基于 STEAM 理念的幼兒園中班數學活動設計與實踐

STEAM教育理念，有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式，是一種重實踐的教育理念。在幼兒園中班數學活動中實施動手玩數學，可以促進孩子們手腦并用，提升智力水平，以趣味引導激發興趣，全面發展綜合能力。本文基于《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神，探討了STEAM理念下動手玩數學在幼兒園中班數學活動中的重要性和實施策略。

培養幼兒動手玩數學的重要性

一是手腦并用，提升智力水平。動手玩數學是單純的手部操作，更是手腦協調的過程。在動手過程中，孩子們通過手部操作將抽象的數學概念具體化，促進智力的發展。二是趣味引導，興趣激發。傳統的數學教學方法會讓孩子們感到枯燥乏味，而動手玩數學則能夠通過有趣的游戲和互動激發孩子們的學習興趣。三是全面發展，培養能力。動手玩數學活動關注數學知識的傳授，注重孩子們綜合能力的發展。在活動中，孩子們提升了社交能力，培養了創造力和邏輯思維能力，為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

開展幼兒動手玩數學的策略

游戲導入，啟迪智慧。在數學活動開始時，教師利用孩子們喜歡的游戲作為引導，吸引他們的注意力，使數學概念變得生動有趣。游戲的設計應注重結合數學知識，讓孩子們在游戲中潛移默化地接觸和理解數學原理，降低數學學習的難度，啟迪孩子們的思維。

例如，“我會找相鄰數\"幫助幼兒理解和掌握數字的相鄰概念，提高幼兒的數感和邏輯思維能力。

師：小朋友們，今天我們要玩一個有趣的數字游戲，叫作“我會找相鄰數”，游戲的規則很簡單，我會給每個小組發一組數字卡片，從1到10，每次我會說1個數字，大家要找出它的相鄰數字。小朋友們可以和小組里的小伙伴們討論，然后一起回答。

現在請每個小組拿好自己的數字卡片，準備開始我們的游戲。首先我們來看數字2。數字2的相鄰兩個數字是什么呢？

生：我知道，一個是1，另一個是3。

師：大家討論一下，數字5的相鄰數，是哪些數字啊？教師可以繼續選擇其他數字如7、8等，重復上述步驟，引導孩子們找到相應的相鄰數。

實踐操作，動手動腦。在動手玩數學的過程中，孩子們通過動手操作，將抽象的數學概念具體化，促進理解和掌握。教師設計豐富多樣的操作活動，讓孩子們在親身實踐中體驗數學的奧妙。操作過程中，孩子們既動手，又動腦，思考如何完成任務、解決問題，有效提升動手能力和思維能力。例如，在“神奇的房子\"教學中，教師利用各種形狀的圖形卡片（圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、月牙形、云朵形），鞏固幼兒對圖形的認識，使其了解各圖形的簡單特征。

互動合作，共享樂趣。互動合作是動手玩數學活動中不可或缺的一部分，在與同伴的互動合作中，孩子們能學習到更多的數學知識。例如，在“數字接龍\"游戲中，教師幫助幼兒認識和理解數字的順序關系，提高幼兒的數數能力，通過互動游戲，培養幼兒的合作精神和團隊意識。教師準備數字卡片（1＼～20）地毯或游戲墊，并將幼兒分成3＼～4人一組，每組發一套數字卡片，進行數字接龍，看誰能最快完成。孩子們開始排列數字卡片，教師在旁邊指導和幫助，每組完成后展示他們的接龍結果，并由一名幼兒講解是如何接龍的。孩子們分組進行操作，合作完成任務，培養了團隊精神和溝通能力。

在幼兒園中班數學活動中，動手操作、游戲導入和互動合作等策略，能夠有效提升孩子們對數學的理解和掌握，促進孩子們智力的發展。趣味性的活動和互動合作能夠激發孩子們的學習興趣，培養他們的協作能力，使他們在愉快的氛圍中學習數學知識，提升綜合能力。

（責編 桑濤）