四大工作體系助力新疆高校少數(shù)民族黨員核心素質(zhì)能力培養(yǎng)

摘要：核心素質(zhì)能力是各項(xiàng)能力的關(guān)鍵。從入黨啟蒙、服務(wù)保障、管理考核、作用發(fā)揮4個(gè)方面構(gòu)建黨員培養(yǎng)體系，促進(jìn)新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員核心素質(zhì)能力提升，助力少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)成才，為新疆乃至全國(guó)培養(yǎng)越來(lái)越多的少數(shù)民族骨干人才。

關(guān)鍵詞：黨員培養(yǎng)；少數(shù)民族大學(xué)生；體系：核心素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：D9"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.12.059

新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，是新疆發(fā)展建設(shè)人才的重要來(lái)源，對(duì)他們的培養(yǎng)關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人和邊疆地區(qū)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展，具有重大戰(zhàn)略意義。少數(shù)民族大學(xué)生黨員素質(zhì)能力培養(yǎng)是黨員培養(yǎng)的重中之重，是黨員發(fā)展質(zhì)量的風(fēng)向標(biāo)。核心素質(zhì)能力培養(yǎng)又是素質(zhì)能力培養(yǎng)的中心任務(wù)，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生黨員綜合能力提高和成長(zhǎng)成才具有重要作用。

1"素質(zhì)及核心素質(zhì)

素質(zhì)是指人經(jīng)過(guò)各種教育和社會(huì)環(huán)境影響，在先天生理基礎(chǔ)上，將知識(shí)逐漸內(nèi)化于心、外化于行，從而形成較為穩(wěn)定的心理特性。狹義上講，就是我們常說(shuō)的心理素質(zhì)，包括知、情、意3個(gè)方面[1]。核心素質(zhì)是指人在持久學(xué)習(xí)教育和具體實(shí)踐鍛煉中，逐步塑造出適合個(gè)人發(fā)展和工作需要的關(guān)鍵能力，是認(rèn)知、行動(dòng)、情緒、價(jià)值觀等多個(gè)方面的綜合體，通常具有開(kāi)放性、發(fā)展性、穩(wěn)定性3個(gè)基本特征。

2"新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員核心素質(zhì)能力提出

筆者從人的核心素質(zhì)概念入手，凝練出新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員“核心素質(zhì)能力”這一概念，是指既能決定新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員在思想上堅(jiān)定的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，又能決定在行動(dòng)上當(dāng)好模范、做好表率的關(guān)鍵能力。本文探尋的“4大黨員培養(yǎng)體系”中形成的核心素質(zhì)能力處于少數(shù)民族大學(xué)生黨員各項(xiàng)能力的核心關(guān)鍵地位，對(duì)其他素質(zhì)能力的形成、發(fā)展和完善起決定性作用。

3"新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)體系

3.1"構(gòu)建切實(shí)可行的入黨教育啟蒙體系

入黨啟蒙教育處于黨員培養(yǎng)的最前端，是打基礎(chǔ)、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要工作。針對(duì)有些少數(shù)民族大學(xué)生入黨愿望不強(qiáng)、積極性不高、動(dòng)機(jī)不純等問(wèn)題，入黨啟蒙教育非常重要[2]。首先，入學(xué)后要充分考慮地域、民族、家庭對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的影響，同時(shí)兼顧少數(shù)民族大學(xué)生心理特征的特殊性，通過(guò)集中學(xué)習(xí)宣講、外出參觀、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽等寓教于樂(lè)的方式，讓廣大學(xué)生了解偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生、發(fā)展、壯大的艱辛歷程和帶領(lǐng)中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的卓越功績(jī)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)偉大中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同意識(shí)。其次，要抓實(shí)辦好黨課培訓(xùn)。從參加黨課學(xué)習(xí)對(duì)象、授課內(nèi)容選擇、授課教師培訓(xùn)、授課模式選擇、結(jié)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定等方面，為少數(shù)民族大學(xué)生“量身定做”，不斷提升授課效果。課程內(nèi)容不但要包括黨的歷史、成就、入黨程序、黨員權(quán)利義務(wù)等基本內(nèi)容，還要包括黨的民族理論政策、各項(xiàng)惠民措施、模范人物事跡等[3]。要指定專(zhuān)人對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行入黨幫扶。要定期開(kāi)展談心談話(huà)，從思想認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)、材料撰寫(xiě)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方面全方位關(guān)心關(guān)愛(ài)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏、克服語(yǔ)言短板、融入大學(xué)生活。入黨啟蒙階段，黨組織和廣大黨員要通過(guò)具體行動(dòng)，讓少數(shù)民族大學(xué)生真切感受到黨員大家庭的溫暖和中國(guó)共產(chǎn)黨的豐功偉績(jī)，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，將聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走的種子根植到各民族大學(xué)生心中[4]。

