寫作辯證手法之虛實結(jié)合法

名家引路

一

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵的一個。……他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。

（節(jié)選自魯迅《藤野先生》）

●閱讀心得

《藤野先生》中，魯迅運用虛實結(jié)合的手法，深情地回憶了藤野先生。實寫部分詳細敘述了“我”珍藏藤野先生講義的事情以及因遷居而遺失的不幸，還有藤野先生照相懸掛的位置，展現(xiàn)了“我”對藤野先生的敬重與懷念。虛寫部分則是“我”在夜間疲倦時，仿佛看見藤野先生在燈光中正要說話的情景。這一想象之景深刻表現(xiàn)了藤野先生對“我”的激勵與影響。通過虛實結(jié)合的手法，讀者不僅感受到了作者對藤野先生的深厚情感，也增強了文章的感染力，讓人回味無窮。

二

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）

●閱讀心得

宗璞的《紫藤蘿瀑布》實寫部分詳細刻畫了紫藤蘿的色彩、形態(tài)和動態(tài)。如“一片輝煌的淡紫色”“像一條瀑布，從空中垂下”，這些描述讓人仿佛親眼看到了紫藤蘿那絢爛而壯觀的景象。虛寫部分通過想象和聯(lián)想，賦予了紫藤蘿以人的情感和生命力，如“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”，使得紫藤蘿的形象更加鮮活、生動。

寫作借鑒

所謂虛，即想象層面或精神層面、心理層面的東西；所謂實，就是看得見摸得著的、真實存在的東西。通過實寫與虛寫的相互映襯，作文內(nèi)容會更加豐富，情感也會更加飽滿，極大地增強作文的表達效果。那么，如何才能更好地運用虛實結(jié)合呢？

1.領悟虛實，巧妙融合

無論是寫景狀物還是敘事抒情，都可以采用虛實結(jié)合的寫作手法。虛寫，側(cè)重對主觀情感、想象聯(lián)想及心理活動的細膩描繪；而實寫，則專注于對客觀現(xiàn)實的真實刻畫。在寫作中，需深刻理解虛與實的本質(zhì)差異，并巧妙地將二者融合。

2.緊扣主旨，合理布局

在運用虛實結(jié)合手法時，需緊密圍繞主旨進行布局。對于與主旨緊密相關的內(nèi)容，無論是實寫還是虛寫，都應詳盡描繪，充分展開，以強化主旨表達；而與主旨關系不緊密的內(nèi)容，則可適當簡略或采用虛化手法處理。通過這種布局方式，可以突出作文中心思想，提升整體的表達效果。

3.靈活表達，深化虛實

為了深化虛實結(jié)合的運用效果，需注重表達技巧的靈活運用。可通過細膩的心理描寫展現(xiàn)人物的豐富情感與內(nèi)心世界；運用生動的景物描寫烘托出特定的氛圍與情感基調(diào)；還可結(jié)合具體情境與寫作需求，創(chuàng)新性地運用多種表達方式，以進一步提升作文的感染力。

學生習作

父 親

◎賀子娟

父親總是板著一張臉。

一年級的我，帶著滿分試卷，像只歡快的小鳥般飛回家向父親報喜。然而，他只是淡淡地點頭，隨即又陷入對工作的沉思。那一刻，我的心如被冷水澆滅，喜悅的情緒瞬間消散。

此后，每次考試，無論成績?nèi)绾危姆磻既缫惶鹅o水，波瀾不驚，從未給過我任何夸獎，甚至鼓勵的話語也鮮少聽到。我開始懷疑，父親是否真的在意我，是否真的關心我的努力。

在外人面前，父親更像是一座沉默的大山。他雙手抱胸，雙腳叉開，眼神中透露出沉穩(wěn)與疏離。

然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，父親也有一顆熾熱的心。

他精通數(shù)據(jù)，邏輯縝密，做事一絲不茍。他的房間整潔有序，每一件物品都擺放得恰到好處。每當鄰居的電器出現(xiàn)故障，他們總會送來請他幫忙修理。這時，他會從他的“寶箱”中取出零件，端坐在工作臺前，如同藝術家般仔細地連接導線，或是焊接LED小燈泡。

裝修新房時，他更是親力親為。從設計到施工，每一個環(huán)節(jié)都嚴格把關。他親自挑選材料，監(jiān)督施工，確保每一個細節(jié)都盡善盡美。有一次，我看到他因過度勞累而倒在床上，母親心疼地問他為何不請人幫忙，他卻堅定地說：“別人做我不放心，只有我親自參與，才能確保質(zhì)量。”

我曾以為他是個不動感情的人。直到有一天，我寫了一篇關于他的作文，意外地被刊登在雜志上。我本以為他不會太在意這件事，于是便沒有拿給他看。但是當他得知這個消息后，默默地拿過那本雜志，坐在沙發(fā)上，一頁一頁地翻閱，一遍一遍地讀著。那篇文章，他看了一個晚上。

第二天，他一直喜滋滋的，甚至興奮得手舞足蹈。送我上學時，還不停地與我聊著天。這讓我驚訝極了，因為他很少有這么開心的時候。那一刻，我分明看到他眼中的笑意與溫暖，仿佛深埋許久的種子開出了明媚的花。

我終于明白，為什么每次考試后我都得不到他的夸獎。或許，他只是不想讓我驕傲自滿；或許，他只是不善言辭。

我決定在他生日那天給他一個驚喜。我開始悄悄地學習烹飪，想要親手為他做一頓美味的晚餐。我還計劃著，在晚餐后，將我這些年對他的感激和愛意，化作一封深情的信，讀給他聽。

我一定會對他說一聲：爸爸，您辛苦了，生日快樂！

【山西孝義市第六中學校】

點評

小作者巧妙運用虛實結(jié)合的手法，展現(xiàn)了父親深沉但同樣柔軟的形象。實寫父親嚴厲的外表、對工作的熱愛與執(zhí)著及對家庭的責任感，讓人感受到他的嚴謹與擔當；虛寫父親內(nèi)心的柔軟，如通過父親默讀女兒作文后的興奮表現(xiàn)，側(cè)面烘托出他對女兒深沉的愛。虛實結(jié)合手法的運用，使父親的形象更加立體豐滿，情感表達更為真摯動人，彰顯了作文的深度與感染力。