紅色基因傳承視域下高校思政教育領域滲透焦裕祿精神的意義及實踐策略

在當前時代背景下，高校思政教育面臨著諸多挑戰與機遇，特別是在紅色基因傳承的視域下，滲透和弘揚焦裕祿精神成為高校思政教育的重要任務。焦裕祿不僅是蘭考縣的好官，更是共產黨人學習的英雄典范，焦裕祿精神不僅在河南地區廣泛流傳，在全國紅色文化宣傳中也有著很高的知名度，文章通過研究如何在高校中更好地滲透和弘揚焦裕祿精神，以期為培養具有歷史使命感和社會責任感的新時代青年提供理論支持和實踐指導。

焦裕祿精神內涵

一、艱苦奮斗

艱苦奮斗不僅是焦裕祿精神的核心，也是中華民族傳統美德的一部分，體現了中國共產黨的優良作風。焦裕祿在蘭考縣的工作，特別是與“三害”斗爭的過程，深刻展示了艱苦奮斗的精神實質。焦裕祿領導的團隊不畏艱難，在短短一年多的時間里，走訪了蘭考縣內140多個大隊中的大部分，解決了一個又一個實際問題，這些行動生動詮釋了艱苦奮斗的精神。

二、迎難而上

迎難而上展現了焦裕祿在艱苦環境下的成長、學習和工作態度。焦裕祿始終沒有絲毫的怨言，而是身體力行，積極地投身于工作中。他經常強調：“群眾的眼睛是雪亮的，特別是在困難時期，領導干部更應該勇于擔當。”這種領導力和榜樣作用極大地激勵了蘭考縣人民，增強了他們戰勝“三害”的決心和信心。

三、無私奉獻

焦裕祿精神中也深刻體現了無私奉獻。面對艱苦的工作環境，焦裕祿始終保持著敬業精神，無私奉獻，堅韌不拔，不圖名利，全心全意為人民服務。他在身患重病的情況下仍然堅持工作，在農舍和田地間穿梭，深入群眾，嚴格遵守黨的紀律和規矩，從不利用職權為自己或家人謀私利。這種精神為蘭考縣的發展提供了強大的精神動力，也激勵著一代代追求民族復興的人們。

高校學生對焦裕祿精神的態度

為深入了解大學生對焦裕祿精神的認識程度及其在高校的傳播效果，本文通過問卷調查的方式，選取不同專業和地域背景的在校大學生作為研究對象進行研究。為確保本次調查問卷數據的準確性和可靠性，本研究采取了網絡匿名回答的方式進行問卷收集，共計接收到了3300份答卷，有效問卷共計3181份，有效回收率達到了 96.39% 。

研究發現，焦裕祿精神的傳播途徑多樣，其中影視資料、書籍文獻和學校宣傳為最有效的三種方式；焦裕祿精神中最具影響力的兩個方面是艱苦奮斗和迎難而上，其次為無私奉獻。同時，73.77% 的高校生無法完全闡述焦裕祿精神的具體內容，反映出大學生雖對焦裕祿事跡感興趣，但對其精神內涵的理論總結尚需加強。

調查結果顯示，有 22% 的大學生對英雄持敬佩、崇拜態度，但缺乏成為英雄的自信和勇氣，他們將英雄視為具有超凡能力的人物，認為普通人難以達到英雄的高度。部分大學生將英雄崇拜轉化為對現實的逃避，這種心態不利于健康的心理發展，也與英雄精神的本質背道而馳。真正的英雄崇拜應當鼓勵人們以英雄為榜樣，積極面對生活挑戰，而非期待他人解決問題。同時，有 26% 的大學生錯誤地將苦難和英雄歌頌等同，這反映出他們對現實困難的回避心理。這在一定程度上也提醒宣傳者在進行宣傳時需要重點突出英雄面對困難時積極的心態以及不怕困難的精神。

