高校守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的路徑探析

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出學(xué)校是愛國主義教育的重要陣地，點明高校引領(lǐng)學(xué)生思想的必要性。網(wǎng)絡(luò)思政陣地是在互聯(lián)網(wǎng)時代，用于開展思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)平臺，有傳播思想、建設(shè)校園文化、培養(yǎng)人才等功能。網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展無疑為思政教育開疆?dāng)U土，是高校緊跟時代潮流、豐富教育形式的重要體現(xiàn)，守好這一陣地更是實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的必由之路。

一、守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的重要意義

（一）抓好學(xué)生思想引領(lǐng)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，是高校學(xué)生最便捷的信息獲取站。當(dāng)前“00后”大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)陪伴下長大的一代，把握好網(wǎng)絡(luò)教育陣地就是把握住與學(xué)生溝通的重要窗口。網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢包括：第一，相較于官方媒體，在內(nèi)容上更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，表達的思想更易于理解和接受；第二，與傳統(tǒng)思政教育相比，網(wǎng)絡(luò)思政教育拓寬了時空范圍，通過網(wǎng)絡(luò)打破時空限制，增強工作的主動性和時效性；第三，線上教育打破了線下教學(xué)的范圍限制，留言、反饋等板塊增強教育互動性，有效避免學(xué)生受性格等因素導(dǎo)致的溝通不暢的問題，有利于提升思政教育工作效率。

（二）建設(shè)和諧校園文化

建設(shè)校園文化對高校落實立德樹人的根本任務(wù)有推動作用，優(yōu)質(zhì)校園文化會使學(xué)生在潛移默化中接受價值引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)思政教育鞏固了主流價值觀在校園文化中的主導(dǎo)地位，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，及時解讀黨的方針政策、宣揚先進模范事跡、推送熱點思政教育信息，確保校園文化朝著正確的方向發(fā)展。一方面，網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地通過平臺建設(shè)為校園文化提供明確的價值追求，規(guī)范校園文化導(dǎo)向，引導(dǎo)校內(nèi)教學(xué)科研、學(xué)習(xí)、文化活動等都圍繞主流價值觀開展，營造良好的校園文化環(huán)境。另一方面，網(wǎng)絡(luò)憑借其資源豐富、互動性強、傳播范圍廣的特性，豐富了思政教育內(nèi)容和形式。師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺討論交流、分享觀點、答疑解惑，不僅豐富了校園文化的內(nèi)涵，營造和諧的校園氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的求知精神和自主能力。

（三）助力社會和諧穩(wěn)定發(fā)展

高校肩負著人才培養(yǎng)的職責(zé)，致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。同時，作為思想文化的匯聚地，高校守好思想政治教育陣地對維護意識形態(tài)穩(wěn)定有重要作用。首先，思政教育有助于引導(dǎo)學(xué)生扣好人生“第一?？圩印保瑯淞⒄_的價值觀，把握好人生方向。其次，通過學(xué)校自身的思政教育，將一批又一批德才兼?zhèn)涞娜瞬泡斔偷缴鐣诟餍懈鳂I(yè)發(fā)揮才干，為社會經(jīng)濟的健康穩(wěn)定發(fā)展提供人才支撐。最后，思政教育陣地建設(shè)能夠向?qū)W生傳遞政治方向正確的觀點、培養(yǎng)其明辨是非的能力，使學(xué)生在面對復(fù)雜輿情時能夠理性看待和分析，避免不良輿論的擴散，維護社會輿論環(huán)境的穩(wěn)定。

二、守好網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的機遇與挑戰(zhàn)

（一）機遇

互聯(lián)網(wǎng)的開放性使各類資源打破原有的時空壁壘，教育資源尤為明顯，如慕課等平臺的興起，促使各大高校優(yōu)質(zhì)資源匯聚與整合，為思政教育開辟新空間，具體體現(xiàn)在：其一，思政教育內(nèi)容借助網(wǎng)絡(luò)平臺，為高校吸納優(yōu)質(zhì)思政課程、擴充教育資源提供平臺，更憑借高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容和豐富的學(xué)習(xí)體驗感取代了傳統(tǒng)的單向授課模式。其二，網(wǎng)絡(luò)的普及為思政教育打開新局面，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展簡化信息收集和分析過程，這些技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的應(yīng)用，能夠精準(zhǔn)對個體的思想動態(tài)、閱讀需求、行為偏好等信息進行動態(tài)掌握和個性化分析，實現(xiàn)個性化教學(xué)。其三，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，生活和學(xué)習(xí)對互聯(lián)網(wǎng)有較高的依賴性，通過互聯(lián)網(wǎng)以學(xué)生更熟悉的形式開展思政教育，不僅增強了教育互動性，還可提高學(xué)生的接受度，改善教育效果。

