你好， 我的名字是BNBU

說BNBU你可能覺得陌生，但是說UIC是不是覺得熟悉多了。2025年3月，北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院更名為北師香港浸會大學，中文簡稱“北師港浸大”，英文簡稱也從“UIC”改成了“BNBU”。

BNBU同時分別代表：Beacon（中國式博雅教育的引領者），Nexus（聯結教學、研究、創新的核心樞紐），Bridge（融匯中西，搭建跨學科、跨文化的橋梁），Universality（培育具備專業素養和探索精神的國際化人才）。

博雅教育與傳統大學教育有什么不一樣？

“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘，所謂的自由人指的是社會及政治上的精英。古希臘倡導博雅教育，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異。博雅教育所成就的，不是沒有靈魂的專門家，而是一個有文化的人。在現代社會中，博雅教育被認為是一種基于社會中的人的通才素質教育。它不同于專業教育、專才教育。

北師港浸大是中國內地首家博雅型大學，參照了香港浸會大學的博雅教育傳統，同時根據內地的社會情況和內地學生的特點做出了調整和完善，通過小班教學、師生關懷、靈活教學等方式來實現。學生的專業課大約只占一半，其他課程都是非專業或專業外延的課程，這樣有助于拓寬學生的知識面。

要學習什么才可以成為一個“通才”？

全人教育是北師港浸大創新博雅教育的核心理念和靈魂，除了重視知識傳授和技能習得，還關注學生在身體、智力、道德、審美、批判性思維、創造性精神和職業操守等方面的發展。北師港浸大全人教育共有6個學習模塊：

1.情緒智能。課程設置包括體驗式學習的工作坊、技能練習、小組項目和課后實踐等，重點培養學生的習慣、心態、價值觀、同理心、正念、抗逆力和幸福感。

2.體育。學校以“健康的生活方式”為主題提供體育課程。授課老師除了在課程中帶領學生學習各項運動的基本技能，還鼓勵學生在課程外將運動與生活融為一體，達到健身、娛樂、養生的效果。

3.藝術體驗。學校將美術繪畫、陶藝、古法造紙、插畫、漆藝、木藝、雅樂、古琴、舞蹈、影視等16個不同的模塊納入課程體系。授課以體驗式教學為主要目標，為學生提供一個沉浸式的美育環境。

4.義工服務。課程旨在通過向學生傳授必要的志愿服務知識、技能和價值觀，培養學生成為積極的、有責任心的公民。在課程中，學生可以到企業、社會福利機構，甚至是國外的機構進行服務實踐。

5.環境意識。課程通過參與式的環境教育提高學生的環境意識，并在參與環境服務的過程中培養學生的社會責任感。校園生態的調研、國內外的環境考察等各種豐富的活動加深了學生對生態環境保護的認識，也增加了他們的實踐經驗。

6.逆境管理。主要針對大四學生。在3天2夜的戶外極限挑戰營中，學生以團隊形式體驗叢林穿越、溯溪、溪降、荒野求生等挑戰個人和團隊的極限活動，以此培養學生的探險精神、逆境求存能力、決策意識和勇于克服困難的堅強意志。

國際化的校園里，“高逼格”與“接地氣”并存

● 高桌晚宴

高桌晚宴起源于牛津大學和劍橋大學舉辦的學院正式晚宴，其形式由傳者服務的3道西餐正餐，輔以佐餐飲品及餐后咖啡組成。高桌晚宴包括演講、用餐、祝酒等環節，并遵循嚴格的程序規則，演講嘉賓有各界鴻儒名士。除了需要正裝出席，高桌晚宴對學生的餐桌禮儀也有較高的要求。北師港浸大推行的高桌晚宴既延續了西方傳統學院晚宴的特點，又融合了中國傳統文化的精髓。

● 苑舍生活

北師港浸大的學生宿舍社區設立了12個苑舍，不僅為學生提供了舒適的住宿環境，還為學生提供了豐富多彩的活動和學習機會。在苑舍生活中，學生可以結識跨專業、跨年級的朋友，通過與來自不同背景的同學交流和合作，能更好地理解不同文化之間的差異，培養跨文化交流的能力，提升理解世界的感知力，拓寬視野。

在新生到來時，各苑舍會面向大一新生舉辦苑舍日論壇，邀請校長或學院老師一起參加，暢談生活和學習。苑舍平時也會有知識講座、DIY手工、福利派送、音樂會等各種各樣的活動。

如何才能進入北師港浸大？

北師港浸大雖然是內地與港澳臺地區合作辦學的高校，但是錄取方式與普通高校并沒有太大的區別。全國（除廣東省外）考生的入學要求為高考成績達到當地一本線［本科一、二批次合并的省（區、市）須達到當地本科線］。對于高考英語單科滿分值為150分的省（區、市），考生報考外國語言文學類專業時，英語單科成績應不低于100分；報考其他普通類專業時，不設置英語單科最低成績要求。北師港浸大在廣東省實行多元化招生，在本科批次普通類、提前批綜合評價招收歷史類、物理類考生，并在本科批次藝體類招收藝術類考生。學生畢業后，將獲得北師港浸大的本科畢業證書、香港浸會大學的學士學位證書。

值得大家注意的是，北師港浸大所有本科專業均實施英文教學，學生需要具備良好的英文能力以適應學校的國際化教學環境。

收藏！打卡BNBU的10件小事

1.到環境優雅、資源豐富、設施齊全的LRC（學習資源中心）沉浸式學習。

2.和老師一對一練英語。學校的英語口語與寫作輔導計劃為學生提供了全面而個性化的指導與幫助。

3.正裝出席一場高桌晚宴。學生與各界鴻儒名士交流思想、共進晚餐，進一步了解世界、關注國情、促進自我發展。

4.在全人課程中多元成長。千年古音琴聲悠揚，傳統技藝在指尖綻放，學生在豐富的全人課程中感受藝術、人文與創造力。

5.過一個充實的閱讀周。或是高效學習、查漏補缺，或是調節身心、緩和放松，或是開啟探索、豐富見聞，學生在不設教學安排的閱讀周里“充電成長”。

6.修讀暑期課程。學生可以體驗多樣課程，充實珍貴假期；參觀世界名校，領略海外課堂。豐富有趣的暑期課程助力學生多元發展。

7.來一場枕頭大戰。學生在中和廣場上揮舞枕頭、放聲大笑，在輕松愉悅的氛圍中擁抱期末周。

8.在公共空間施展廚藝。學生可以在苑舍公共空間做美食犒勞自己、釋放壓力；或是品嘗小伙伴用心制作的食物，體驗天南地北的口味碰撞。

9.參加一場苑舍活動。包餃子、煮湯圓、看電影、做手工……溫暖、包容的苑舍是每位學生如家一般的生活社區。

10.參加兩場畢業典禮。學生穿上畢業袍，在北師港浸大和香港浸會大學的兩場畢業典禮上為充實的大學時光畫上完美的句號。