高校思政教育滲透焦裕祿精神的價值及其創新傳承方式

一、高校思政教育滲透焦裕祿精神的價值

在高校思政教育中滲透焦裕祿精神具有深遠的意義和價值。焦裕祿精神作為紅色基因的核心內容之一，對于培育大學生的社會主義核心價值觀具有不可替代的作用。第一，在高校思政教育中滲透焦裕祿精神，對強化大學生的價值觀具有顯著意義。焦裕祿作為黨的優秀干部，其精神內涵深刻體現了社會主義核心價值觀的實質。通過學習焦裕祿的艱苦奮斗、迎難而上、無私奉獻等精神，大學生可以更深刻地理解和認同社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第二，焦裕祿精神在高校思政教育中的滲透還對大學生的品德塑造起到了積極作用。焦裕祿身上的無私奉獻、迎難而上等品質是當代大學生所應追求的高尚品德。通過對焦裕祿精神的學習和實踐，大學生能夠培養出更加堅定的理想信念，更加強烈的社會責任感和奉獻精神。第三，焦裕祿精神在高校思政教育中的融入對于提升大學生的綜合能力具有重要作用。焦裕祿精神中的艱苦奮斗、迎難而上等要素激勵學生面對學術和生活挑戰時保持積極的探索和不懈的努力，使學生在解決實際問題和開展科研創新中展現出更強的能力。

二、焦裕祿精神在高校思政教育中的創新傳承方式

高校思政教育作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，承擔著傳承和弘揚焦裕祿精神的重要任務。在這個過程中，創新性地結合新時代的特點和技術發展，對焦裕祿精神的傳承方式進行了深刻的探索和實踐。這包括利用新媒體技術拓寬教育渠道、開展主題實踐活動以及在校園文化中弘揚焦裕祿精神等多方面的嘗試。高校在思政教育中對焦裕祿精神的創新傳承，不僅體現在教育形式和內容的豐富多樣，也體現在將焦裕祿精神與學生的實際生活和未來發展緊密結合。這種多元化、互動性強的教育方式不僅加深了學生對焦裕祿精神的理解，還激發了他們將這種精神轉化為實際行動的動力，有助于為社會培養出更多具有社會責任感和奉獻精神的優秀青年。

高校思政教育滲透焦裕祿精神的實踐路徑

一、利用新媒體技術開拓精神育人途徑

新媒體技術，如互聯網、社交媒體、在線教育平臺等，為傳播焦裕祿精神提供了新的途徑和平臺。通過這些技術，學?？梢詫⒔乖５摼竦南嚓P內容以更加生動、直觀的方式展現給學生，增強學生的興趣和參與度。新媒體技術能夠突破時間和空間的限制，使得焦裕祿精神的教育內容可以隨時隨地被獲取和學習，例如學生可以通過線上視頻、微課程等形式，在任何地點觀看有關焦裕祿的紀錄片、講座和故事，從而更加深入地理解和感悟焦裕祿精神。此外，利用新媒體技術可以實現更加個性化和互動性的教學，教師可以通過在線平臺發布有關焦裕祿精神的討論題，鼓勵學生參與討論和分享，從而提高學生的思考和參與度；通過在線測試、互動問答等方式，教師可以更好地了解學生對焦裕祿精神的理解程度，及時進行指導和反饋。

二、開展焦裕祿精神主題的實踐活動

在高校思政教育中，開展以焦裕祿精神為主題的實踐活動是培養學生理想信念和社會責任感的有效途徑。通過組織系列活動，學生不僅能夠更加深入地理解焦裕祿精神，還能在實踐中體驗和傳承這種精神。一方面，高校可以組織學生參與以焦裕祿生平和事跡為主題的實地考察活動，通過親身走訪焦裕祿工作過的地方，如蘭考縣等，學生可以直觀感受到焦裕祿在艱苦條件下為人民服務的精神，親歷親見的體驗能夠激發學生的情感共鳴，加深他們對焦裕祿精神的理解和認同。另一方面，高校還可以通過組織志愿服務活動，讓學生在實踐中學習和踐行焦裕祿精神，例如，學生可以參與扶貧、支教等活動，親身體驗為人民群眾服務的過程，這不僅有助于學生鍛煉和提升自己的能力，也能培養社會責任感和奉獻精神。

