習近平重要訓詞精神融人高職救援類專業思想政治教育的路徑探析

[中圖分類號]R471[文獻標識碼]A［文章編號]1003-2711（2025）03-0021-04

一、深刻理解習近平關于國家消防隊伍重要訓詞精神的科學內涵

（一）訓詞精神的科學內涵

2018年11月9日，習近平在人民大會堂向國家綜合性消防救援隊伍授旗并致訓詞，強調國家消防救援隊伍要“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”，為維護人民群眾生命財產安全而英勇奮斗。習近平的重要訓詞精神，蘊含著深厚的理論內涵，深深植根于習近平新時代中國特色社會主義思想的深厚土壤，以人民為中心，強調全面深化改革，注重總體國家安全觀的構建。

訓詞精神汲取了中華優秀傳統文化的精髓，特別是儒家的忠誠擔當之道，墨家的無私獻身理念，以及法家的嚴明紀律觀念。“對黨忠誠、紀律嚴明”體現了儒家的忠誠擔當之道和法家的規則意識，而“赴湯蹈火、竭誠為民”則體現了墨家的無私奉獻精神，這在救援職業中尤為重要，救援人員經常需要在危急時刻挺身而出，無私奉獻。

訓詞精神吸收了世界先進救援理念，尤其在專業性和科學性方面，體現了對國際救援經驗的借鑒[1]。習近平強調，消防救援隊伍應練就科學高效、專業精準的過硬本領。這與國際上救援隊伍專業化、科技化的趨勢相契合，體現了全球化背景下對救援職業現代化要求的深刻理解。

訓詞精神還與我國消防救援隊伍的歷史傳統和優良作風緊密相連，是其精神傳承的延續。從早期的革命消防到現在的國家綜合性消防救援隊伍，訓詞精神是對過去英勇精神的提煉和升華，是對未來救援事業的展望和指引。訓詞精神的理論來源多元且豐富，既有馬克思主義理論支撐，又有中華優秀傳統文化的滋養，還融入了國際先進的救援理念，以及我國消防救援隊伍的歷史積淀。

（二）訓詞精神的主要內容

關于安全消防領域的訓詞精神的主要內容涵蓋了四個方面的核心價值：對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民。這四個關鍵詞猶如訓詞精神的四梁八柱，不僅構建了堅實的框架，更成為塑造高職救援類專業學生職業素養與人文精神的寶貴基石。

對黨忠誠是靈魂。它強調的是救援人員對黨、國家和人民的堅定承諾，是確保救援隊伍在任何時候都能保持政治定力和紀律性的重要基礎。在高職救援類專業教育中，培養學生的政治意識，使其深刻理解對黨忠誠的內涵，能夠使他們在面臨復雜情況時，堅守初心，服從命令，為維護國家和人民的利益而行動。

紀律嚴明是基石。消防救援工作要求隊伍有高度的組織性和紀律性，以確保在緊急情況下能迅速、有效地執行任務。在高職救援類專業教育中，強調紀律嚴明不僅有助于培養學生的紀律觀念，還能提升團隊協作和行動效率。

赴湯蹈火體現了救援工作的本質和勇氣。這四個字形象地描繪了救援人員在危難時刻挺身而出、不畏艱險的精神風貌。在高職救援類專業教學中，通過生動的案例分析和實踐活動，讓學生體驗到這種英勇無畏的精神，有助于他們在未來職業生涯中面對危險時能夠堅韌不拔，臨危不懼。

竭誠為民是核心價值取向。救援工作直接關乎人民的生命財產安全，因此，服務人民、保障民生是救援人員的崇高使命。在高職救援類專業教育中，強調竭誠為民，就是要培養學生的人民情懷，讓他們認識到救援工作的最終目的是人民的福祉，從而在實際行動中始終堅持以人為本，以服務對象為中心。

關于安全消防領域的訓詞精神的這四個方面相互支撐，共同構成了救援人員應有的品質。在高職救援類專業思想政治教育過程中，必須深人挖掘并闡釋這些核心價值，引導學生深入理解并踐行訓詞精神，培養出具備高尚職業道德與卓越專業精神的救援專業人才。

二、訓詞精神融入高職救援類專業思政教育的必要性和可行性

將習近平關于安全消防領域重要訓詞精神融人高職救援類專業學生思想政治教育研究，需要解決兩個前提性問題，即“為什么可以融入”和“為什么需要融入”的問題，一個是回答將其融入高職救援類專業學生思想政治教育的可行性問題，另一個則是回答將其融人高職救援類專業學生思想政治教育必要性問題[2]。對這兩個問題的解答，構成將訓詞精神融入高職院校大學生思想政治教育的前提性分析，為實踐層面的路徑探索提供學理支撐。

