基于“教育+互聯網”的智慧校園實踐路徑探析

在當今數字化時代，互聯網技術已滲透到社會各個角落，教育領域也不例外。“教育+互聯網”的深度融合催生了智慧校園概念——其借助現代信息技術整合學校教學、管理、生活等資源，實現校園數字化、網絡化、智能化，進而提高教育教學質量與管理效率，提升師生學習與教學管理體驗。

山東省泰安市岱岳區岳峰小學是泰安市首批智慧校園、全市慕課聯盟項目學校、創客教育試點學校、岱岳區信息化試點學校。學校始終以“教育+互聯網”為驅動，積極探索新時代智慧校園建設的新路徑：致力于打造以人為本、技術為翼的智慧校園，尤其在“助管、助學、助研、助聯、助評”五個方面探索新模式，既為學生提供適配其發展的教育，也為家校搭建暢通的交流平臺。

新時代背景下，智慧校園建設是教育信息化的必然要求，更是推動教育現代化、提升教育質量的重要手段。學校的智慧校園建設目標圍繞育人、管理、文化三個方面：育人上，探索信息技術支持下立德樹人新模式；管理上，為教學與管理提供便捷、高效、智能的統一服務支撐；文化上，打造豐富的校園信息化服務與宣傳渠道。

一、助管：構建便捷、高效、精致、規范的管理機制

學校積極開發“智慧化”與“互動式”相結合的學校門戶網站，構建三大主要系統：智慧化校園系統、新聞宣傳系統、教學輔助系統。其中，智慧化校園系統細分為行政一體化、體質檢測分析、校園網絡直播、登峰評價、選課走班等子系統；教學輔助系統包含分班、排課、考務管理、成績分析、圖書管理、班級在線、教師工作坊等子系統。

管理機制是學校高效運行的基礎。在新時代智慧校園建設中，學校通過行政辦公系統實現了管理的便捷化、精細化、流程化、規范化。助管體系涵蓋政務審批、通知公告、公文流轉、請假銷假、公章審批、問卷調查、出差審批、物品申購、活動審批、報修審批等10個功能模塊，真正實現痕跡化與大數據分析管理，大大節省了人力物力，提高了管理實效性。

例如，在日常教學管理中，任務下達和落實監控需專人負責，而助管系統的應用讓管理更快速高效。公文流轉實現了審批流程化、責任具體化、監督自動化、材料痕跡化。此外，校內外宣傳是學校管理的重要抓手。學校網絡直播系統主要配合校園電視臺及少先隊廣播站使用，打破空間束縛，實現即時反饋、問題跟蹤、信息交流的一體貫通。

二、助學：打造直觀、趣味、豐富、多元的學習環境

在新時代智慧校園建設中，學校致力于借助信息技術提供豐富多元的資源，改變學生的學習方式，讓直觀化、趣味性、自主化的學習成為習慣。

班級是最基本的教學單位，基于“教育+互聯網”的班級在線功能拓展了班級的空間與學習內涵。學生可以在班級平臺查看并提交作業，語音、文字、圖文、視頻等多樣化的作業形式讓學習充滿樂趣，相互欣賞、評價點贊、交流心得成為學生自覺行為。

此外，學校努力為每一名學生提供更適合的課程，快樂星期四社團課程、選課走班已成為常態。每學年初的選課曾是最麻煩的環節，需要在最短時間內完成選擇、統計、分組。現在，通過自主選課系統，不僅學生能直觀了解各個社團課程的情況，而且系統還能在規定時間內快速準確地統計每一位學生的選課數據。

學校還致力于打造天然圖書館工程，與超星閱讀合作，建立電子閱覽室，開發“愛岳讀，好登峰”電子閱讀系統。

這不僅豐富了學生的閱讀資源，更重要的是記錄了每位學生的閱讀足跡，并給予不同層級的閱讀評價，真正實現了閱讀資源豐富化、評價激勵及時化、閱讀興趣濃厚化。

學校以主題閱讀為導向，以讀書節為載體，以閱讀評價為手段，有效提升了學生的閱讀素養。“三關一讀”成為學生和家長每日堅持的幸福習慣；片區共讀成為一段與書香同行的旅行。

三、助研：實現共研、共擔、共享、共贏的專業發展

在新時代智慧校園建設中，學校充分發揮信息技術在課堂教學和教師專業發展中的作用，以實現共研、共擔、共享、共贏的目的。在全省“互聯網+教師專業發展”引領下，學校積極探索形成“三段十環”翻轉課堂教學模式，推動信息技術在學生自學、補學、測學等方面的應用，為教師專業發展提供了有力支持。

四、助聯：構建及時、互動、快速、有效的溝通機制

為提升家校溝通與協同育人的實效性，學校充分發揮智慧校園作用，實現了及時、互動、快速、有效的溝通目標。學校網站系統配有手機App及PC客戶端，實現網頁、手機、電腦三端同步。教師可通過三種方式隨時隨地進行辦公、教學，學生實現泛在式學習，家長也能實時了解學校教育動態和孩子發展狀況，這真正構建了家校同步的育人格局。

在“四級管理，區域聯動”家校共同體框架下，學校通過“三聯”機制搭建了三條家校聯系途徑。一是對口溝通，學校利用微信平臺開設校長信箱和家長心聲欄目，落實“首問答復”和“限時回復”制度，相關溝通機制被家長稱為“孩子教育問題的‘110’”。二是學校通過微信伴行3618智慧校園平臺、學校網站、班級在線等渠道，與家長即時溝通學生在校情況，實現一對一交流與及時反饋。三是學校每日7：30定時發布“清晨之聲”，針對家庭教育問題為家長提供指導，引領家庭教育方向。

五、助評：建立科學、公正、即時、全面的評價體系

在新時代智慧校園建設中，學校的評價方式更科學、公正、即時、全面。學校承擔了“基于大數據的三主體綜合素質評價”課題實驗，積極探索信息技術支持下的三主體評價新機制，讓“登峰評價”更規范、更細致、更具人文關懷。

大數據分析能使工作更加精確、便捷。例如，在每年一次的體質檢測中，學校利用體質檢測分析系統進行數據處理，并對學生體質健康情況進行跟蹤監測，形成電子檔案。家長可及時接收孩子的體質信息，并根據運動處方進行有針對性的鍛煉。

六、結束語

在新時代智慧校園建設的探索與實踐中，岳峰小學將繼續以“智慧校園建設”為目標，在信息化應用中探索提升學校教育質量與推動品牌發展的新路徑，努力為學生提供更優質、個性化的教育服務，為教育強國建設貢獻力量。