3.2"完善有力度有溫度的黨員服務(wù)保障體系

新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生的家庭背景、生活條件、成長(zhǎng)環(huán)境和心理特征都有一定特殊性，高校相關(guān)部門(mén)和有關(guān)人員要加大服務(wù)保障和各類(lèi)暖心服務(wù)，吸引越來(lái)越多的優(yōu)秀少數(shù)民族大學(xué)生成為中國(guó)共產(chǎn)黨的后備軍。

首先，加大組織關(guān)愛(ài)和情感交流。少數(shù)民族大學(xué)生從入黨啟蒙到提出入黨申請(qǐng)，然后到黨組織談話(huà)，再到各類(lèi)材料的撰寫(xiě)，思想上出現(xiàn)起伏，在入黨和不入黨之間徘徊觀望也是正常的[5]。要將解決思想問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，不但要有普及政治理論的規(guī)定動(dòng)作，更要有各級(jí)教師循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的自選動(dòng)作。指定專(zhuān)人與少數(shù)民族大學(xué)生聯(lián)系談話(huà)，制定有溫度的幫扶制度，要讓他們時(shí)刻感受來(lái)自組織的溫暖和關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和吸引力[6]。

其次，選優(yōu)配強(qiáng)黨建工作隊(duì)伍。黨建工作隊(duì)伍是做好大學(xué)生黨員培育工作的重要基礎(chǔ)。新疆高校坐落在祖國(guó)西北邊陲，相較內(nèi)地部分發(fā)達(dá)省市，自然條件干旱少雨、地理位置偏遠(yuǎn)、工資水平低、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，引進(jìn)高水平、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師都比較困難，有黨建、馬克思主義相關(guān)專(zhuān)業(yè)的黨務(wù)工作者引進(jìn)則更加困難。筆者調(diào)研了新疆10所本科院校，各高校均沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)職黨務(wù)工作者負(fù)責(zé)大學(xué)生黨員培養(yǎng)，大學(xué)生黨員發(fā)展主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。這些輔導(dǎo)員大多沒(méi)有黨建專(zhuān)業(yè)背景，都是邊干邊學(xué)、邊學(xué)邊干，工作年限和質(zhì)量也是參差不齊，一定程度上影響了大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。高校要克服困難、統(tǒng)籌力量，從加大校外黨建人才引進(jìn)和有序培養(yǎng)校內(nèi)黨建工作力量?jī)煞矫姘l(fā)力，盡快建立一支政治素養(yǎng)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)能力精湛、黨建熱情高漲的專(zhuān)兼結(jié)合的學(xué)生黨員培養(yǎng)工作隊(duì)伍。要解決黨務(wù)工作者的后顧之憂(yōu)，暢通黨務(wù)工作者職務(wù)職級(jí)晉升通道，讓他們感受到黨員培養(yǎng)工作重要性，看到自身職業(yè)發(fā)展希望，確保學(xué)生黨員培養(yǎng)工作有人干、有人想干、有人會(huì)干、有人能干好。