（二）挑戰(zhàn)

1.主體認知存在偏差

網(wǎng)絡(luò)對筑牢思想政治教育陣地的支撐作用與日俱增，但在信息“大爆炸”時代的沖擊下，教育的主客體容易出現(xiàn)認知偏差。對于教師來說，一方面，過度依賴數(shù)字技術(shù)會一定程度上形成慣性或惰性思維，展示為對技術(shù)“養(yǎng)眼”效果的精神依賴和對技術(shù)效用的烏托邦式幻想[，將教育的主要責(zé)任轉(zhuǎn)移給了技術(shù)。另一方面，傳統(tǒng)教育思維根深蒂固導(dǎo)致出現(xiàn)技術(shù)排斥心理，表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)教育平臺信息冗雜、操作復(fù)雜的擔(dān)憂，以及對學(xué)習(xí)新事物的抵觸心理。

2.客體能力亟待增強

網(wǎng)絡(luò)信息繁雜多元，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息獲取中被賦予更多的主動選擇權(quán)，但在面對海量信息時，尚未形成牢固的價值觀，思辨能力欠缺，因此能力的培養(yǎng)刻不容緩。一方面，教育陣地由線下轉(zhuǎn)移到線上，削弱了教師監(jiān)督效力，學(xué)生要跟上思政教育大方向，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，需要學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)，理清知識脈絡(luò)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，學(xué)生風(fēng)險辨別和理性思考能力不足，易受到消極信息、西方不良思潮的誤導(dǎo)。在當(dāng)前輿論戰(zhàn)頻發(fā)的時代，這些能力的缺乏表現(xiàn)為面對信息缺乏思考，具有從眾心理，容易在大學(xué)生中引起群體極化現(xiàn)象[2，加大輿情風(fēng)險。

3.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)水平面臨更高要求

網(wǎng)絡(luò)教育因其具有自主協(xié)同、自適應(yīng)等功能優(yōu)勢，彌補了傳統(tǒng)高校思想政治教育過程中欠缺時效性的弊端，成為高校培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)意識人才的首選方式[3。網(wǎng)絡(luò)思政教育的普及離不開配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)實中網(wǎng)絡(luò)思政教育常面臨延遲迭代的困境。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育最普遍的形式為運用新媒體技術(shù)進行授課，網(wǎng)絡(luò)思政資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、教學(xué)活動跨時空開展等多維度活動是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。單一的多媒體授課跟不上學(xué)生對數(shù)字教育的需求，而網(wǎng)絡(luò)思政平臺的建設(shè)、維護、資源整合等方面的費用制約了高校的思政網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。因此，高校間在建設(shè)水平上顯示出嚴重不均衡，資金緊張使各高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮中難以跟上時代步伐。

三、守好網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地的路徑

（一）完善教師隊伍建設(shè)與合作

1.立足一切為了學(xué)生的價值導(dǎo)向

高校思政工作圍繞著培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人等根本問題，就是要把思政工作貫穿高校教育教學(xué)全過程，堅持一切為了學(xué)生的價值導(dǎo)向，內(nèi)化于心、外化于行。這要求教育教學(xué)不僅局限于其固有形式，還要根據(jù)時代變遷賦予其更深層含義。其一，對思政課教師而言，不僅要傳授知識、傳播思想，更要關(guān)注學(xué)生的接受狀態(tài)、思想動態(tài)和能力發(fā)展等；其二，對專業(yè)課教師而言，將思政內(nèi)容融入教學(xué)不是一句口號，而是要將新思想、新理論以及時政熱點與專業(yè)課程有機結(jié)合，貼近學(xué)生生活，使所授內(nèi)容更易理解；其三，輔導(dǎo)員作為開展思政教育工作的中堅力量，除了深化思想認識、強化理論基礎(chǔ)，還要貼近學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，把握住學(xué)生的思想動態(tài)，做好風(fēng)險防范，進行有針對性的主題教育。

