新質生產力背景下高校學生資助育人能力提升的路徑探索

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A 文章編號：1673-4513（2025）-02-087-04

引言

新質生產力是指以信息技術、人工智能等為代表的新興生產力，它正在深刻改變著社會的生產方式、生活方式和思維方式。習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調：“發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點”“新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發展的強勁推動力、支撐力”。高質量發展是新時代的硬道理，需要新的生產力理論來指導。新質生產力強調創新、高效和高質量，要求人才具備更高的綜合素質和創新能力。提升高校學生資助育人能力，有助于培養符合新質生產力發展需求的高素質人才。

在新質生產力的推動下，高校教育也面臨著前所未有的機遇和挑戰。高校學生資助工作作為高校教育的重要組成部分，必須適應新質生產力的發展要求，不斷提升育人能力，為培養新時代優秀人才做出貢獻，

一、高校學生資助育人能力提升的重要性和緊迫性

面對新質生產力的挑戰，高等教育需肩負起培養具有創新精神和實踐能力人才的重任。高校學生資助育人能力的提升，直接關聯到能否有效應對這一挑戰，確保學生不因經濟原因而錯失教育機會，同時促進他們全面發展和個性成長。通過精準資助與個性化培養，不僅解決學生實際困難，還為他們提供成長所需的資源與支持，助力其順利完成學業并走向社會。

（一）新質生產力對高校學生資助育人的新要求

1．契合新質生產力的發展軌跡 隨著新質生產力的迅猛發展，其核心特征一一創新引領、效率驅動與品質卓越，對人才提出了前所未有的高標準。提升高校學生資助育人能力，正是為了精準對接這一需求，培育出既擁有深厚專業知識又具備高度創新能力的高素質人才，確保他們成為推動新質生產力持續進步的中堅力量。

2.深化教育公平的實踐內涵在新質生產力的背景下，教育公平被賦予了新的時代意義。高校學生資助育人工作，作為促進教育公平的重要途徑，致力于打破經濟條件的限制，為家庭經濟困難的學生鋪設一條通往知識殿堂的坦途。這不僅能夠保障他們順利完成學業，更能在精神層面給予激勵，提升他們的綜合素質與未來競爭力，從而有效縮小社會階層之間的教育差距，實現更加廣泛而深刻的教育公平。

3.全面促進學生綜合素質的飛躍資助育人工作超越了單一的經濟援助范疇，它更加注重對學生綜合素質的全方位塑造。通過構建多元化的實踐平臺、鼓勵參與創新創業活動、加強精神引導與能力培育等措施，資助育人工作不僅為學生提供了必要的經濟支持，更為他們搭建了展現自我、鍛煉能力的廣闊舞臺。在這一過程中，學生的創新精神、實踐能力、團隊協作能力等綜合素質得到了顯著提升，為他們未來在新質生產力時代中脫穎而出奠定了堅實的基礎。

（二）新質生產力背景下高校學生資助育人能力的新挑戰

新質生產力背景為高校學生資助育人能力提升提供新的機遇，但也帶來新的挑戰。當前，高校學生資助育人工作面臨的突出問題主要體現在三個方面。

1．育人工作者專業性的短板在新質生產力的背景下，對人才的需求更加多元化和高端化，這對育人工作者的專業素養提出了更高要求。然而，當前高校學生資助工作者隊伍主要由學工、團委等部門人員構成，雖然隊伍年輕化、充滿活力，但普遍缺乏對新質生產力深入理解的專業背景，難以將新質生產力對人才的要求、豐富的育人知識儲備以及豐富的育人經驗三者有機結合。這種專業性的不足，限制了資助育人工作的深度挖掘與創新發展，難以精準對接學生的成長需求和社會的發展趨勢。

2.育人體系和機制的滯后隨著新質生產力的不斷推進，傳統的高校學生資助育人體系和機制逐漸顯露出其局限性。體系上，部分高校仍沿用舊的資助模式，未能有效整合校內外資源，形成協同育人的強大合力；機制上，缺乏靈活高效的反饋與調整機制，難以及時響應新質生產力帶來的變化，調整資助育人策略。這種滯后性不僅影響了資助育人的效果，也制約了高校在新質生產力時代中的競爭力。

3.育人模式缺乏新穎性與創新性面對新質生產力的挑戰，傳統的育人模式已難以滿足學生的多元化發展需求。當前，部分高校在資助育人過程中仍過于注重經濟資助的單一維度，忽視了對學生創新精神、實踐能力、社會責任感等綜合素質的培養。同時，育人模式缺乏創新性和靈活性，難以激發學生的內在動力和學習興趣，導致資助育人效果大打折扣。因此，探索新穎、高效的育人模式，成為高校學生資助育人工作亟待解決的重要問題。

