日常生活中的人與事

文題亮相

我們讀小說，常常會對其中的人物、故事或場景有似曾相識的感覺，這是因為小說往往取材于我們的生活。日常生活中的人與事，看似平淡無奇，但在特定的情境中，人物也可能展現自己的光彩，事情也可能具有獨特的情味。記述自己的一段真實經歷，或發揮合理想象創作一個虛構的故事，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

思路導引

這是一道新材料作文題，材料圍繞小說與生活的關聯性展開，強調文學創作源于生活，但通過藝術加工（如特定情境、合理想象等）便能賦予平凡事物獨特的光彩和情味。寫作任務要求同學們二選一：記敘真實經歷或創作虛構故事。記敘真實經歷，可從日常生活中選取一個片段，通過細節描寫和情感挖掘，展現其意義和價值。如一次普通的相遇、一次和家人的出游、一次參加活動的體驗等，通過環境烘托或心理變化，展現人性溫暖。創作虛構故事，需基于生活邏輯進行合理想象，創作一個具有真實感的情節，體現“光彩”或“情味”。如一段充滿傳奇色彩的冒險故事、一件具有特殊意義的物品背后的故事等。寫作時要通過具體事件和人物關系體現主題，避免寫成流水賬或泛泛而談。可靈活運用敘事技巧，如設置懸念、抑揚結合、情節反轉等，讓故事更具吸引力。

佳作展示一

我，能贏

◎趙勇睿

熾熱的陽光灑在操場上，給這個充滿活力的午后鍍上了一層耀眼的金輝。我，六班籃球隊隊長，也是去年校運會籃球賽冠軍隊的隊長，正站在球場中央，目光炯炯地注視著對面的一班。

我走到隊友們中間，自信滿滿地說：“這場比賽，我們衛冕冠軍簡直就是易如反掌！”隊友們被我的情緒所感染，一個個摩拳擦掌，眼中閃爍著興奮的光芒。觀眾席上，我們的拉拉隊更是吶喊聲震天，仿佛勝利已經提前被我們收入囊中。

比賽一開始，我們就占據了絕對的上風。我們的進攻如潮水般洶涌，防守如磐石般堅固。一班雖然也是一支實力不俗的隊伍，但在我們的猛烈攻勢下，顯得有些手忙腳亂。場邊的觀眾議論紛紛，贊嘆聲此起彼伏：“看，冠軍就是不一樣！”“六班這次又要奪冠了！”這些話語讓我的得意之心愈發膨脹。

然而，上半場后半段，一班像突然像變了一支隊伍，他們調整了戰術，加強了防守，同時利用快速反擊不斷得分。我們的節奏被打亂，進攻開始變得舉步維艱。我試圖調整戰術，但對方的防守實在太嚴密，我們很難找到有效的突破口。

中場休息時，我緊皺著眉頭，在隊友們中間來回踱步，焦急地說：“下半場我們要加強進攻，不能再給他們機會了！”

下半場開始，我變得有些急躁，每次拿到球都想直接突破得分，然而卻因此頻頻出現失誤。一次進攻中，我方的球被搶斷，一班隊員迅速反攻。控球后衛在三分線外找到空位，精準傳球，他的隊友接球后毫不猶豫出手投籃，籃球在空中劃出一道完美的弧線，空心入網！場邊的觀眾頓時爆發出雷鳴般的掌聲和歡呼聲，那聲音仿佛要將整個操場都掀翻。

我轉頭看向隊友，他們臉上滿是失落和沮喪。失誤后，大家各自為戰，失去了溝通配合。我一心想贏，頻頻發起進攻。比賽進入決勝時刻，我終于拿到了球。面對嚴密防守，我本想用華麗突破打破僵局，卻又出現致命失誤——球被搶斷，對方快攻，前鋒如閃電般突破防線，上籃得分。那一刻，我如遭雷擊，懊悔和自責涌上心頭。

我們已無力回天。隨著裁判一聲哨響，比賽結束，我們輸了。

我癱坐在椅子上，汗水濕透衣衫，心中滿是失落與沮喪。我抬頭看向觀眾席，拉拉隊也沉默地望著我們，眼中滿是失望與不解。再看向一班隊員，他們興奮地擁抱慶祝，臉上洋溢著喜悅與自豪。

