高校融媒體中心提升科學(xué)傳播影響力的路徑研究

融媒體時(shí)代高校進(jìn)行科學(xué)傳播的背景

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，科學(xué)普及和科學(xué)傳播的受重視程度日益提升。習(xí)近平總書(shū)記指出，“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。近年來(lái)，全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)取得顯著成效。2021年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021一2035年）》，2022年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)化新時(shí)代科普工作價(jià)值引領(lǐng)，提出樹(shù)立“大科普”理念。“大科普”既是科學(xué)傳播、教育、實(shí)踐等一系列活動(dòng)的綜合，也是地域、領(lǐng)域、主體等全覆蓋的科普。

近年來(lái)，媒體融合是國(guó)家進(jìn)行文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞之一。2019年，習(xí)近平總書(shū)記主持十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)，首次提出全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體的“四全媒體\"重要論述，重要論述的提出對(duì)高校融媒體建設(shè)中多模態(tài)生產(chǎn)流程、精準(zhǔn)性傳播路徑、廣覆蓋的參與網(wǎng)絡(luò)以及高效能的傳播影響提出了更高要求。在國(guó)家科學(xué)傳播能力建設(shè)中，高校因具有豐富的科教資源而成為科學(xué)傳播的重要陣地。做好科學(xué)傳播工作，在知識(shí)層面和精神層面上都對(duì)高校改革發(fā)展有著顯著的正向反饋。開(kāi)展行之有效的科學(xué)傳播活動(dòng)，既是高校立德樹(shù)人和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，也對(duì)提升學(xué)校社會(huì)美譽(yù)度和學(xué)科知名度起到積極推動(dòng)作用。

目前，關(guān)于高校融媒體平臺(tái)建設(shè)、傳播策略研究的學(xué)術(shù)論文較多，但聚焦科學(xué)傳播角度分析校級(jí)融媒實(shí)踐效力的理論思考并不多，本文的理論思考建立在北京大學(xué)融媒體中心（以下簡(jiǎn)稱中心）近年來(lái)科學(xué)傳播工作的豐富實(shí)踐，旨在填補(bǔ)高校融媒體平臺(tái)科學(xué)傳播策略的研究空白，為更加行之有效地開(kāi)展高校科學(xué)傳播而積極探索。

高校融媒體中心提升科學(xué)傳播影響效力的路徑探索

將視角對(duì)準(zhǔn)科研人員，把“話筒”和“版面”留給師生，這是中心在內(nèi)容和平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在科學(xué)傳播的過(guò)程中，中心始終秉承“精品意識(shí)”，以內(nèi)容為王、拓展渠道、鼓勵(lì)創(chuàng)新，科學(xué)傳播成為構(gòu)建新時(shí)代北京大學(xué)宣傳工作格局的重要一環(huán)。

1.抓好內(nèi)容建設(shè)，講好科學(xué)故事，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播內(nèi)容的提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)

高質(zhì)量的內(nèi)容建設(shè)是高校媒體融合發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，產(chǎn)出既有“嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)”又能“通俗易懂”、既有“流量”又經(jīng)過(guò)科研人員把關(guān)審核的科學(xué)傳播內(nèi)容，是高校媒體區(qū)別于自媒體“大V”“科普網(wǎng)紅”的重要不同。中心堅(jiān)持以內(nèi)容建設(shè)為根本，特別是在科普類內(nèi)容的制作和傳播過(guò)程中，始終保持“內(nèi)容定力”，嚴(yán)格科研部門(mén)及相關(guān)院系一科研人員及團(tuán)隊(duì)一融媒體中心的多層把控機(jī)制，精品化創(chuàng)作、負(fù)責(zé)任傳播，保證了科學(xué)傳播內(nèi)容的質(zhì)量和信度。

在做好內(nèi)容質(zhì)量把關(guān)的同時(shí)，中心堅(jiān)持把科學(xué)故事講得好聽(tīng)的原則，采編團(tuán)隊(duì)在某種程度上擔(dān)當(dāng)了知識(shí)傳播“中介”的作用。例如：以將“一塊冰”的故事講活為例，北京大學(xué)物理學(xué)院 后”青年科學(xué)家江穎在未名湖邊散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)“波紋一樣的漣漪”早已是固態(tài)，連皺褶也是固態(tài)。“此時(shí)的未名湖是水還是冰？”圍繞這個(gè)問(wèn)題，江穎團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年探索，自主研發(fā)了中國(guó)第一臺(tái)光耦合qPlus型掃描探針顯微鏡，還從原子尺度解開(kāi)了冰的一系列未解之謎，解釋了冰表面預(yù)融化機(jī)制困擾科學(xué)界170多年的爭(zhēng)議問(wèn)題，其成果發(fā)表在《自然》雜志上。如果單從學(xué)術(shù)成果來(lái)講，似乎與普通民眾的知識(shí)層面相隔有些遙遠(yuǎn)，但中心采編團(tuán)隊(duì)回到江穎在未名湖畔思考的瞬間，伴隨著“波光粼粼”的湖水，讓讀者和觀眾產(chǎn)生了栩栩如生的畫(huà)面感，進(jìn)而吸引讀者愿意讀下去。此篇報(bào)道在“北大官微”發(fā)表后，1天之內(nèi)即達(dá)到10萬(wàn) 的閱讀量。同時(shí)，報(bào)道線索也引起了《中國(guó)科學(xué)報(bào)》《北京日?qǐng)?bào)》等社會(huì)主流媒體的關(guān)注，真正推動(dòng)了高精尖的科學(xué)知識(shí)走出象牙塔，實(shí)現(xiàn)了有效的社會(huì)傳播。