二、提升高校學生資助育人能力的路徑

高校學生資助育人能力要求專業化的隊伍與新的育人理念以及全方位的育人體系和機制相匹配，因此高校需要在新質生產力的引導下構建有效的路徑模式。

（一）打造專業化資助育人團隊

高校應設立專門的資助育人機構，組建專業化的資助育人團隊，加強對團隊成員的專業培訓和業務指導，提高團隊成員的專業素養和工作能力，確保資助育人工作的有效實施。同時，加強與其他學校部門、企業和社會組織的合作與交流，形成資助育人的合力，為高校學生提供更加全面、多元的成長支持。

在資助政策的宣傳普及上，我們將創新形式，通過定期舉辦班會、設立宣傳欄、利用校園媒體等多種渠道，確保每一位學生都能全面了解并享受到國家的資助政策。特別是針對那些因特殊原因未能及時申請資助的特困學生，如原建檔立卡脫貧家庭學生、低保家庭學生等，我們將通過輔導員的深入溝通與細致摸排，主動了解他們的實際情況與未申請原因，確保“應助盡助”，不讓任何一位學生因經濟困難而失去學習的機會。

此外，我們還將充分挖掘并整合各類社會資源，如政府專項基金、企業贊助、社會組織公益項目等，如學校特設的“筑夢基金”以及社會組織的“春蕾計劃”等，為高校學生資助育人工作注入源源不斷的活力與支持。當資助對象遭遇家庭突發變故如洪澇災害時，學校與老師們將迅速響應，第一時間送去關懷與幫助，并為其申請“筑夢基金”等專項資助，以解燃眉之急，助力學生順利渡過難關。

（二）構建多元化資助育人體系

秉承“助人自助，共筑夢想”的核心理念，高校應建立健全的資助政策體系，包括獎學金、助學金、勤工助學、社會實踐等多種形式的多元化資助育人體系，確保家庭經濟困難學生能夠獲得足夠的經濟支持，同時激發他們的學習積極性和自信心。通過豐富多樣的資助形式和內容，滿足不同學生的實際需求和發展需要。同時，加強對學生資助政策的宣傳和教育，提高學生對資助政策的認知度和滿意度。

（三）強化資助育人理念

高校應樹立全面育人、精準育人的理念，將資助工作與學生培養全面素質和發展個性相結合，不僅注重學術能力的提高，更要注重學生的創新能力、實踐能力和綜合素質的提升。

樹立以學生為中心、全面發展的教育理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

（四）創新資助育人模式

高校應積極探索創新資助育人模式，如開展“精準資助 + 精準育人”模式，通過深入了解學生的實際情況和發展需求，制定個性化的資助和育人方案；開展“校企合作育人”模式，通過與企業合作開展實習實訓、創新創業等活動，提高學生的實踐能力和職業素養；開展“志愿服務育人”模式，通過引導學生參與志愿服務活動，培養學生的社會責任感和奉獻精神。同時，高校應積極探索和創新育人方式，如開展“資助育人·大國工匠進校園”“資助育人·深度輔導”等主題活動，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養他們的社會責任感和感恩意識。為了更加有力地促進受資助學生的自立自強精神，學校精心策劃并爭取到了諸如圓明園勤工助學崗等寶貴的校外實踐機會，這些崗位不僅為學生們提供了經濟上的支持，更重要的是，它們成為學生們鍛煉自我、接觸社會、提升綜合能力的重要平臺。此舉顯著增強了資助的針對性與育人的實效性，讓受助學生在實踐中學會自立，在挑戰中成長。

在慶祝新中國成立70周年大慶、中國共產黨成立100周年等歷史性時刻，以及焦裕祿后代來校招募志愿者等特色活動中，學校始終不忘為困難學生群體開辟廣闊的鍛煉天地。這些活動不僅讓學生們在參與中感受到國家的繁榮昌盛與黨的光輝歷程，更在實踐中鍛煉了他們的組織協調能力、團隊合作精神和社會責任感，為他們的全面發展奠定了堅實的基礎。

對于特別自立自強的受資助學生，學校更是寄予厚望，鼓勵他們在學習上追求卓越，爭取在大二時便能榮獲國家勵志獎學金。部分學生憑借不懈努力，甚至連續三年蟬聯此獎項，展現了非凡的學術實力與堅韌不拔的精神風貌。在申請國家獎學金等更高榮譽的過程中，學校針對這些學生的實際情況，提供了個性化的輔導與支持。針對部分學生在表達能力上的不足，學校組織專業的教師團隊，從演講稿的撰寫到答辯技巧的訓練，再到PPT的精心打磨，每一個環節都傾注了心血與智慧。通過反復的預演、錄制與修改，學生們的自信心得到了顯著提升，最終成功摘得國家獎學金、市三好學生、校級及市級優秀畢業生等殊榮，實現了自我價值的飛躍。