（一）必要性分析

訓詞精神融入高職救援類專業思政教育的必要性，首先體現在其與救援類專業教育的內在契合上。在救援行動中，對黨忠誠意味著救援人員必須服從命令，始終保持政治定力，始終把人民生命安全放在首位；紀律嚴明是救援隊伍在緊急情況下高效運作的基石，確保任務順利執行；赴湯蹈火則要求救援人員在面對災難時無所畏懼，勇往直前；竭誠為民則強調救援的終極目標是服務人民，保障民生。這些核心價值不僅是救援工作的靈魂，也是塑造救援類專業學生職業素養和人文精神的關鍵。

當前，我國職業教育在深化內涵建設、提升教育質量上仍面臨挑戰。救援類專業作為具有特殊性的領域，如何將思想政治教育與專業技能培養有效結合，是提升人才培養質量的重要環節。訓詞精神的融入為解決這一難題提供了新路徑，強化了學生的使命感和責任感，能夠確保他們在職業生涯中始終秉持職業道德和專業精神。

訓詞精神的融入能夠順應新時代對救援專業人才的新要求。在社會經濟快速發展、災害風險日益復雜的時代背景下，救援隊伍不僅需要具備專業技能，更需要堅定的政治信念和高尚的職業道德。習近平重要訓詞精神融入高職救援類專業思想政治教育不僅是對救援工作核心價值觀的強化，也是提升救援人才培養質量、適應新時代需求和加強人才隊伍建設的必然選擇。

（二）可行性探討

訓詞精神融入高職救援類專業思政教育的可行性，主要體現在理論支持、教育實踐以及現實需求三個層面。

從理論分析的視角出發，訓詞精神的科學內蘊與救援類專業教育的價值取向一致。習近平新時代中國特色社會主義思想作為訓詞精神的理論根基，著重闡述了以人民利益為核心的發展觀，這與救援類專業教育是將確保人民生命財產安全視為首要職責的理念相通[3]。此外，訓詞精神體現了中華優秀傳統文化的精髓，儒家倡導的忠誠盡責與墨家彰顯的無私奉獻等美德，為訓詞精神與思政教育的深度融合提供了豐富的文化滋養[4]

從教育實踐層面看，訓詞精神已經在國內消防救援隊伍中得到了生動的實踐檢驗。在救援類專業學生的各種教育活動中，如政治教育、戰前動員、任務間隙的思想引導等，訓詞精神在提升隊伍士氣、確保任務完成方面發揮了重要作用。這些成功的實踐案例為高職救援類專業思政教育提供了可借鑒的模式和方法，從而使訓詞精神的融入不僅在理論上成為可能，更在實踐中展現了以人民為中心的價值導向。

從現實需求層面看，當前我國職業教育改革深化，亟須將思想政治教育與專業技能培養深度融合，以期培養出契合新時代標準的高素質救援人才。訓詞精神的融入，正是對這一需求的有效回應，它提供了具體的價值導向和行為準則，有利于解決當前教育中的問題，如教育內容的單一、形式的局限等問題，從而提升教育的針對性和有效性。

隨著消防救援隊伍改革的深化，隊伍內部環境的變化為思想政治教育創新提供了動力。教師通過將訓詞精神內化為學生的價值觀念，強化其專業素養，培養出兼具高尚職業道德和專業技能的救援專業人才，為構建具有中國特色的救援教育體系提供有力支持。

三、訓詞精神融入高職救援類專業思政教育的路徑探析

（一）構建“四位一體”育人格局構建“四位一體”育人格局是將習近平重要訓詞精神融入高職救援類專業思想政治教育的關鍵路徑。“四位一體”育人格局以課堂教學為主導，以實踐教學為載體，以校園文化為氛圍，以社會服務為依托，全方位、多角度地培養學生的職業素養和人文精神，使之成為具備高度社會責任感的新時代救援專業人才。

課堂教學是教師傳授理論知識和價值觀的主要渠道。教師通過案例教學，例如汶川地震中消防員不顧個人安危，深人廢墟救援被困學生，以及天津港爆炸事件中消防員面對劇烈爆炸仍堅持救援的壯烈事跡，讓學生直觀感受訓詞精神在實際救援中的體現。

實踐教學是將理論應用于實際、培養學生專業技能的重要環節。教師通過模擬演練、實地救援訓練，讓學生在實戰中踐行訓詞精神，如在模擬火場中，體驗“赴湯蹈火”的奉獻精神、“紀律嚴明的組織性。

校園文化作為育人的重要載體，可以營造一種積極向上的精神氛圍。學校可以舉辦以訓詞精神為主題的活動，如征文比賽、演講比賽、藝術作品展覽，鼓勵學生通過各種形式表達對訓詞精神的理解和感悟。另外，學校應設立消防救援先進人物長廊、舉辦消防救援日活動，讓訓詞精神成為校園文化的靈魂，潛移默化地影響學生。

