準記錄、深入思考，從而展現出親情的可貴與美好。他的作品中，親情不僅是生活中的相依相扶，更是心靈深處的相知相守。史鐵生用文字書寫這份世間最真摯的情感，或理解、或愧疚、或懷念、或感激，總能觸動人心的最柔軟處，給人以溫暖和力量，激勵每個人勇毅前行。

【經典原文1】

在我的頭一篇小說發表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里待了，又整天整天獨自跑到地壇去，心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點快樂？她匆匆離我去時才只有四十九歲呀！有那么一會兒，我甚至對世界充滿了仇恨和厭惡。

史鐵生《我與地壇》

分析：這段文字中，作者運用直接抒情的方式表達內心情感。“我真是多么希望我的母親還活著”“心里是沒頭沒尾的沉郁和哀怨”，這樣深情的句子將“我\"失去母親后內心深處的痛楚和對母親的思念表達得真切感人，富有感染力。緊接著作者運用大段的內心獨白叩問生活、叩問自己，細膩地描寫了“我”對母親離“我”而去的不解和對世事無常的無奈。作者內心深處的掙扎與矛盾，將讀者帶入一個充滿悲情的世界，使讀者仿佛化身故事的主人公，內心亦經受無情的撕扯。

【經典原文2】

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。

—史鐵生《合歡樹》

分析：這段文字中，作者沒有直言對母親的愛和思念，而是借助“合歡樹\"這一意象，將幽微難言的心事隱藏其中。合歡樹從發芽到成長的每一個過程，都寓意了母親對\"我”的殷殷期待，母親希望“我\"能像合歡樹一樣，經受生活的鍛打和考驗，頑強不屈地面對人生中的各種磨難。合歡樹作為母親情感的寄托，承載了親情的溫暖和堅韌，幻化成傳遞親情的紐帶。母親去世多年以后，“我”再次看到合歡樹，仿佛看見母親的化身，不言愛，但愛意深沉，不褒揚，卻心懷敬意，讀來讓人動容。

【經典原文3】

窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗柅。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事。奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

史鐵生《老海棠樹》

分析：選段運用動作、語言、神態等描寫，將人物的內心感受和情感變化淋漓盡致地展現了出來。“舉”“湊”的動作和\"這一段，你給我說說，到底什么意思”的語言，寫出了奶奶對知識的渴望和虔誠；“町”寫出了奶奶被“我”拒絕后內心的失落“我的心一下子收緊”的心理描寫，寫出了“我”對奶奶不耐煩后的悔恨之情。接著三聲“奶奶”，盡顯央求之態，表明“我”想盡力彌補給奶奶造成的心靈傷害。細膩的描寫，讓文字更加具有感染力，使得奶奶的形象更加立體、豐滿。

史鐵生的文字宛如晨風，輕輕拂去我們內心的塵埃。他以真摯的情感和質樸無華的語言，細膩勾勒出親人日常生活的溫馨畫面，展現了親情的平凡與偉大。

史鐵生巧妙地運用動作、神態、語言等細節描寫，精雕細琢出親人的形象，使讀者仿佛置身一段段故事之中，深切地感受到親情的偉大。同時，史鐵生還擅長通過情感載體的探尋與內心獨白，表達對親情及人生的深刻感悟與思索，也讓讀者在閱讀中收獲感動。

【佳作展示】

杏花光影

阜新市彰武縣章古臺九年制學校 薛煜祺看著窗外被細雨打落的杏花，我的記憶也飄落一地。

老宅翻建的時候，爺爺覺得光禿禿的庭院配不上嶄新瓦房的氣質，就央我去大爺家取來一棵杏樹栽在院子空處。他迷信地說，我是水命，種活一棵樹，代表一個吉祥的征兆，可以保我免受傷害。在爺爺的殷殷期待和美好祈愿里，我和杏樹的確長得都很壯實。三四年光景，杏樹已然枝權繁茂。清明前后，一串串杏花像小孩子的拳頭一樣緩緩張開，花瓣粉白粉白的，輕輕摩挲，脂膏般凝滑。

那時候，我無心賞花，只盼花落。杏花一落，翠綠如豆的小果，忙不迭地吸取天地精華，日復一日地膨脹。終于長到指甲蓋兒大小了，我和姐姐就像饞貓一樣，佯裝在樹下追逐打鬧，趁奶奶不注意，扭下幾枚青杏，回回扔在嘴里。“嘎嘣\"咬下去，外皮奇酸無比，味道經牙齒放射出去，酸出一種異樣的感覺，雙眼忍不住瞇起來。奶奶看到枝上的杏子少了，就罵我們得了饞癆，等不到熟就吃沒了。爺爺卻笑嘻嘻地替我們求情，說青杏開胃助消化，愛吃就吃唄。爺爺的話剛落地，我們就得意揚揚地沖奶奶擠眉弄眼，得寸進尺地又摘了幾顆。

后來，爺爺得了病，臥在床上不能動彈。看著他蒼老的樣子，我心痛如刀割。外面，風搖動杏樹。要是以前，爺爺總會及時把搖落的花瓣收拾干凈，讓小院光潔而溫馨。有時他也抓一大把花瓣，裝在瓶子里，送給我們，很詩意地說“把美麗攢起來”。可現在，杏花脫離簇擁的枝頭，靜靜地躺在地上，干癟無力。我不自覺地把落花和爺爺的病聯系起來，一陣凄涼涌上心頭。但我還是強忍著悲傷，趴到爺爺耳邊說：“您好好聽話，好好治療，等到杏子熟的時候，您就能下地了。\"大家都說，爺爺肯定是要癱瘓在床了，可我還是希望像小時候爺爺為我祝禱那樣，能祈給他一點福氣。

又是一年杏花落，沒了爺爺的身影，也沒了我們鉆來跑去的喧鬧聲，只留下蕭瑟的庭院，孤獨地老去。

雨落窗前，粉白色的杏花落了一地，思念也落了一地。

點評：這篇學生習作文字優美，情感真摯。借助杏花的意象，表達了作者對爺爺的深切懷念和對生命的珍視。

（作者單位：阜新市彰武縣章古臺九年制學校）