“積分幣”的魔力：我的智慧班級管理法

班級管理既是一門科學，也是一門藝術。

單調乏味的“管”只會讓學生心生厭倦。為了成為一位優秀的班主任，我可謂絞盡腦汁，但效果總是不盡如人意。直到有一天，我聽說了一個學生用1元錢“雇傭”另一個學生寫作業的事，一個靈感的火花瞬間照亮了我的腦海——何不將錢幣轉化為積分卡，以此激勵學生們奮發向上、勤奮學習？

念頭剛起，我便行動起來。

我參考了錢幣的設計元素，精心繪制了印有“5分”“10分”“20分”字樣的積分卡圖案，小心翼翼地將其導入文檔中。積分卡嘛，小巧精致才是王道，于是我細心調整了圖案大小，一張A4紙上巧妙排列了十張，既節約了紙張，又便于學生攜帶保存，激勵效果也絲毫未減。

清晨，當第一縷陽光灑進教室，我捧著精心準備的積分卡走進教室，宣布了一項新規定：“從今天起，背誦不僅能獲得紅星獎勵，還能領取‘班級工資’，咱們也來個‘開薪日’！”此言一出，教室里瞬間炸開了鍋。學生們紛紛圍到講臺前，滿臉好奇地追問：“老師，真的嗎？真的要發‘錢’？”我微笑著點頭：“沒錯，但這‘錢’只在我們班流通，能兌換班里的任何‘寶藏’，一出教室門就‘失效’啦。”

孩子們略帶遺憾地感嘆：“哦，原來是班級專屬的‘積分幣’啊！”

接著，我揭開了“賺取積分”的規則：背誦任務，熟練背誦兩首古詩獎勵5積分，攻克一篇長課文獲得5積分；好人好事，做一樁好事獎勵5積分；勞動表現，打掃衛生受到表揚獎勵5積分；作業質量，作業被評為優秀獎勵5積分；積分兌換特權，攢夠20積分可兌換“作業免寫權”一次，攢夠30積分可自選座位一次。

當然，有獎必有罰，扣分規則如下：紀律問題，打架斗毆扣除10積分；文明用語，出口傷人扣除5積分；安全意識，違規冒險或引發安全事故扣除20積分；作業完成，未完成預習、閱讀、書寫、實踐等任意一項作業每項扣除10積分。

雖然這“積分幣”并非真金白銀，但學生們的熱情被徹底點燃。

早讀時，教室里書聲瑯瑯，背誦熱情空前高漲。學生們大聲誦讀，清脆的讀書聲在教室回蕩，仿佛置身知識的海洋。

不一會兒，學生們便排起長隊，爭先恐后地找我背誦古詩、課文。小王同學一口氣流暢背誦兩篇課文，輕松賺取10積分；小溪也不甘示弱，背完一篇短文，5積分穩穩入賬……眼看積分卡即將用完，正當我心急時，董老師恰好走進教室，真是“及時雨”！我對學生說：“今天先上數學課，明天早讀再給大家兌現積分。”學生們雖心有不甘，卻仍圍著我嘰嘰喳喳，我只好拿著僅剩的積分卡“溜之大吉”，教室里留下一串串歡聲笑語。

我暗自思忖：得抓緊制作更多積分卡，這才一個早讀，“班主任銀行”就快“破產”了，接下來的作業、勞動、好人好事獎勵從哪兒來？

隨后，我將這一創意分享到家長群，邀請家長知曉并監督學生們的“積分賺取”情況，家校攜手助力成長。

這樣的獎勵機制既新穎又貼近學生心理，讓學生在趣味中學習，體驗“多勞多得、少勞少得、不勞不得”的社會法則。他們用努力賺取積分，用積分兌換心儀的“特權”，提前感受“付出與收獲”的關系。在這個過程中，他們學會了珍惜勞動成果，懂得了勤儉節約。若能見證學生們在規則中成長蛻變，便是我作為班主任最大的欣慰。