社會服務則是理論與實踐相結合的延伸，它讓學生置身于真實的救援環境中，體驗與訓詞精神的深度契合。學校可以與消防救援機構合作，組織學生參與短期實習、志愿者服務，甚至參與真實救援任務，讓學生在社會服務中踐行訓詞精神，提升解決問題的能力，同時加深對社會責任的認識。

教師通過構建“四位一體”的育人格局，使訓詞精神不再停留于理論層面，而是滲透到學生的日常學習、生活和工作中，成為他們行動的指南。這種融合不僅有助于提升學生的專業技能，也更能讓學生在社會主義核心價值觀的引領下，成為有理想、有道德、有擔當的新時代救援專業人才，為我國救援事業的長遠發展注入源源不斷的正能量。

（二）具體實施策略

在構建“四位一體”育人格局的基礎上，將訓詞精神融人高職救援類專業思政教育的具體策略應注重以下幾個方面。

課程體系改革是關鍵。將訓詞精神融人課程大綱，確保專業課程與思政教育的深度融合。例如，在“應急救援技術\"課程中，教師可以結合訓詞精神中的“赴湯蹈火”，介紹救援人員在實際操作中如何體現英勇無畏和專業能力；在“救援倫理與法律”課程中，教師組織學生通過討論案例，讓學生理解“對黨忠誠、紀律嚴明”的含義及其在法律框架下的實踐。

創新教學方法。教師充分利用現代教育技術，如微課、虛擬現實等創新手段，使訓詞精神的教學更加生動有趣，從而增強其對學生的吸引力。例如，教師運用虛擬現實技術，引領學生步人模擬救援情境，親身感受“赴湯蹈火”的英勇無畏與“紀律嚴明”的高效執行。同時，引人研討式教學，鼓勵學生就訓詞精神的內涵和應用展開深人討論，以提高他們的思辨能力。再者，強化實踐教學。教師定期組織實地救援模擬訓練、社區服務活動，讓學生在實際操作中踐行訓詞精神。例如，與當地消防救援機構合作，組織學生參與滅火演練、疏散演習，或者在節假日進行安全知識宣傳，讓學生在真實環境中體驗“竭誠為民”的內涵。

在校園文化建設中融入訓詞精神。高校要精心策劃消防救援主題的藝術節、演講比賽，并設立英雄事跡展覽館，于無聲處培養學生的忠誠品質與擔當精神。同時，設立學生榜樣，表彰在日常生活中體現訓詞精神的優秀學生，形成積極的校園風氣。另外，建立社會服務機制，鼓勵學生參與救援志愿者活動，與相關部門合作開展學術研究。

評價體系的改革同樣重要。在課程評估和畢業評價中，不僅要考核學生的專業技能，還要考量其對訓詞精神的領會和實踐。例如，可以設置“訓詞精神踐行報告”，學生需要闡述自己在實際操作中如何體現訓詞精神，以此作為評價學生思政教育成果的重要依據。通過以上策略，高校能確保訓詞精神在教學的各個環節得到落實，將理論知識與實踐操作緊密結合，培養出具有高度職業道德和專業技能的救援專業人才，為我國救援隊伍輸送新鮮血液，為社會安全穩定作出貢獻。

四、結語

就目前我國職業教育的發展現狀而言，探討救援類專業思政教育具有重要性和緊迫性。習近平關于綜合消防領域的重要訓詞精神與救援類專業教育存在內在契合，訓詞精神的忠誠、擔當、專業和為民的核心價值是塑造救援類專業學生職業素養和人文精神的關鍵。教師要通過深化課程改革，創新教學方法，強化實踐鍛煉，以及引導學生參與社會救援，全面提升學生的專業技能和道德品質，培養具備高度社會責任感和高尚職業道德的新時代救援專業人才。總體而言，探索訓詞精神在高職救援類專業思政教育中的實際應用，為構建具有中國特色的救援教育體系提供理論支持和實踐策略，為培養符合國家和社會需求的救援專業人才提供了新的思考方向。

[參考文獻]

[1]陳永峰.訓詞精神：新時代公安機關社會治理創新的價值遵循[J].中國人民警察大學學報，2024（1）：23-28+49

[2]陳棋.江西：推動應急管理事業改革發展再上新臺階——深人學習貫徹習近平總書記考察江西重要講話精神[J].中國減災，2024（7）：34-36.

[3]本刊編輯部.踐行訓詞精神 做好黨和人民的忠誠衛士：習近平總書記向國家綜合性消防救援隊伍授旗并致訓詞五周年[J].中國減災，2023（21）：12-13.

[4]陳永峰.紅色基因與訓詞精神融入公安教育的價值與路徑[J].福建警察學院學報，2023（1）：1-7.