三、在校園文化建設中弘揚焦裕祿精神

焦裕祿精神融入高校校園文化建設有助于在青年群體中弘揚國家倡導的社會主義核心價值觀。高?？梢酝ㄟ^校園環境設計來弘揚焦裕祿精神，通過建立焦裕祿精神主題公園或雕像，制作焦裕祿精神墻畫和展覽，將焦裕祿精神具象化、形象化。通過這些視覺元素，學生在日常校園生活中能夠不斷接觸和感受到焦裕祿精神的存在和影響。并且，高?？梢酝ㄟ^舉辦各種文化活動來推廣焦裕祿精神，如舉辦焦裕祿精神主題演講比賽、征文比賽、知識競賽等，通過多元的文化活動激發學生對焦裕祿精神的興趣和熱情，讓學生能夠積極參與到焦裕祿精神的學習和傳播中。通過這些多元化的方式構建起一種積極向上、勇于奉獻的校園氛圍。校園文化不僅能夠幫助學生更好地理解和接受焦裕祿精神，還能激勵他們將這種精神轉化為實際行動，為社會作出貢獻。

四、加強師資隊伍建設，提升教育質量

在高校思政教育中，師資隊伍建設對于傳播焦裕祿精神具有至關重要的作用。教師專業培訓的核心在于深化對焦裕祿精神核心價值的理解，不僅涉及其生平學習，更注重其無私奉獻、深入基層、貼近群眾的工作作風。案例分析、實地考察和專題講座等多元化形式能有效增強教師對該精神的認識和體驗。

教師將焦裕祿精神融入日常教學活動，這一過程不局限于課堂講授，而是通過實際行動的示范，使學生在學習專業知識的同時感受到焦裕祿精神的生動體現。結合學科特點，將該精神融入課程內容和教學中，以及組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區幫扶等，都是有效的實踐路徑。

五、舉辦焦裕祿精神主題研討會和論壇

舉辦焦裕祿精神主題研討會和論壇是深化對這一精神理解和傳播的有效途徑。這些活動的組織應注重內容的深度與廣度，結合學術研究與實際應用，創造一個多元化的交流平臺。邀請焦裕祿精神研究的專家學者、歷史見證人，甚至是受焦裕祿精神影響的社會各界人士，共同分享他們的見解和體會，這不僅能夠豐富學術討論，還能使參與者更加生動、直觀地感受到焦裕祿精神的魅力。在活動的籌劃和實施中，注重方法的創新與多樣性至關重要。例如，可以通過案例分析、互動討論、模擬實踐等形式，讓參與者更加積極地參與到對焦裕祿精神的探討中。這種參與不局限于學術層面的討論，更包括如何將焦裕祿精神融入日常生活和工作實踐的探索。

同時，鼓勵學生積極參與相關論壇和研討會，是培養他們對焦裕祿精神深入理解的重要環節。學生作為未來社會的建設者，通過參與這些活動，不僅能學習到更多關于焦裕祿精神的知識，還能在思想交流中培養自己的批判性思維和創新能力。同時，學生們可以通過這些活動找到將焦裕祿精神應用于現實生活的具體途徑，如志愿服務、社區發展等。此外，通過研討會和論壇的舉辦，還可以搭建起校內外資源的交流平臺，加強高校與社會的聯系。這種聯系不僅有助于高校更好地理解社會需求，也能使社會更深入地了解高校教育的動向，促進焦裕祿精神在更廣泛領域的傳播和應用。通過舉辦焦裕祿精神主題研討會和論壇，可以為學生、教師以及社會各界人士提供一個深入理解和交流焦裕祿精神的平臺。這不僅能夠加深對焦裕祿精神的認識，更能激發大家將這種精神應用于實際生活和工作中，從而促進社會的整體進步和發展。

總之，焦裕祿精神具有豐富的精神內涵以及價值意蘊，在紅色基因傳承的視域下，高校作為培養新時代青年的重要場所，更是為高校思政教育提供了非常重要和寶貴的精神資源，通過深入分析焦裕祿精神的內涵和其在高校思政教育中的應用，提出了一系列實踐策略，旨在培養傳承紅色基因、具有理想信念和社會責任感的青年。

作者簡介：

堯妍，1993年8月生，女，漢族，江西撫州人，碩士研究生，助教，研究方向為思想政治教育。作者單位：貴州交通職業大學。