這是我的選擇

鄉音繞轉庭院前，點點桂花合香來。婉轉的桂曲縈繞在空中，裹挾著點點桂香，翩然而來。學習家鄉的桂曲，是我的選擇。（優美的環境描寫一下子就把讀者拉入自己創設的獨特意境中，同時點明主題“選擇”。）。庭前唱鄉音，夢始。霧氣皆散，晨曦四射，動聽的桂曲繚繞在我耳畔。舅舅雄渾而不失柔和的音調，干凈清晰的咬詞，回環往復的音韻，似甘甜的蜂蜜水滋潤著我的心，點點渴慕的芽兒似在心中萌發。那桂曲呀，花兒聽了嫣然一笑，鳥兒聽了盤旋往復，溪水聽了連波漾起。我對桂曲的渴求愈發濃烈。我忙跑到舅舅面前請他教我唱桂曲。庭院中，伴隨著咿咿呀呀的腔調，我明白了，學唱桂曲是我筑夢的起點，也是我選擇的開始。（這一段是小作者學桂曲的起因，對花兒、鳥兒、溪水的側面描寫起到了烘托的作用，表現出桂曲的動人和“我”對桂曲的喜愛。）巷中演桂曲，逐夢。蒼壁凹凸，青苔點點，走在這條小巷，我品味著家鄉文化的源遠流長。舅舅拿著曲譜仔細地校準我的音調。剛開始，我對復雜的曲譜一竅不通，彎彎繞繞的譜子使我的內心擰成一股糾結的繩。是堅持還是放棄？我不停地盤問自己。舅舅一遍又一遍地教我，我練習再練習，堅持再堅持，最終，我學會了看曲譜，堅守住了自己的選擇。（這一段是“我”識譜的過程。晦澀難懂的譜子把“我”的心擰成一股糾結的繩，比喻貼切且精妙;幾處短句表明了“我”的專注堅持，再次扣題選擇需要堅守。）桂曲之精髓，系于桂言，這獨特鄉音，無疑是家鄉文化的璀璨結晶與鮮明象征。桂言與普通話大相徑庭，咬字、發音皆暗藏精妙門道，處處透著講究。舅舅悉心傳授諸多發音訣竅，可我一張嘴，吐出的詞句卻生硬干澀，語調怪異，毫無韻律可言，全身都透著一股別扭勁兒。那一刻，放棄的念頭在我心底悄然滋生，這陌生的桂言好似橫亙在我面前的一座巍峨的高山，又似一層難以穿透的厚重的隔膜，無論我如何努力，都難以抵達理想的彼岸。但舅舅一直鼓勵我，陪我在小巷里練了許久。日子一天天過去了，那些曾經拗口生澀的桂言，如今已能從我口中自然、流利地吐出，我心中油然激蕩起一股自豪感。（小作者勤學苦練，終于學會了桂語，細節、動作、神態等人物描寫交替使用，再現了“我”的韌性，極具畫面感。）。棚內終演出，圓夢。棚燈閃爍，耀眼明亮，今日，就是我亮相的時刻。聚光燈一閃，臺下觀眾屏息，我與舅舅身著華麗的戲服，踏著細碎的步伐，緩緩走上舞臺。臺上，我唱著婉轉的桂曲，堅定地看著舅舅。一音一字，一曲一舞，我唱出了對家鄉文化的自豪，也唱出了傳承并發揚桂曲的自信。表演結束后，臺下觀眾掌聲不絕。這掌聲是嘉許，更是對我選擇的肯定，讓我篤定自己的追求繼續傳承家鄉文化。（這一部分是對自己學習成果的展現，同時把桂曲上升到文化的高度，使習作富有意蘊和深度。）吟唱桂曲，傳承八桂大地深厚的傳統文化，彰顯廣西兒女對家鄉文化的堅定自信與由衷自豪。這，便是我矢志不渝的選擇

（深挖主題，回扣題目，首尾圓和。）

【廣東佛山市順德區鳳城實驗學校】

◆總評

習作圍繞傳承桂曲展開，行文流暢，情感真摯。開篇以優美的環境描寫引入，點明學唱桂曲是“我”的選擇，奠定全文的基調。小作者以學習進程為線索，依次描述了“庭前唱鄉音，夢始”，講述因舅舅唱曲而對桂曲產生興趣并開始學習;“巷中演桂曲，逐夢”，記敘“我”在小巷里克服曲譜復雜、桂言難學等困難，堅持練習的事情;“棚內終演出，圓夢”，展現出“我”登臺表演的場景及成功后的感受，情節層層遞進，呈現了“我”從追夢到實現夢想的全過程。結尾從個人對桂曲的熱愛與學習自然升華到對傳統文化的傳承上，體現出小作者對家鄉文化的自信與自豪，增強了習作的深度。

（徐曉玲）