這一刻，我終于明白：只靠一個人無法取勝，唯有團結一心才能贏得勝利。

下一次，我，能贏！

◆點評

本文以“我”的視角展開，詳細描繪“我”的心理變化與情感波動，增強了故事的代入感和真實性。從上半場的絕對優勢到下半場的節節敗退，再到最終的失利，情節跌宕起伏，作文通過一場籃球賽的輸贏，深刻揭示了團隊合作的重要性，小故事蘊含大道理。

佳作展示二

沐光而行，展翅飛翔

◎賈婧宜

夕陽西下，小鎮被余暉染得金黃，林淺家的小木屋就在鎮子邊上。木屋窗邊擺放著一只精心雕刻的雄鷹，在余暉的映照下栩栩如生，那是林淺最心愛的作品。

林淺與年邁的爺爺相依為命。爺爺是鎮上有名的老木匠，那雙布滿老繭的手創造出無數令人贊嘆的作品。小時候林淺常靜靜地坐在一旁，聚精會神地看著“藝術品”的誕生，眼中滿是對爺爺高超技藝的驚嘆。

“爺爺，我也想做出像你那樣的作品。”林淺輕聲說道。爺爺抬頭，慈祥地笑了：“好啊丫頭，不過這條路可不好走，你得有決心。”林淺堅定點頭，仿佛看到未來創作出無數美麗作品的自己。

后來，鎮上舉辦手工藝品比賽，林淺躍躍欲試，卻受到不少質疑與嘲笑。“林淺，你才學了多久，能行嗎？別做夢了！”木匠李強嘲諷道。林淺的心如被針扎，但她沒有退縮，她明白，只有在比賽中勝出，才能贏得尊重，實現夢想。

此后，林淺將所有心思和時間都投入到創作中。她反復研究圖紙，嘗試融合傳統與現代元素。遇到難題后，她先自己琢磨，實在解決不了，就跑到爺爺身邊請教。“爺爺，這個地方我總是不明白，你能幫我一下嗎？”林淺指著圖紙上的細節問。爺爺戴上老花鏡，仔細講解：“這里啊，你得先這樣……再這樣……”

可創作的過程并非一帆風順。一次雕刻時，林淺不小心多刻出一道劃痕，看著那處瑕疵，她沮喪極了。爺爺鼓勵她：“丫頭，別怕失敗。雕刻之路就是不斷嘗試、不斷修正的過程。”

日子如細沙般悄然流逝，經過無數次嘗試與失敗，林淺的作品逐漸成形——那是一只雄鷹，它昂首挺胸，有力的翅膀向后張開，銳利的爪子向前伸展，看起來神氣極了。可她總覺得缺了點什么。她望著窗外的太陽，靈感突然閃現，順著翅膀張開的方向，在上面刻下“沐光而行，展翅飛翔”八個字。

比賽那天，林淺的作品驚艷全場。雄鷹眼神中透著堅韌與希望，翅膀上巧妙刻下的字更讓人感受到背后的故事。當主持人宣布林淺獲得冠軍時，她幾乎不敢相信自己的耳朵。

“林淺，你做到了！”爺爺激動地拍著她的肩膀。林淺看著爺爺，眼中閃爍著淚光：“是的，爺爺，我做到了。”

林淺用堅持與努力，回應了質疑與嘲笑；用汗水與智慧，雕琢出夢想的模樣。在夕陽的余暉中，她如同那只展翅的雄鷹，沐光而行，向著更高的天空翱翔。

◆點評

作者通過講述林淺學習雕刻的故事，生動地展現了青年成長的主題。林淺面對質疑，始終堅持夢想，最終獲得成功，情節一波三折，引人入勝。同時，作文還通過細膩的心理描寫和生動的對話，展現了林淺與爺爺之間的深厚親情，以及林淺面對困難時的勇敢和堅定。

【本版習作作者系內蒙古包頭市第三十三中學學生】