基于ESP混合式教學模式的高職汽車英語課程教學探究

摘 要：本文著眼于高等職業教育汽車專業英語課程教學，以混合式教學理論作為支撐，廣泛研究現行的專門用途英語（ESP）教學理論，實地走訪調研省內部分開設汽車英語課程的高職院校和相關行業企業，了解汽車英語教學需求、授課現狀和現有的課程評價機制，通過探究和挖掘汽車英語教學存在問題的原因，探索構建出一種適合高職汽車專業英語課程的ESP混合式教學模式。

關鍵詞：高職院校 汽車英語 ESP教學 混合式教學

1 緒論

ESP（English for Specific Purposes）即“專門用途英語”，是一種根據學習者特定需求和目標而設計的英語課程教學，強調將英語學習與特定專業或技能結合到一起。ESP具有以下特點：一、需求特定性，與通用英語的普適性有所區別，以學習者在特定領域中的英語需求為導向，進行專門的課程設計與教學；二、內容專業性，教學內容包含大量選定領域的專業術語、特定的語法結構和特殊的表達方式，與專業知識高度融合；三、目標明確性，教學目標明確地與職業相適應，致力于使學習者能夠在特定的工作或學術環境中熟練運用英語進行有效的溝通和交流；四、學科交叉性，在錨定英語語言知識的基礎上交叉融合了其他專業學科知識，要求學習者既具備一定的英語基礎，又要掌握相關專業領域的知識。高職汽車英語作為高職英語教學的重要分支，融合了汽車專業知識與英語語言特性，屬于專門用途英語（ESP）范疇。

近年來，在國家產業升級和刺激消費的背景下，在新能源汽車產業箭頭作用下，汽車工業呈現出蓬勃發展的態勢，對汽車從業人員的素質要求也日益提高。……