數字化重塑編輯策劃力

在劃模式在數字化沖擊下漸顯落后。為滿足讀者日益多元化的需求，期刊編輯必須革新內容策劃模式，積極應對數字化技術帶來的挑戰和機遇，對期刊內容策劃進行創新實踐研究，從而提高期刊學術研究價值，促進知識傳播，為期刊在數字化浪潮中實現高質量發展提供理論參考和實踐指引。

數字化時代期刊編輯面臨的挑戰與機遇

數字化帶來的挑戰

數字化時代給編輯工作帶來了一定的挑戰。首先，傳播生態的復雜性升級。以往期刊主要借助傳統的途徑發行，但隨著新媒體平臺的涌現，期刊內容傳播需兼顧網頁端、移動端、社交媒體平臺等不同載體，在多元化的渠道中準確推送期刊內容。這要求編輯不但需熟練掌握不同平臺的規則，還需針對不同平臺制定相應的傳播策略，極大地增加了編輯工作的復雜性。其次，讀者的閱讀習慣明顯改變。數字化環境下，讀者更傾向碎片化的閱讀方式，對長篇作品的閱讀興趣明顯下降，為應對讀者注意力分散的難題，需要在內容呈現形式、傳播節奏把握上下功夫。期刊編輯需在保持內容深度的同時，在形式上追求新穎，以吸引讀者興趣。例如，對于較長篇幅的學術內容，需在保持內容研究深度的同時，融入更具吸引力的敘事策略，如案例解析、圖表可視化呈現等。最后，市場競爭激烈，顯著提高了期刊穩定發展的難度。新媒體不斷涌現，且更新速度快，市場占比大，在競爭中已然占據主動地位。因此，編輯需具備更高水平的創新能力和素養，唯有如此，方能滿足行業發展的新要求。

數字化帶來的機遇

數字化時代也為期刊編輯帶來了新的機遇。從內容方面來講，數字化環境下，期刊內容創作資源更加富集化，編輯可依托互聯網實時獲取前沿學術動態、行業數據報告、教育教學熱點等多元素材。例如，通過學術數據庫追蹤學科研究趨勢，借助社交媒體監測讀者議題熱度，為內容策劃提供豐富的靈感來源。同時，數字化工具支持內容素材的高效整合與管理，助力編輯構建個性化素材庫，增強內容創作的針對性與時效性。例如，編輯可通過調研等方式掌握不同地區的需求，提高內容的針對性，有效吸引讀者的關注。從傳播方面來講，傳播效果的精準化提升，為期刊傳播開辟新路徑。編輯可運用平臺功能分析讀者閱讀時長、內容點擊率、轉發分享率等相關數據，精準把握讀者興趣點。例如，通過用戶調研類App收集讀者對某專題的反饋，據此優化內容策劃方向。此外，編輯可利用社交平臺的互動功能直接與讀者對話，及時了解讀者需求，不僅可以增強讀者對期刊的認同感，還能反向驅動內容策劃與讀者興趣同頻共振，擴大期刊品牌的輻射范圍。

數字化時代期刊編輯內容策劃的創新策略

數字化時代，編輯可從選題策劃、期刊內容、編輯流程等方面進行創新探索，以數字化賦能期刊編輯出版工作全流程。

選題策劃創新

1.大數據驅動的選題決策

大數據技術在期刊選題策劃方面發揮著重要的作用。編輯可構建“數據一分析一決策”的選題策劃體系。數學教育期刊編輯可運用專業數據分析工具，深度挖掘和分析讀者的數字閱讀行為數據并作出客觀分析，包括電子期刊閱讀時長分布、不同主題內容點擊量、搜索關鍵詞頻率等。例如，借助中國知網研學平臺分析某學科領域文獻檢索熱詞，結合讀者在學術交流社區的討論話題，精準定位“單元整體教學”“結構化教學”“新課標、新教材、新中考”等契合讀者需求的選題。同時，整合讀者知識結構、學術水平、專業發展目標等多維信息，形成分層、分類的選題策劃方案，提升選題與讀者需求的匹配度，順應數字化時代的發展趨勢，增強期刊行業競爭力。

2.跨學科選題的融合創新

數字化背景下，編輯要打破學科壁壘，構建跨學科選題生態，主動探索數學及其他學科之間的交叉性，敏銳捕捉數學與信息、物理、化學、美術、歷史等學科的關聯點，設計融合性選題。例如，開展“信息技術與數學教學的深度融合”研究，體現信息技術賦能數學教與學的優勢?？鐚W科選題可全面拓寬讀者的視野，輔助讀者拓展認知領域，形成更高水平的跨學科能力。還可策劃“跨學科項目式教學典型示例”專題，探索數學與其他學科的創新關聯。通過跨學科選題的引領，不僅能豐富期刊內容維度，還能滿足讀者的復合型知識需求，更有助于提高期刊的學術影響力。

