走過(guò)煙鎖楊柳的三月,到處春光旖旎,春風(fēng)拂面;到處春雨綿綿,春意盎然。春天,是一場(chǎng)陌上花開(kāi)的遇見(jiàn),是一段賞心樂(lè)事的光陰,是一剪紫燕呢喃的柔情…如何把眼前的春景訴諸筆端,寫出一篇具有獨(dú)特情思的摹寫春天的文章,我們可以從以下幾個(gè)方面思考。
抓住春景特點(diǎn),確定摹寫畫面。春天之景和夏秋冬之景千差萬(wàn)別,即使同是春天,早春和晚春的景物也不同,所以我們需要鎖定具體時(shí)節(jié),抓住所寫景物的特點(diǎn),進(jìn)行具體細(xì)致的描摹,不能大而化之。這里需要明確,“新綠\"“鵝黃”“嫩綠”是春天的主色調(diào),“生機(jī)”“希望\"“蓬勃\"是春天的主旋律,但要寫出新意,就得聚焦獨(dú)特的細(xì)節(jié)。
我們可以采用定點(diǎn)觀察的方法,選擇一處具體場(chǎng)景(如校園西北角的櫻花樹(shù),河畔的柳樹(shù)等),然后捕捉春天的細(xì)節(jié),可以運(yùn)用聯(lián)想手法,虛實(shí)結(jié)合,對(duì)比眼前的早春之景(如嫩芽初綻)與聯(lián)想的晚春之景(如落花滿地)的不同,突出季節(jié)的動(dòng)態(tài)感。
矯首遐觀,一條玉帶隱匿在草木河堤間,那是灞河。也許是春日漸暖,冰消雪融;也許是這場(chǎng)春雨的滋潤(rùn),讓水面初平,河水靈動(dòng)。幾只小毛鴨子游于河上,它們時(shí)而魚貫而行,時(shí)而扎堆嬉鬧,時(shí)而停在水中。看著它們乖巧可愛(ài)的身影,讓人不禁莞然生羨。(節(jié)選自本校學(xué)生陸韻嵐的《春風(fēng)送雨過(guò)窗東》)
選段用“冰消雪融”“春雨滋潤(rùn)\"簡(jiǎn)潔點(diǎn)明時(shí)令,“水面初平\"化用白居易《錢塘湖春行》中的“水面初平云腳低”,暗合春日漲潮的自然現(xiàn)象,季節(jié)特征鮮明;“矯首遐觀\"說(shuō)明是定點(diǎn)觀察中的遠(yuǎn)看,小毛鴨子的“魚貫而行\(zhòng)"“扎堆嬉鬧”“停在水中\(zhòng)"形成排比,展現(xiàn)群鴨的活潑情態(tài),是文章著意描摹的畫面之一。
多視角多感官,讓畫面更豐富。描寫春天,要打破單一視角,調(diào)動(dòng)“五感”,唯此才能讓文字立體可感。具體說(shuō)來(lái),時(shí)間順序、空間順序等要層次合理,如由遠(yuǎn)及近:遠(yuǎn)處青山含黛,近處蒲公英搖曳;俯瞰、仰視、遠(yuǎn)觀、近看等角度要運(yùn)用得當(dāng),如由高到低:櫻花飄落肩頭,泥土松軟濕潤(rùn);調(diào)動(dòng)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官,如視覺(jué):蒲公英的絨球在陽(yáng)光下泛著銀輝,被風(fēng)一吹,無(wú)數(shù)“小傘\"便乘著光的河流起航;如聽(tīng)覺(jué):竹林里傳來(lái)“咔嗒\"聲,那是春筍頂破凍土的脆響,混著山雀的啾鳴,組成春日協(xié)奏曲。
真正的春天是沉浸式體驗(yàn),需打破感官壁壘,構(gòu)建通感盛宴,如嗅覺(jué)加味覺(jué):青團(tuán)入口的瞬間,艾草的清苦裹著豆沙的綿甜在舌尖綻放,鼻腔里還縈繞看蒸鍋打開(kāi)時(shí)騰起的白霧。
善用修辭手法,增添景物靈趣。描繪景物時(shí),巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法,可生動(dòng)表現(xiàn)景物的個(gè)性特征,也可以讓語(yǔ)言生動(dòng)形象。當(dāng)悉心觀察遇上修辭手法,景物便能自己“開(kāi)口說(shuō)話”,文字便擁有了生命力。