最后，建立聯(lián)系和定期回訪制度。學(xué)生成長(zhǎng)有一定規(guī)律，少數(shù)民族大學(xué)生黨員更是如此，學(xué)生黨員的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，在成長(zhǎng)中遇到困難挫折則會(huì)退縮徘徊也是人之常情。要把好學(xué)生黨員“出口關(guān)”，更要做好學(xué)校與社會(huì)銜接。要持續(xù)鍛造大學(xué)生黨員黨性、不斷提高政治覺(jué)悟，壯筋骨、長(zhǎng)才干、經(jīng)風(fēng)雨，保證學(xué)校、社會(huì)“不斷線”培養(yǎng)。學(xué)校黨組織要將少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)延伸到“最后一公里”，定期回訪畢業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生黨員，了解他們工作和思想上的困惑，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，確保少數(shù)民族大學(xué)生黨員在工作崗位不褪色、不變質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻努力工作、爭(zhēng)當(dāng)表率，真正做到不忘初心、勇?lián)姑?/p>

3.3"制定分階段有標(biāo)準(zhǔn)的黨員管理考核體系

根據(jù)少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程，分層級(jí)、分重點(diǎn)，循序漸進(jìn)制定管理考核重點(diǎn)[7]。入黨啟蒙階段，重點(diǎn)考察少數(shù)民族大學(xué)生的家庭出身背景、黨的基本理論知識(shí)了解、中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和思想上是否積極向黨組織靠攏。入黨積極分子階段，重點(diǎn)考察少數(shù)民族大學(xué)生黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況、入黨動(dòng)機(jī)是否逐漸端正、參與黨員志愿服務(wù)情況以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同程度。同時(shí)，還要關(guān)注大學(xué)生思想政治覺(jué)悟是否逐漸提高、共青團(tuán)推優(yōu)結(jié)果、思想?yún)R報(bào)質(zhì)量和黨校學(xué)習(xí)效果。黨的發(fā)展對(duì)象階段，重點(diǎn)考察少數(shù)民族大學(xué)生是否樹(shù)立共產(chǎn)主義信念、入黨動(dòng)機(jī)是否端正、理論學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、是否定期參加黨支部組織生活、社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量、2名黨員入黨聯(lián)系人的評(píng)價(jià)、群眾的民主評(píng)議、各類(lèi)入黨材料的撰寫(xiě)質(zhì)量、思想成熟情況和對(duì)黨是否忠誠(chéng)老實(shí)。該階段還要重點(diǎn)考察在突發(fā)重大事件和涉及民族宗教、民族團(tuán)結(jié)方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。預(yù)備黨員階段。重點(diǎn)考察黨員意識(shí)和黨性修養(yǎng)，再次核查入黨動(dòng)機(jī)是否端正、理論水平和政治覺(jué)悟是否達(dá)到一定高度。同時(shí)，要考察是否具有較強(qiáng)的責(zé)任感和全心全意為師生服務(wù)的意識(shí)、師生的評(píng)價(jià)如何，以及對(duì)黨組織分配任務(wù)的完成情況。正式黨員階段。除了再次考察黨員意識(shí)、黨性修養(yǎng)和師生評(píng)價(jià)外，黨員先鋒模范作用的發(fā)揮情況是考察的重中之重。要考核少數(shù)民族大學(xué)生成為正式黨員后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的引領(lǐng)示范作用和在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定方面的立場(chǎng)和具體行動(dòng)。

需要注意的是，少數(shù)民族大學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程因人而異，個(gè)性化差異必然存在，5個(gè)考察階段的劃分也是相對(duì)的。具體實(shí)施過(guò)程中，可以分階段進(jìn)行，但不能“唯階段執(zhí)行”，要立足實(shí)際、科學(xué)推進(jìn)、靈活運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)在考核中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中考核，以考核促成長(zhǎng)、以成長(zhǎng)促考核。