3.時效性與前瞻性選題結合

基于信息化時代的飛速發展，數學期刊編輯要建立“熱點追蹤+趨勢預判”的選題機制。一方面，緊跟學科前沿動態與社會熱點，如《義務教育數學課程標準（2022年版）》頒布之后，或者配套的新教材投入教學使用之后，以及在開展數學學科重要國際會議時，編輯需及時策劃選題，對相關專家的成果進行組稿，同時報道會議亮點。這種具有時效性的選題能夠不斷發揮期刊的引領作用，推動期刊在市場競爭中持續占據有利地位。另一方面，加強對學科發展趨勢的預判，選擇行業前沿和具有研究價值的前瞻性議題，如“人工智能在數學教學與研究中的應用”等，不但能夠有效吸引讀者的關注，還能體現期刊的學術眼光及內容的深度，引導讀者持續關注學科發展趨勢，確保期刊內容既具現實回應力，又有未來引領性。

期刊內容創新

1.多媒體融合的深度實踐

數字化背景下，編輯需要主動突破靜態圖文限制，全面了解跨媒體相關知識，熟練掌握不同媒體的特點，構建多媒體內容矩陣。在數學教育期刊中，合理適切地融入音頻講解創作的邏輯思路，可輔助讀者了解文章創作的心路歷程。同時，發揮視頻的直觀性和生動性優勢，展現教學全過程，降低文字表達的抽象性，輔助讀者深刻理解內容。在數學解題內容中，可利用GeoGebra、幾何畫板等信息技術軟件動態展示圖形變換，增強內容直觀性與可讀性，以便讀者理解解題過程。此外，綜合運用文字、圖像、音頻、視頻等形式，可以為讀者打造沉浸式閱讀體驗，從而提升內容的吸引力與傳播效果。

2.深度內容的挖掘與打造

當前社會普遍存在碎片化閱讀的現象，但期刊編輯仍應堅守內容深度?？赏ㄟ^組織編委、專家、作者開展專題研討，充分發揮專家的智庫作用，深度分析各類文獻信息，形成具有理論深度與實踐指導價值的內容策劃主題。例如，數學教育期刊編輯圍繞“深度學習中的數學方法”主題，邀請相關專家、課題研究組撰寫系列研究論文，從理論解析到應用案例進行全方位闡釋。同時，延伸內容價值鏈條，通過期刊微信公眾號推送編后語、專題評論等推文，引導讀者深入閱讀，引發讀者深度思考與研究。在海量信息的充斥下，構建“內容供給一深度解讀一價值升華”的內容生態，更能提高讀者的關注度，增強用戶黏性。

3.用戶生成內容引領與整合

期刊編輯可搭建讀者參與式內容共創平臺，通過用戶生成內容（UGC）全面提高期刊內容的創新性。例如，數學期刊編輯可根據學科特點建立相關的QQ群等，設置話題討論區、優秀案例征集通道，鼓勵讀者交流期刊閱讀心得、分享教育教學實踐經驗。又如，開展“中考試題我來教創新方法”征集活動，對讀者互動內容進行專業篩選與編輯加工，形成類似“刊網微研”的特色專欄。這種高質量的用戶生成內容模式不僅有助于營造更為活躍的學術氛圍、增強讀者與期刊的互動，還能挖掘民間智慧，豐富期刊內容來源，體現學術知識內容在教育教學實踐中的應用價值。

編輯流程創新

1.數字化編輯工具的深度運用

應用數字化編輯工具能顯著提高期刊編輯工作的效率。數字化時代，期刊編輯需熟練掌握不同類型的數字化編輯工具的使用方法。例如，在數學教育期刊的繪圖中，熟練運用繪圖軟件（如CorelDRAW），不論是幾何圖形還是相對復雜的數學模型，均能被科學準確地繪制出來。文獻管理軟件能輔助編輯從大量的文獻資料當中精準搜索出目標文件并準確應用。此外，大數據等輔助工具可在編輯工作中發揮應用價值，其可針對大量的數據進行分析，為編輯策劃選題提供數據支撐，還能結合讀者的需求為其推薦更有針對性的內容，提高數字化工具的應用效率，輔助編輯減少大量重復事務性工作，將更多的時間和精力用于內容開發，為期刊的高質量發展提供保障。

2.協同編輯模式的構建與優化

期刊出版工作需要多人、多部門協同完成，作者側重于內容創作，審稿專家保證內容質量達到標準要求，編輯校對人員主要把關規范和科學性表達，錄排人員負責排版和改紅，因此需形成高效的協同編輯模式?；跀底只瘯r代背景，期刊編輯需要跨部門或跨地域完成工作內容。這就需要構建完善的在線編輯平臺，優化協同編輯模式，為編委、審稿專家、錄排人員等提供隨時共享信息、協同開展工作的重要渠道。在策劃環節，不同人員可基于線上平臺共同參與選題的研討。在內容審核環節，各級審稿專家或編輯可以借助平臺與作者進行溝通，提高信息交流的效率。針對稿件內容編輯校對，錄排人員可根據校樣上的修改要求高效完成排版和改紅工作。為提高協同編輯模式的質量，還可對流程進行優化設計。明確不同人員的分工，形成更為科學的反饋機制，以提高溝通的效率。例如，責任編輯主要發揮統籌作用，對不同主體的工作進行全面協調。建立標準化編輯流程模板，明確各環節責任分工與時間節點，運用版本管理工具記錄稿件修改軌跡，確保編輯過程可追溯。