我蹲下身,蒲公英的花盤近在咫尺。五片淡黃色花瓣以黃金分割的角度排列,像被陽(yáng)光裁剪的精致剪紙。卷曲的綠葉如翡翠彎刀,斜斜地支起花莖,在春風(fēng)里輕輕搖晃。忽然覺(jué)得這朵小花更像微型風(fēng)力發(fā)電機(jī),莖稈頂端的花盤隨著氣流微微轉(zhuǎn)動(dòng),絨毛般的種子在陽(yáng)光下閃爍。指尖輕觸花瓣,細(xì)膩的觸感像嬰兒的胎發(fā),風(fēng)掠過(guò)的瞬間,整株蒲公英發(fā)出簌簌的輕響,仿佛在哼唱春天的歌謠。那些即將飄散的絨毛,或許正承載著某個(gè)孩子的秘密愿望,飛向未知的遠(yuǎn)方。(節(jié)選自本校學(xué)生李慧珠的《蒲公英》)
用“黃金分割\"作喻,賦予自然以科學(xué)的美感,用“剪紙\"的意象更具工藝質(zhì)感,與蒲公英的輕盈形成對(duì)比。“像微型的風(fēng)力發(fā)電機(jī)\"比喻旋轉(zhuǎn)時(shí)的動(dòng)態(tài),具有現(xiàn)代科技視野,與下文“花盤隨著氣流微微轉(zhuǎn)動(dòng)\"共同強(qiáng)化了蒲公英的動(dòng)態(tài)特征,且在表達(dá)上形成閉環(huán)。
巧借融情于景,凸顯季節(jié)內(nèi)蘊(yùn)。景為情之媒,情為景之魂。所以,我們不妨在作文結(jié)尾用觸景生情、托物言志等表達(dá)方式深化主題,可以通過(guò)景物描寫表達(dá)個(gè)人情感,或者結(jié)合社會(huì)、文化背景升華主題;還可以寫春天的變化如何反映社會(huì)的發(fā)展,或者春天的生機(jī)如何象征希望和新生等等。
站在灞橋上,看漣漪層層的灞河水緩緩東流,思緒一圈圈漫過(guò)漢唐的堤岸,漫過(guò)宋元的船帆,最終在當(dāng)代的晨光里凝結(jié)成詩(shī),隨意,自適,恬然。這漣漪里晃動(dòng)著王維的酒盞、李白的詩(shī)篇,還有無(wú)數(shù)無(wú)名者的悲歡。河水還殘留著餞行時(shí)淡淡的酒香和隱隱的惆帳,灞柳下的悲歡離合,灞河畔的風(fēng)風(fēng)雨雨,遂凝聚成千回百轉(zhuǎn)的文化樂(lè)章。在灞河的春風(fēng)、春花、春柳里與詩(shī)情相會(huì),染了春景,暖了心情,找尋到了妙不可言的歷史時(shí)空。不負(fù)時(shí)光,追花逐夢(mèng),就在春天(節(jié)選自筆者的《灞河春語(yǔ)繪詩(shī)情》)
以灞河為紐帶,將眼前的漣漪與歷史上的餞別場(chǎng)景、悲歡離合相聯(lián)結(jié),用“淡淡的酒香和隱隱的惆帳\"勾連古今,賦予自然景觀以人文深度。“染了春景,暖了心情\"等短句富有韻律感,“妙不可言的歷史時(shí)空”將具象的春景升華為抽象的哲思,形成虛實(shí)相生的詩(shī)意化表達(dá)。從“思緒拓開(kāi)好遠(yuǎn)\"的發(fā)散,到“文化樂(lè)章\"的收束,再到“不負(fù)時(shí)光”的感悟,情感由淺入深,層層遞進(jìn)。
其實(shí),我們可以采用以小見(jiàn)大的寫法,由灞河訪春引申到折柳送別的文化意蘊(yùn)、珍惜時(shí)光等抽象主題;也可以虛實(shí)結(jié)合,由眼前的實(shí)景,如孩童放風(fēng)箏,聯(lián)想到夢(mèng)想、自由等虛境。
同學(xué)們,愿你的筆尖流淌出的春天既有“百般紅紫斗芳菲”的絢麗,又有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲\"的哲思,愿大家都能在文字里邂逅屬于自己的春天。
(責(zé)編/李希萌責(zé)校/孫恩惠)
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