那一刻，方為“師”者

作者簡介：

蔣銘國，筆名默默彼岸花，任職于，中小學高級教師，景德鎮(zhèn)市專業(yè)技術拔尖人才，青年文學家作家理事會彼岸分會主席。有文章散見于《江西教育》《青年文學家》《景德鎮(zhèn)日報》《瓷都晚報》《江南都市報》等報刊。曾獲“2020最美教師”“最美新時代大先生”稱號。發(fā)表文章十余篇，主持、參與課題二十余項，出版著作兩部，榮獲各類獎項累計二百余項。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是古之師。今之師，更強調(diào)做學生的燈塔，做學生成長路上的引路人。

作為一線教師，也需要成長。于是，我也時常外出學習。每每看著大師、名師們在臺上講課，那種游刃有余的感覺，不禁令我心生敬佩與羨慕。我總是幻想著，自己如果也能在臺上輕松自如地上一節(jié)公開課，那該是一種怎樣的享受！

我已經(jīng)在教學崗位上走過了二十九個春秋，但公開課上得并不多。但是，最近一次在一堂《猜數(shù)游戲》的公開課上，我竟然第一次有了不一樣的感覺。不知是因為前些時候在南昌“和美課堂”上聽了羅明亮、賁友林、俞正強等全國名師的課產(chǎn)生了一些幻覺，還是本身就是如此一一種“大咖”上課的感覺。

說是感覺有如“大咖”上課，似乎有些夸張，不過自我感覺是如此清晰而真實一不慌不忙，娓娓道來，面對學生，面對不確定的課堂，我明顯感覺到很輕松，更有享受的味道，說是駕馭似乎一點兒也不為過。為何有如此感覺，我不禁自忖起來。

1995年，我?guī)煼懂厴I(yè)，毫無懸念地走上了憧憬許久的講臺，成了一名鄉(xiāng)村小學老師。2015年，我參加選調(diào)考試到了樂平市第九小學。二十多年只上過幾次校級公開課，每次都是很緊張的那種，像趕場子。直到2021年下半年，我來到樂平市第十一小學，上了樂平市級的課堂開放月公開課—《邁步動畫》，這意味著我第一次正式上公開課了。

于我內(nèi)心而言，樂平市級的公開課才是真正意義上的公開課。2023年上半年，我主動報名上了一節(jié)景德鎮(zhèn)市級課堂開放月公開課《聽話的小魚》，屬于綜合實踐活動課程。不久，以這節(jié)課為基礎，我又上了一節(jié)景德鎮(zhèn)市級競賽課。說實話，作為基本沒有多少公開課經(jīng)驗的我來說，之所以敢上，很大程度取決于這些都是編程課。我想，編程課一般人無法說上太多話，自我感覺沒有什么壓力。

前段時間，我參加了“和美課堂”全國小學數(shù)學名師教學觀摩課學習，特別是羅明亮老師《周長》一課，讓我感觸很深。整堂課顯得輕松自如，學生們也得到了有效訓練與發(fā)展。接著，我又以評委的身份參加了江西省優(yōu)秀教學課例展示交流活動，聽了十九節(jié)信息科技課，并以專家的身份進行了近四十分鐘的總結(jié)與點評，反響不錯。

正是因為有了這兩次親身經(jīng)歷與感悟，同時為了讓課堂更加接地氣，所以我盡可能把這次的《猜數(shù)游戲》公開課上成了常態(tài)課。由于學生基本沒有接觸過電腦，因此在教學設計上，我省略了程序驗證教學，重點放在引導學生通過猜數(shù)游戲體驗二分法的作用與意義，并初步感知什么是算法。這畢竟是一節(jié)公開課，臺下有三四十位老師，慶幸的是孩子們表現(xiàn)都很不錯，很是認真。隨著課堂的推進，我隨機點名學生回答問題，突然感覺自己就像一匹野馬，在自己的領域內(nèi)肆意馳騁。作為一名課堂引導者，我仍舊像常態(tài)課那樣引導孩子們學習，引導孩子們探究與實驗，完全沒有因為上公開課而產(chǎn)生壓力。這種感覺非常奇妙，令我心生愜意。這一刻，我仿佛才是真正的老師。

這種感覺在這樣的課堂上是第一次。我想，或許和講座有關。近幾年，我雖然公開課上得不多，但大型講座講得不少，最多的一次有五百多聽眾。在講座時，我一般感覺都很輕松，都能得心應手。我想，這次《猜數(shù)游戲》課堂上的輕松與愜意，或許是講座時的感覺遷移所致吧。