3.4"打造有平臺(tái)有成效的黨員先鋒模范作用發(fā)揮體系

少數(shù)民族大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的佼佼者，是邊疆地區(qū)人才的重要來(lái)源，更是新疆的未來(lái)和希望，要積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)揮先鋒模范作用。

首先，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高黨員模范意識(shí)。黨員的先進(jìn)性不是與生俱來(lái)的，需要不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐。政治理論學(xué)習(xí)不能走過(guò)場(chǎng)，流于形式，要充分考慮到少數(shù)民族大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，高質(zhì)量開(kāi)展黨員政治理論學(xué)習(xí)。開(kāi)展如愛(ài)國(guó)主義基地參觀、先鋒模范少數(shù)民族黨員事跡報(bào)告、黨的惠民政策宣講等，使大學(xué)生黨員從內(nèi)心深處意識(shí)到作為一名黨員的責(zé)任使命。

其次，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高黨員先鋒模范作用發(fā)揮效能。部分少數(shù)民族大學(xué)生黨員存在綜合能力不強(qiáng)、國(guó)語(yǔ)水平不高、社交圈狹小等問(wèn)題，他們發(fā)揮先鋒模范作用的意識(shí)很強(qiáng)，但苦于沒(méi)有平臺(tái)和機(jī)會(huì)。高校基層黨組織要發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建看得見(jiàn)、摸得著的活動(dòng)載體，讓廣大少數(shù)民族大學(xué)生黨員在發(fā)聲亮劍、志愿服務(wù)、維穩(wěn)值班等方面展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮作用。

最后，完善考核機(jī)制，激發(fā)黨員先鋒模范作用發(fā)揮活力。要充分發(fā)揮黨員的示范引領(lǐng)作用，“真刀真槍”的考核必不可少。考核不能單純依靠黨支部，要統(tǒng)籌考慮新疆特殊的區(qū)情、社情、校情，制定黨內(nèi)考評(píng)與黨外考評(píng)相結(jié)合的考核體系。從黨內(nèi)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、課外活動(dòng)、黨外群眾滿(mǎn)意度4個(gè)方面綜合考量，讓師生代表和社團(tuán)組織參與評(píng)價(jià)打分，進(jìn)行“360度”考評(píng)。考評(píng)優(yōu)秀的黨員要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，大力宣傳學(xué)習(xí)，并作為評(píng)選各類(lèi)優(yōu)秀的重要依據(jù)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍；對(duì)考評(píng)較差的黨員，要通過(guò)談心談話(huà)給予建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。如后期仍然自身要求不嚴(yán)，無(wú)法起到先鋒模范作用，將依據(jù)相關(guān)規(guī)定處理[8]。

4"新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生黨員核心素質(zhì)能力

4.1"堅(jiān)定的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷

新疆高校是培養(yǎng)邊疆地區(qū)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，是境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力分裂中國(guó)，爭(zhēng)奪青年的陣地，更是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域馬克思主義和各種非馬克思主義激烈交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)。少數(shù)民族大學(xué)生大多來(lái)自少數(shù)民族聚居地區(qū)，部分家庭還有一定的宗教背景，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰和感情還不夠堅(jiān)定。少數(shù)民族大學(xué)生黨員必須堅(jiān)定信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，用社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的崇高理想信念武裝自己，立志成為優(yōu)秀的馬克思主義者，要在關(guān)鍵時(shí)候和大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明，永遠(yuǎn)感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。

4.2"堅(jiān)決捍衛(wèi)民族團(tuán)結(jié)

民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)各族人民的生命線。大學(xué)生黨員既要做民族團(tuán)結(jié)的踐行者，說(shuō)民族團(tuán)結(jié)的話(huà)、做民族團(tuán)結(jié)的事，要像珍視自己的眼睛一樣珍視民族團(tuán)結(jié)。大學(xué)生黨員也要做民族團(tuán)結(jié)的捍衛(wèi)者，面對(duì)不利于民族團(tuán)結(jié)的言行，要敢于挺身而出、發(fā)聲亮劍，堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底，絕不曖昧，絕不搞“兩面派”，絕不做“兩面人”。大學(xué)生黨員要帶頭鑄牢中華民族共同體意識(shí)，積極組織、參加各類(lèi)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，各民族大學(xué)生要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，不斷交往交流交融，持續(xù)鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)。

