微早讀在初中語文傳統文化教育中的應用

摘要：中華文化歷史悠久，博大精深。作為傳承傳統文化的重要學科，初中語文肩負著對學生文化素養的培養。而微早讀，作為一種新穎高效的學習方式，在初中語文的傳統文化教育中，正悄悄地扮演著獨特的角色。它以短小精悍、靈活多樣的形式，讓學生在每天清晨的片刻時間里，近距離接觸傳統文化，汲取古人智慧的養分。

關鍵詞：微早讀 初中語文 傳統文化 應用

微早讀書可以營造濃厚的傳統文化氣息。清晨，當第一縷陽光灑進校園，教室里傳來朗朗的讀書聲，是同學們正在進行早讀。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這樣優美的詩句在空氣中回蕩。在我們班的一次微早讀上，同學們整齊地誦讀《詩經》中的篇章。那充滿韻律的詩句，仿佛帶著所有人穿越千年，來到了古代的河岸邊，看到了年輕男女天真爛漫的愛戀。這種身臨其境的誦讀，使學生自然感受到傳統文化的魅力，仿佛置身于一個大的傳統文化園地，隨處可以聞到文化的芬芳。正如朱熹所言：“問渠那得清如許？”為有源頭活水來！“微早讀就像那源頭活水，給學生帶來了源源不斷的傳統文化滋養，讓他們在濃厚的文化氛圍中，潛移默化地對傳統文化產生了濃厚的興趣。”

微早閱讀還可以豐富學生傳統文化方面的知識儲備。初中語文課本包含了豐富的傳統文化內容，從古詩詞到文言文，從古代文學名著到傳統民俗文化，應有盡有。微早讀書時間雖短，但日積月累，可以使學生收獲良多。在一次以“傳統節日”為主題的微早讀中，老師事先準備了詩詞和介紹春節、清明、端午等節日的材料。通過誦讀《爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇》，同學們了解了春節除舊迎新的歡樂氣氛;從《清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂》中，我們感受到了清明節緬懷故人的情懷;在《端午臨中夏，時清日復長》的誦讀中，對端午節的時令特點了然于胸。通過這樣一次一次的微早讀，同學們對傳統節日的來歷、習俗、文化內涵等有了更深入的了解，豐富了自己的知識寶庫。

微早閱讀有助于學生文化素養的提升。傳統文化是中華民族的精神命脈，它蘊涵著無數人生哲理、道德規范。在微早讀中，同學們誦讀經典，與古人對話，受到了心靈的熏陶。有一次，我們誦讀《論語》中的“三人行，必有吾師焉！”擇其善者而從之，擇不善者而改之。學生們在誦讀的過程中，認真思考這句話的意思。有的同學說，要善于向別人學習，在生活中發現別人的優點;有的同學說，看到別人的不足，要反省自己，有則改之，無則加勉。這樣的思考與感悟，正是微早閱讀對學生文化素養提高的一種體現。就像蘇軾所說：“腹有詩書氣自華。”長期堅持微早讀，學生的氣質會在傳統文化的滋養下逐漸改變，變得更有內涵。

為了讓微早讀在初中語文傳統文化教育中發揮更大的作用，教師可以采取多種方式開展。比如，進行主題式微早讀。根據“春夏秋冬”、“梅蘭竹菊”、“琴棋書畫”等不同的傳統文化主題，精心挑選相關詩文進行誦讀。在“春夏秋冬”主題早讀中，春天時誦讀“碧玉妝成一樹高，萬縷垂下綠綢”，感受春天的生機勃勃;夏日誦讀“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，體味夏日的熱烈奔放;秋季誦讀“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，體會秋天的靜謐悠遠;冬日誦讀“忽如一夜春風來，千樹梨花開”，飽覽冬日銀裝素裹。這樣的主題式微早讀，讓學生更系統深入地了解傳統文化。

也可以組織賽會式的微早讀。學生分組進行詩歌接龍、飛花令等競賽活動。在一次詩詞接龍微早讀中，一個小組說出“床前明月光”，下一個小組要接上以“光”字開頭的詩句，如“光陰似箭日月如梭”雖然不是嚴格的古詩，但在競賽氛圍中大家都積極參與。這種競賽式的微早讀，既增加了學習的趣味性，又激發了學生的競爭意識，促使他們對傳統文化知識的學習和積累更加主動。

此外，情景式微早讀也別有一番情趣。教師根據誦讀內容創設相應情境。比如，在誦讀《木蘭詩》時，老師讓學生穿上古裝，扮演木蘭等角色，通過模仿人物的音調、動作，將詩句誦讀出來。這樣的情景式微早讀，使學生仿佛穿越到古代，更真切地感受到詩歌所抒發的情感與文化內涵。

在初中語文傳統文化教育中，微早讀的應用有很多好處，但在實施過程中也需要注意一些問題。第一，合理安排微早讀時間。不宜過長，以免占用學生過多的上課時間時間;也不能太短，要保證學生有充足的閱讀理解時間。一般來說，每天安排15至20分鐘比較適宜。其次，微早閱讀內容的選擇要與學生的認知水平、興趣愛好相一致。要選擇一些淺顯易懂、富有感染力的傳統文化作品，使學生易于接受。最后要注意微早閱讀的效果反饋。教師可以通過提問、檢查、背誦等方式了解學生的學習情況，對微早讀的內容和方式進行及時的調整。

微早讀在初中語文傳統文化教育中的作用不容忽視。它像一顆璀璨的明珠，照亮了莘莘學子學習傳統文化之路;又像一股和煦的春風吹拂著莘莘學子的心田，讓傳統文化的種子在他們心中生根發芽。讓我們發揮微早讀的優勢，讓更多的同學在傳統文化的滋養下茁壯成長，把中華民族優秀傳統文化傳承好，讓古老文化在新的時代條件下綻放出更加奪目的光芒。

我們堅信，只要堅持開展微早讀，初中語文傳統文化教育必將迎來更加美好的明天，必將培育出更多新時代的青年，他們文化底蘊深厚，民族自豪感強。正如習近平總書記所言：“文化是一個一個民族的魂魄。”文化興國運興，文化強民族強。”讓微早讀成為傳承文化靈魂的有力橋梁，讓我們在傳統文化的長河中不斷探索、前行。

參考文獻：

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