2.拓展傳播渠道，用好媒體矩陣，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播 途徑的協(xié)同聯(lián)動(dòng)

北大校報(bào)、新聞網(wǎng)、電視臺(tái)、廣播臺(tái)、圖片網(wǎng)是中心成立前的傳統(tǒng)媒體格局，分別承擔(dān)著文字、視頻、音頻及圖片推送的宣發(fā)任務(wù)。融媒體時(shí)代，傳播由單向的線性模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻母鼮閺?fù)雜的網(wǎng)狀模式，中心搭建起多主體、多平臺(tái)的傳播矩陣，從內(nèi)部平臺(tái)整合的層面，在傳統(tǒng)“報(bào)、網(wǎng)、電、廣”的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)“兩微”及視頻類新媒體、國(guó)際新媒體平臺(tái)和政務(wù)號(hào)集群，構(gòu)建多級(jí)媒體矩陣。

融媒體矩陣的形成催生了融合質(zhì)變，放大一體效能的效果。截至2024年底，中心統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)的30余個(gè)全球傳播融媒體矩陣賬號(hào)總粉絲突破5.000萬(wàn)，這其中，北大“兩微”粉絲數(shù)均突破700萬(wàn)，以抖音、快手、B站、小紅書(shū)、央視頻、騰訊視頻為代表的視頻賬號(hào)粉絲數(shù)量超過(guò)1，600萬(wàn)。2024年，北大視頻賬號(hào)總播放量突破10億。在傳統(tǒng)媒體和新興媒體的排行榜上，北大均居中國(guó)高校前列。

媒體矩陣的日益成熟、受眾面的日益廣泛，讓制作精良的科學(xué)傳播內(nèi)容有了更多的觀眾基礎(chǔ)。中心形成一套內(nèi)部業(yè)務(wù)鏈條優(yōu)化升級(jí)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，使一次采訪能夠生成多種形態(tài)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，更好地提高采訪效率、采訪合力。以2024年上半年因期末感言而“爆火”的北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院青年教師楚健春的宣發(fā)為例，文字、攝影、攝像團(tuán)隊(duì)在收到線索的第一時(shí)間進(jìn)行集體研討，認(rèn)為楚健春的感言具有知識(shí)傳播和精神鼓舞雙重作用，在征得采訪對(duì)象同意的基礎(chǔ)上，中心第一時(shí)間進(jìn)行了組團(tuán)采訪，生成通訊稿、專訪圖片特寫(xiě)、短視頻等不同類型的宣發(fā)內(nèi)容，依照傳統(tǒng)媒體和新興媒體的不同平臺(tái)特色進(jìn)行全媒體生產(chǎn)傳播，并最終形成了“有效率、有溫度、有熱點(diǎn)”的傳播場(chǎng)域。

3.分析傳播熱點(diǎn)，抓好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播效力的能級(jí)提升

科學(xué)研究是長(zhǎng)期的工作，但科學(xué)傳播取得更好傳播效能的關(guān)鍵因素是要把握好關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，順勢(shì)而為、順時(shí)而動(dòng)，早做規(guī)劃，及時(shí)、有效做好突發(fā)重大事件的宣發(fā)報(bào)道。

2024年10月16日，北大微博發(fā)布“兩彈一星”功勛群像長(zhǎng)圖；“北大發(fā)布”微信公眾號(hào)刊載文章《東風(fēng)起舞，在“兩彈一星”精神的感召下一一紀(jì)念中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功60周年》長(zhǎng)篇通訊；北京大學(xué)視頻號(hào)發(fā)布同題材視頻內(nèi)容《東方巨響60年一一為國(guó)鑄盾的北大人》，圖、文、視頻一經(jīng)發(fā)布收獲了很好的宣傳效應(yīng)。文章和視頻通過(guò)北京大學(xué)物理學(xué)院陳佳洱院士、顏學(xué)慶教授的講述，使廣大師生特別是青年學(xué)子更好地了解了那段不應(yīng)被忘記的、屬于中國(guó)人驕傲的科學(xué)史，也從歷史中切實(shí)感受到科學(xué)家精神的代代傳承。

“2024年全國(guó)科普日”期間，中心與中國(guó)科協(xié)、北京市科協(xié)以及北大相關(guān)院系聯(lián)動(dòng)，對(duì)校園豐富多彩的科普活動(dòng)進(jìn)行成系列宣發(fā)，將“全國(guó)科普日”作為新媒體的標(biāo)簽，通過(guò)文字、圖片、短視頻及科普直播等多種手段，以青年學(xué)子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)呈現(xiàn)；在廣泛傳播的基礎(chǔ)上，采訪中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)科協(xié)主席朱彤教授進(jìn)行深度報(bào)道，使傳統(tǒng)媒體挖掘深度和新媒體吸引流量的雙重特點(diǎn)均有效發(fā)揮，讓全國(guó)科普日的主題深入師生內(nèi)心。