尤為值得一提的是，部分優秀資助學生在大四時還獲得了前往墨西哥孔子學院實習一年的寶貴機會。這一年的海外經歷，不僅讓他們的專業知識在語言環境的浸潤下得到了質的飛躍，更讓他們在國際化的視野中拓寬了思路，提升了跨文化交流的能力。最終，他們憑借出色的表現，在國外找到了心儀的工作，開啟了人生新的篇章。這一切成就的背后，是學校對資助育人工作的深度耕耘與不懈追求，更是受資助學生自強不息、勇于追夢的真實寫照

（五）構建全方位動態跟蹤與反饋優化體系：深化高校學生資助育人的精準與成效

為進一步提升高校學生資助育人工作的質量與深度，高校亟需構建一套集科學性、高效性于一體的受助學生動態跟蹤與反饋優化體系。該體系的核心在于全面、細致且及時地掌握受助學生的學習動態、生活狀況及心理波動，以此為基礎，提供個性化、精準化的指導與支持，確保資助育人的每一個環節都充滿溫度與成效。

作為資助工作的引領者，我們深知在給予學生經濟支持的同時，更應關注其心靈的成長與蛻變。面對那些在經濟與心理上雙重承壓的學生，我們迅速啟動聯動機制，攜手心理咨詢中心，為他們量身定制定期的心理咨詢計劃，并鼓勵他們成為心理工作室的積極分子，這一創新舉措不僅促進了心理老師的即時干預與引導，還讓學生在實踐中鍛煉了自我，培養了責任感與團隊協作能力，為他們搭建了一座通往自我實現與成長的橋梁。

在班級這個小社會中，輔導員的角色同樣不可或缺。他們憑借敏銳的洞察力，將那些需要特別關注的學生推上班級管理的舞臺，如擔任班委職務，讓他們在參與班級事務中展現自我、增強自信。這一過程不僅加深了師生間的情感紐帶，更為學生的全面發展鋪設了堅實的基石。

當這些曾經接受資助的學生以2024屆畢業生的身份回歸校園，帶著對母校的深深眷戀與感激之情，與老師們深情相擁時，他們的故事如同璀璨星辰，照亮了更多學子的前行之路。為此，我們特別策劃了一場溫馨而鼓舞人心的分享會，邀請了近50名學子共襄盛舉。會上，他們以自信、樂觀的姿態，分享了從青澀到成熟的蛻變故事，與昔日那個拘謹自卑的自己形成了鮮明對比。這一刻，資助育人的力量得以生動展現，它如同一股溫暖的力量，激勵著每一位在座的學生勇敢追夢，不斷超越自我。

展望未來，我們深知高校資助育人工作的優化與提升任重而道遠。因此，建立健全的效果評估與反饋機制將成為我們不懈追求的目標。通過定期的自省與總結，我們將精準把握工作中的亮點與不足，及時調整策略，提出更具針對性的改進措施，確保資助育人工作始終與時代同頻共振，為培養更多符合新時代新質生產力要求的高素質人才貢獻力量。

三、結論

在新質生產力背景下，高校學生資助工作必須以適應新時代對人才培養的新要求。通過打造專業化資助育人團隊、構建多元化資助育人體系和創新資助育人模式等路徑的探索與實踐，可以實現資助工作與人才培養的深度融合，切實提升育人能力，為培養適應新時代需求的高素質人才、推動高等教育的高質量發展提供了強有力的支撐。

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Exploring Pathways to Enhance the Educational Capacity of College Student Financial Aid Programs under the Backdrop of New Quality Productive Forces

SHIShasha，WEI Zhen（BeijingCityUniversity，Beijing1OOO89，Chia）

Abstract：Amidst the vibrant surge of new quality productive forces，the financial aid work for collge students is confronted with unprecedented opportunitiesand challenges.This realm not only shoulders the crucial task of aleviating students' economic burdens but is also entrusted with the new mission of deepening itseducational function and fostering all-round development of talents.This paper delves into the novel requirements posed by new quality productive forces on talent cultivation in higher education，and systematically explores diversified pathways to enhance the educational capacity of college student financial aid programs，drawing upon practical case studies.It aims to achieve a profound integration between financial aid and talent cultivation through inovative strategies and practical explorations，thereby providing a solid foundation for nurturing socialist builders and successors who are morally，intellectually，physically，aesthetically，and laboriously competent.This paper underscores both the significanceand urgency of enhancing the educational capacity of financial aid programs，while also offering a proactive outlook on future development directions，serving asavaluable referenceand source of inspiration for the transformation and upgrading of college student financial aid work.

Keywords：new quality productive forces；college student financial aid；educational capacity；all-round development；pathway exploration；innovative strategies

（責任編輯：侯凈雯）