2.提升教師隊伍網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)的關(guān)鍵在于筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地，重點是培養(yǎng)教師懂網(wǎng)用網(wǎng)的能力。當(dāng)代大學(xué)生思維敏銳、緊跟熱點、網(wǎng)絡(luò)依賴性強，高校要有針對性地應(yīng)對。一方面，學(xué)校要加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，建立適應(yīng)時代發(fā)展的研修模式[4，細化培訓(xùn)內(nèi)容，實踐與理論相結(jié)合，在實踐中找到用網(wǎng)中存在的共性問題，有針對性地開展專項培訓(xùn)；另一方面，教師要主動學(xué)習(xí)新技術(shù)，充分發(fā)揮能動性，利用好“三位一端”等網(wǎng)絡(luò)平臺，提高開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的能力。實現(xiàn)課上利用數(shù)字化手段把思政內(nèi)容講活講透，課下加強互動，引導(dǎo)學(xué)生理性用網(wǎng)，樹立正確的價值觀，拓寬思政教育覆蓋面。

3.健全師資隊伍協(xié)調(diào)發(fā)展機制

教育的根本任務(wù)在于立德樹人，為實現(xiàn)這一根本任務(wù)要求高校各職能部門協(xié)同合作、形成合力。師資隊伍中各主體從事的業(yè)務(wù)內(nèi)容和信息接收渠道不同，難免在教育過程中存在信息差。但服務(wù)的主體相同，因此要完善部門間的協(xié)調(diào)機制，打破信息壁壘，整合各平臺信息和數(shù)據(jù)，防止信息量過載，提高工作效率。同時，在同一職能部門內(nèi)部，對數(shù)字技術(shù)的掌握程度不同，如年長教師理解和使用新技術(shù)較難，而老教師在教學(xué)管理經(jīng)驗上又優(yōu)于青年教師。這要求各部門內(nèi)部完善教師協(xié)同發(fā)展機制，不僅要在業(yè)務(wù)上實行“老帶新”制度，更要在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用中實行“新帶老”制度，為高校建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍提質(zhì)賦能。

（二）做好學(xué)生思政引領(lǐng)

筑牢網(wǎng)絡(luò)思政陣地更需要學(xué)生的力量，作為思政教育的直接參與者，教育的成效和方案調(diào)整都是以學(xué)生為衡量主體。做好學(xué)生引領(lǐng)工作，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳播思政內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)事半功倍。

1.強化學(xué)生能力素質(zhì)

其一，培養(yǎng)積極的網(wǎng)絡(luò)價值觀。引導(dǎo)學(xué)生政治立場堅定，自覺接受社會主流意識形態(tài)薰陶，在網(wǎng)絡(luò)社交中注意自己言行，理性審視他人言行，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。其二，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)課程豐富了教學(xué)資源，也對課程效果提出了挑戰(zhàn)。應(yīng)付式聽課不僅浪費資源，更削弱了網(wǎng)絡(luò)教育的意義?？梢酝ㄟ^建立學(xué)習(xí)小組或借助APP設(shè)置社交軟件定時上鎖等方式，以強制為先，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。其三，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險辨別能力。提升網(wǎng)絡(luò)信息辨別力，理性甄別網(wǎng)絡(luò)信息，不受負能量及虛假信息誘導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生對不良信息及時舉報，避免擴散造成更大危害。

2．思想動態(tài)監(jiān)測

網(wǎng)絡(luò)思政較傳統(tǒng)思政來說互動性更強，能夠?qū)崿F(xiàn)思政內(nèi)容的雙向傳播和反饋，但網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性也為守好網(wǎng)絡(luò)陣地帶來挑戰(zhàn)。首先，要了解當(dāng)下熱門的以及受學(xué)生歡迎、使用度高的新媒體平臺，如抖音、微信公眾號等，找準(zhǔn)思政內(nèi)容投放點，加強與學(xué)生的交流互動，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)熱詞，用學(xué)生接受度高、易于理解的語言進行表述。其次，在各媒體平臺上發(fā)布思政內(nèi)容，同時根據(jù)互動效果和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析各平臺的學(xué)習(xí)特征，有針對性地調(diào)整投放策略，并設(shè)置關(guān)鍵詞預(yù)警，出現(xiàn)敏感詞時及時發(fā)現(xiàn)、干預(yù)，對發(fā)布者個人進行思想教育和重點關(guān)注。最后，推動網(wǎng)絡(luò)思政平臺監(jiān)督常態(tài)化，建立重點學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息臺賬，方便跟蹤回訪和持續(xù)關(guān)注，定期整合信息，助力風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。