4.回歸科普初心，回應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播功能的“溢出效應(yīng)”

科學(xué)傳播的初心是將高深知識(shí)“請(qǐng)出象牙塔”轉(zhuǎn)化為對(duì)人民群眾更好生產(chǎn)生活有幫助的實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容，也是將科研人員愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇攀高峰的高貴品格挖掘出來(lái)，成為鼓舞萬(wàn)千學(xué)子、社會(huì)各領(lǐng)域工作者奮斗的精神火炬。中心在科學(xué)傳播過(guò)程中牢牢把握知識(shí)傳播和精神傳播兩大主線，回歸科學(xué)普及的初心，回應(yīng)社會(huì)需求，推動(dòng)科學(xué)從校園走向社會(huì)、與立德樹(shù)人的大思政格局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)傳播的“溢出效應(yīng)”。

視頻直播的開(kāi)通是本項(xiàng)目的亮點(diǎn)工作之一。近年來(lái)中心探索了一條邀請(qǐng)專家學(xué)者“現(xiàn)場(chǎng)”“實(shí)時(shí)”講科學(xué)，隨時(shí)回應(yīng)觀眾提問(wèn)進(jìn)行有效互動(dòng)的科學(xué)直播道路。以中心推出的“北大醫(yī)學(xué)科普直播系列”為例，從2020年起，中心順應(yīng)時(shí)代和觀眾的需求，以常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療切入，已推出12季北大醫(yī)學(xué)知名專家學(xué)者的直播，很多平日里“一號(hào)難求”的大醫(yī)生都是首次面對(duì)演播室，他們精心準(zhǔn)備，對(duì)節(jié)目的制作和播發(fā)工作予以大力支持，醫(yī)學(xué)系列直播總點(diǎn)擊量超過(guò)4，500萬(wàn)，收到了很好的知識(shí)傳播的效果。

高校融媒體中心科學(xué)傳播的反思

科學(xué)傳播工作作為高校宣傳文化工作的重要內(nèi)容愈發(fā)受到重視，科學(xué)傳播對(duì)提升師生科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)而對(duì)學(xué)科質(zhì)量提升甚至學(xué)校改革發(fā)展均有著積極的推動(dòng)作用。然而，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高校媒體在科學(xué)傳播中仍面臨受眾面不廣傳播力不強(qiáng)等問(wèn)題；科研人員參與積極性不足、配合度不高；科學(xué)傳播在整個(gè)宣傳工作中比較邊緣，與學(xué)校改革發(fā)展各項(xiàng)主流工作配合程度不高等困境。

基于此，高校融媒體科學(xué)傳播工作需要進(jìn)一步做好以下幾方面的工作：一是根據(jù)平臺(tái)特點(diǎn)制定差異化傳播策略，在內(nèi)容生成和渠道推廣方面，校級(jí)各媒體平臺(tái)需要根據(jù)不同的平臺(tái)特色，將采訪議題垂直細(xì)分，讓科學(xué)故事與科學(xué)家精神更加立體生動(dòng)地呈現(xiàn)，量身定制精品科學(xué)傳播內(nèi)容。二是在聯(lián)動(dòng)機(jī)制上，進(jìn)一步推動(dòng)中心與學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)/院系的溝通機(jī)制，明確宣發(fā)需求與熱點(diǎn)內(nèi)容、熱點(diǎn)對(duì)象，與社會(huì)主流媒體進(jìn)一步密切線索投送渠道，讓科學(xué)家的重要成果更具科普價(jià)值、典型精神更具傳播屬性，從而使更多科研人員看到科學(xué)傳播對(duì)科研工作本體的促進(jìn)作用。三是組建一支既懂宣傳又懂科學(xué)、能夠與科研人員交心的傳播隊(duì)伍。引導(dǎo)采編人員將“硬成果”更好地融入“暖場(chǎng)景”中，通過(guò)優(yōu)秀采編人員經(jīng)驗(yàn)分享工作坊、科學(xué)家與采編團(tuán)隊(duì)互動(dòng)沙龍等多種形式，使采編人員更好地從心理需求、知識(shí)需求、交互需求了解科研人員的所想所需，不斷提升各學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。四是提升科學(xué)傳播內(nèi)容在整個(gè)宣傳思想文化工作中的占比，配合學(xué)校教學(xué)科研主體工作，精心策劃、主動(dòng)打造成系列的科學(xué)傳播內(nèi)容，為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)高校宣傳工作者的一份力量。

本文系北京市科協(xié)“點(diǎn)亮科技強(qiáng)國(guó)之路，讓科學(xué)家精神薪火相承”項(xiàng)目成果之一

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（作者單位：北京大學(xué)黨委宣傳部／融媒體中心，陳波系本文通訊作者）

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