情感價值在信息化美術(shù)課堂中的促成

從事教學(xué)工作20多年，筆者分析、研究美術(shù)課堂的教學(xué)歷程，對新時代美術(shù)教學(xué)有著自己的思考和認(rèn)識。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式過于側(cè)重學(xué)科知識的傳授，帶來了一些問題，如課程缺乏綜合性和多樣性，學(xué)生綜合素質(zhì)無法提升。相比于過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)更加重視實踐和創(chuàng)新，更加貼近學(xué)生的日常需求。現(xiàn)代美術(shù)課堂也有著更加豐富的教育內(nèi)容和實踐機會，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)\"是近年推行的新課標(biāo)理念，鼓勵學(xué)生積極思考、勇敢嘗試、勇敢實踐，并運用所學(xué)的知識來表達(dá)自己的思想、情緒、態(tài)度。那么，如何在美術(shù)課堂陶冶學(xué)生的情感和思想呢？

參與鑒賞，鼓勵學(xué)生欣賞美

通過細(xì)心的觀察、體驗及思考，人們可以獲得一種獨特且深刻的審美能力。這種能力源自人們對事物本質(zhì)的深刻認(rèn)知，同時人們以此為基礎(chǔ)，不斷地探索、構(gòu)建、完善，以達(dá)到更高層次的藝術(shù)境界。從古至今，中外歷史上的眾多杰出人物，從哲學(xué)家、詩人、畫家到音樂家、科學(xué)家，都非常注重欣賞美，并擁有較高的藝術(shù)鑒賞水平。為了讓學(xué)生擁抱美，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，讓他們學(xué)會欣賞美，進而提升自身的審美水平。

借助信息技術(shù)的教學(xué)，教師可安排大量的欣賞活動，讓學(xué)生全身心投入到審美活動當(dāng)中，并從中獲得美的愉悅和享受，從而提高學(xué)生審美能力。例如，在講授“喜怒哀樂”一課時，筆者讓學(xué)生欣賞世界名畫《蒙娜麗莎》，介紹畫家的用筆技巧和特點，以及那神秘的微笑，使其捕捉藝術(shù)信息。……