向不實舉報說“不”

2018年以來，隨著我國師德師風建設的有關文件相繼出臺，以及對師德違規問題\"零容忍\"并嚴肅懲處的態度被明確，包括體罰學生、性騷擾學生、學術不端、有償補課、收受禮金禮品、發表錯誤言論等在內的師德違規案件數量總體下降。

但與此同時，隨著社交媒體、自媒體的蓬勃發展，對教師的肆意評判、誣陷甚至不實的擴大化舉報逐漸增加。某基層教育局提供的臺賬顯示，2024年1至8月，該局共收到128條舉報教師的信息，經調查，僅7起舉報基本屬實。其余不屬實的舉報中，不乏惡意舉報行為。

不實舉報為何愈演愈烈？一方面，家長的育兒觀念發生了變化，甚至從以前的“我的孩子隨便管\"到如今的“我的孩子不能受一點委屈”；另一方面，各級相關部門本想監督和促進師德建設，暢通了投訴渠道，卻使得家長“手握錘子，看什么都像釘子”毋庸置疑，舉報是家長和學生維護自身權益、監督學校教學行為的途徑之一，只要舉報內容屬實，訴求正當，就無可厚非。但一些無理取鬧甚至無中生有的不實舉報讓學校疲于應對，讓教師不堪其擾。

一旦被舉報，教師要消耗大量精力反復自證清白，還要承受工作不被認可或者個人道德被質疑的壓力。為了不被舉報，有些教師在處理學生問題時越來越束手束腳，“先保護好自己，再去管教學生”，甚至有老師“不敢管、不想管”，在工作中將“不出錯\"而非\"提升教學質量”作為工作的首要原則，寧愿“無為”，但求“無過”。長此以往，教師逐漸喪失教學積極性和責任心，失去職業幸福感。

由此可見，不實的擴大化舉報直接傷害的是教師情感，最終危害的是孩子的成長、教育的進步和國家的發展。

2023年8月，時任教育部教師工作司司長任友群表示，要對教師的不實舉報及時澄清，公開正名；對惡意歪曲事實，誹謗低毀教師的蹭流量行為堅決回擊，維護教師的合法權益。

幸好，從國家到社會都逐漸意識到了要抵制不實舉報，保護教師權益。畢竟，讓教師們卸下包袱，消除顧慮，安心教學，對工作投入充足的熱情和精力，才符合學生和家長的根本利益。“跪著的老師，真的教不出站著的學生。”

本期策劃，既有對教師不實舉報擴大化現象的思考，也有教師親身經歷不實舉報的故事，希望能給讀者帶來啟示。