3.打造學(xué)團網(wǎng)絡(luò)

作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，大學(xué)生對新媒體的掌握程度更高、對熱點的敏銳度更強，因此可發(fā)揮學(xué)生組織的力量開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。一是學(xué)團組建，可以學(xué)生會為單位，也可以學(xué)生社團、班級等為單位，打造不同學(xué)團，采用教師負責(zé)制并設(shè)立信息員，實行網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督預(yù)警、干預(yù)機制，提高內(nèi)容趣味性的同時保障其內(nèi)涵符合社會主流價值觀。二是打造學(xué)團個性化標(biāo)簽，憑借其成員數(shù)量、內(nèi)容偏好、興趣愛好等特征，從不同視角解讀思政內(nèi)容，滿足不同層次的交流需求。三是定期開展主題活動，傳播紅色文化、宣揚紅色精神，充分發(fā)揮學(xué)團組織的主體作用，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性、積極性，使思政教育內(nèi)容真正入眼、入耳、入心。

（三）強化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1.完善平臺建設(shè)

作為線上信息傳播渠道，網(wǎng)絡(luò)思政平臺的建設(shè)對守好網(wǎng)絡(luò)思政陣地具有深遠意義。從網(wǎng)站設(shè)計的角度，可以學(xué)校官方網(wǎng)站為依托，建立思政教育平臺，有條理地劃分功能區(qū)域，使頁面簡潔明晰、重點突出，同時完善檢索框設(shè)置，可以通過關(guān)鍵詞搜索到相應(yīng)內(nèi)容，提升平臺學(xué)習(xí)體驗感。從官方賬號維護的角度，借助自媒體打造具有特色的官方學(xué)習(xí)賬號，入駐抖音、微博等熱門平臺，根據(jù)平臺特色制定思政內(nèi)容和傳播策略，以地域優(yōu)勢和辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，緊跟最新方針政策與時事熱點，結(jié)合教育教學(xué)成果展示，創(chuàng)新內(nèi)容傳播形式，嚴肅與生動結(jié)合，增強學(xué)習(xí)趣味性。

2.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容

信息化時代，信息爆炸式增長，思政工作一是要兼顧內(nèi)容的深度和形式的趣味性。要加強優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的收集和創(chuàng)作。這要求教師一是要有敏銳的政治洞察力，能夠在海量教學(xué)內(nèi)容中辨別出導(dǎo)向正確、形式豐富的內(nèi)容進行整合；二是要有理論聯(lián)系實際的能力，將理論知識融入社會熱點，提升創(chuàng)作水平。要豐富內(nèi)容呈現(xiàn)形式，除了傳統(tǒng)的圖文結(jié)合，還可采用漫畫、動畫、視頻等多種形式，增強思政內(nèi)容吸引力，同時跟進內(nèi)容反饋，把握互動信息，及時答疑解惑，了解近期思想動態(tài)并做好相應(yīng)的主題。

3.提供技術(shù)保障

網(wǎng)絡(luò)為思政教育開辟新的育人場域，技術(shù)支持則為鞏固網(wǎng)絡(luò)思政成果、提升教育便利度保駕護航。強化技術(shù)支撐，第一，要配備高性能的數(shù)字化設(shè)施，為網(wǎng)絡(luò)思政開展提供便利，定期進行設(shè)施維護、更新，做好思政教育基礎(chǔ)性技術(shù)支持；第二，引進技術(shù)型人才，懂網(wǎng)絡(luò)運營、精技術(shù)修復(fù)，建立數(shù)據(jù)安全、風(fēng)險警報和應(yīng)急響應(yīng)機制，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，為網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地提供安全保障；第三，打造一體化思政體系，建立平臺索引端，將校內(nèi)思政媒體和教育內(nèi)容以鏈接形式匯集起來，實現(xiàn)一站式查詢和精準(zhǔn)定位，為全體師生提供更全面、更便捷的數(shù)字平臺。

結(jié)束語

守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地是實現(xiàn)教育數(shù)字化的應(yīng)有之義。新媒體時代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育機遇與挑戰(zhàn)并存，高校要詳細分析當(dāng)前形勢，肩負起育人使命，精準(zhǔn)發(fā)力，建立高水平教師隊伍、做好學(xué)生引領(lǐng)工作、完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化注入源源不斷的活力。

參考文獻

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作者簡介：孫昕（1997—），女，滿族，人助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。