3.實時反饋與調整機制的建立

數字化傳播具有明顯的及時性特征，因此，期刊編輯部應建立“多渠道收集 + 即時化處理”的反饋機制，輔助期刊編輯提高信息獲取和處理的效率。編輯可通過官網留言板、在線問卷調查、讀者座談會等渠道，廣泛收集讀者對期刊內容、形式、服務的反饋意見。運用文本分析技術對反饋內容進行傾向性判斷與關鍵詞提取，及時發現內容策劃中的不足。例如，針對讀者提出的“教學應用案例不足”問題，迅速調整內容策劃方向，增加實踐案例比重。又如，發現讀者對“跨學科項目式學習的設計與實施”主題興趣較濃，編輯可策劃與之類似的選題，為讀者提供更多相關內容。由此形成“反饋收集一分析研判一策略調整一效果評估”的閉環運營機制，提升期刊對讀者需求的響應速度，保證期刊在激烈的市場競爭中能有效展現自身的優勢與價值，從而推動期刊的長遠發展。

■數字化時代期刊編輯的角色轉變與能力提升

角色轉變

數字化時代下，期刊編輯需主動轉變自身的角色定位。過去，編輯習慣將自己置身于封閉的環境完成稿件的審校，這種自我封閉的狀態與融媒時代存在違和感。在數字化時代，編輯需要從網絡平臺、行業報告等渠道獲取目標信息。因此，編輯要從以往的內容篩選加工逐漸向整合者角色轉變。例如，數學教育期刊編輯不能僅靠作者自由創作來稿，需從以往的被動者角色轉變為主動的策劃者，積極廣泛調研、搜集、獲取各類信息內容，及時跟進數學領域的前沿動態，結合讀者的反饋及市場需求，策劃具有創新性及思想深度的選題，以此引領作者寫作。可以結合全國各地開展的數學教育教學改革研討會或論壇，了解當前教育熱點，積極約請相關專家撰稿。另外，數學教育期刊編輯應充分發揮自媒體優勢，可在數學教育教學平臺發布數學教學或數學趣味視頻內容，以此吸引讀者關注。還可在數學學術網站推送優質學術論文，推動作者、讀者、平臺之間的良性互動，形成“內容生產一傳播推廣一反饋優化”的生態閉環，實現更為理想的傳播效果，拓寬期刊的傳播渠道，助力期刊社會影響力的不斷提高。

能力提升

為了順應數字化時代的發展，完成自身角色的轉變，編輯需不斷提高自身的職業能力。首先，熟練掌握數字技術工具，包括數據分析軟件、多媒體制作工具、智能編輯平臺等。例如，運用SPSS進行讀者調研數據統計分析，使用PremierePro制作期刊宣傳視頻，通過在線協同編輯系統管理稿件流程，等等。同時，關注技術發展動態，及時學習人工智能寫作輔助、審校輔助，以及智能排版等新技術，提升編輯工作的數字化水平。其次，培養跨學科知識整合與資源整合能力。深入學習期刊所屬學科的前沿知識，同時涉獵傳播學、信息技術、市場營銷等相關領域。例如，數學教育期刊編輯需理解數學理論在不同行業的應用場景，整合學術資源與產業資源，策劃兼具理論深度與實踐價值的內容。同時，整合傳播渠道資源，實現學術平臺、教育媒體、社交平臺的協同傳播。最后，構建創新性思維體系，包括批判性思維、發散性思維、前瞻性思維等。在選題策劃中，敢于突破傳統框架，提出新問題、新視角；在內容創作中，探索多元化呈現形式；在編輯流程中，勇于嘗試新技術、新方法。例如，針對傳統學術期刊傳播形式單一的問題，創新采用“論文 + 解讀視頻+互動社區”的復合傳播模式，提升讀者與期刊內容的互動性，以創新活力有效吸引讀者的關注，增強期刊的生命力。

綜上所述，數字化浪潮重塑期刊發展生態，編輯作為內容策劃核心主體，需主動擁抱變革。通過創新選題策劃機制、深化內容品質建設、優化編輯流程管理等，實現從傳統編輯向數字化時代復合型編輯角色的轉型。唯有積極投身時代變革，持續提升數字化內容策劃能力，精準把握傳播規律，方能在信息洪流中打造高品質的期刊內容，為讀者提供更具價值的知識服務，推動期刊出版行業在數字化浪潮中行穩致遠，實現從內容傳播到知識生態構建的跨越式發展。

（作者單位：陜西師范大學出版總社）