4.3"強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平總書(shū)記指出，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。少數(shù)民族大學(xué)生黨員是大學(xué)生的精英，更是邊疆地區(qū)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的寶貴人才資源，肩上不但承載著實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想抱負(fù)的小夢(mèng)想，更擔(dān)負(fù)著守衛(wèi)邊疆、建設(shè)邊疆的大責(zé)任。少數(shù)民族大學(xué)生黨員相對(duì)更了解本民族的歷史現(xiàn)狀，也更容易聽(tīng)到、看到、感覺(jué)到少數(shù)民族群眾發(fā)展訴求[9]。大學(xué)生黨員責(zé)任重大、使命艱巨，要做國(guó)家方針政策的宣傳者，也要做鑄牢中華民族共同體意識(shí)的踐行者，更要做新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安的建設(shè)者。

4.4"開(kāi)放包容的踐行現(xiàn)代文化

新疆部分地區(qū)還存在陳舊的傳統(tǒng)觀念、落后的生活方式和封建迷信思想，極易被一些別有用心的人利用。一些不法分子打著“宗教”旗號(hào)大搞封建迷信活動(dòng)，蠱惑人心，嚴(yán)重影響新疆的文化建設(shè)，對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展危害巨大。大學(xué)生黨員要“取其精華，去其糟粕”，要開(kāi)放包容、兼收并蓄，要把吸收借鑒先進(jìn)文化和繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來(lái)，不斷加強(qiáng)精神文明建設(shè)，為新疆發(fā)展提供精神力量和智力支持。少數(shù)民族大學(xué)生黨員接受高等教育，對(duì)現(xiàn)代文明接受和不良文化甄別程度都很高，要深入踐行“文化潤(rùn)疆”思想，不但要挖掘、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，使其走出封閉、廣為流傳，更要借鑒、吸收外來(lái)先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、互融，助力新疆順應(yīng)現(xiàn)代文明潮流，推進(jìn)精神文明建設(shè)發(fā)展步伐[10]。

4.5"典型的先鋒模范和示范引領(lǐng)

少數(shù)民族大學(xué)生黨員是黨組織精心選拔、培養(yǎng)出的優(yōu)秀青年大學(xué)生，他們一言一行都代表中國(guó)共產(chǎn)黨的形象，要時(shí)時(shí)、處處發(fā)揮先鋒模范和示范引領(lǐng)作用。思想上，要積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，做堅(jiān)定的馬克思主義信仰者。學(xué)習(xí)上，要立足學(xué)習(xí)的天職，努力學(xué)好相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷用知識(shí)武裝自己，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)上的表率。生活上，要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，樂(lè)于助人，打牢群眾基礎(chǔ)。工作上，要公道正派、敢于擔(dān)當(dāng)作為，積極參與組織各類(lèi)活動(dòng)。總之，大學(xué)生黨員要用令人敬佩的人格魅力、實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)、出類(lèi)拔萃的學(xué)習(xí)工作成績(jī)將黨員這面旗幟高高舉起，真正做到“平時(shí)看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻沖得出去”，最終形成思想和信仰上的共鳴，帶動(dòng)各民族大學(xué)生共同進(jìn)步。

少數(shù)民族大學(xué)生黨員培養(yǎng)涉及學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力、黨務(wù)工作者業(yè)務(wù)水平、學(xué)校支持力度、社會(huì)主流價(jià)值觀等多個(gè)方面，只有大家齊心協(xié)力、同向同行，才能培養(yǎng)好少數(shù)民族大學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)和發(fā)揮先鋒模范作用的情懷，真正使他們成為熱愛(ài)祖國(guó)、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)邊疆的后備軍。

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