深化產教融合，推動職業學校高質量發展

一直以來，滄州渤海中等專業學校始終把產教融合作為學校發展的基本辦學模式和根本發展路徑。面對產教融合長期以來存在的“合而未融”問題，學校積極探索打造校企命運共同體，促進校企共生共長。

打造產教融合新模式，提升職業學校與區域發展的緊密度。一是建設新型載體，為校企共同體建設“蹚路”。針對產教融合一直以來存在的種種問題，學校積極向政府主管部門申請政策，并主動與相關企業共同開展深度科研探討，通過建立“資源共享，利益共贏”的協同發展機制，努力打造集人才培養、成果轉化、社會服務等為一體的校企共同體，全面提升了人才培養質量。二是建立專業建設委員會，為產教協同發展“聚智”。學校聯合數十家行業龍頭企業的技術負責人組建了專業委員會，共同制定人才培養方案，共同開發課程，共同培育師資，共建生產性實訓基地，打造融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的人才培養基地，極大提升了相關專業的建設水平。三是建設服務平臺，為經濟社會發展“賦能”。學校積極打造“產、學、研、創”高度融合的孵化平臺，校企雙方基于“追求卓越”的共同發展愿景，構建價值共識，實現雙贏：學校及時對接產業發展動態，獲得人才培養質量提升的技術保障，提升綜合辦學實力，打造區域卓越教育品牌；企業則優先獲得契合其需求的低成本高素質人才，以此促進企業發展，逐步樹立業內卓越生產經營品牌。

創造人才培養新生態，提升職業學校與產業發展的適配度。一是動態調整，專業設置緊盯產業發展。學校建立專業動態調整機制，將專業建在產業鏈上，構建“強、優、精、特”的專業群，專業建設緊密契合戰略性新興產業、未來產業和傳統產業轉型升級的發展需求。二是精準對接，實施校企協同育人。學校積極探索中國特色學徒制人才培養路徑，與企業深度合作開展人才培養。在辦學中，學校融入企業的人力資源需求發展規劃，制定“崗課賽證”融通的人才培養方案，以工作過程為綱、以企業崗位能力為本，積極打造基于新技術、新工藝的職業能力與崗位素養相融通的教學內容，構建學生實習實訓與企業業務開展相融通的產教融合實踐基地。三是師資共建，提升社會服務水平。校企雙方人員互通，學校聘請企業高級技師、能工巧匠等人員擔任客座教授和講師，同時，將社會服務與企業研發需求相結合，要求教師全流程參與其中，積極推動企業研發成果轉化。

開拓短期培訓新路徑，提升職業院校的貢獻度。一是靶向發力，精準對接企業需求。校企共同制定教學計劃、合作開發課程、共建師資培訓基地、“訂單式”培養學員，形成了“企業投入—學校教學—定點就業”的產教融合閉環，為企業打造了一支“帶不走”的人才隊伍。二是課業一體，校企實現共贏。專業建設委員會以融入專業課程的項目為載體，積極提升產教融合的緊密度和契合度，最大限度地發揮校企資源共享的優勢，在人才培養過程中促進產業鏈和教育鏈融合。

（作者單位：河北省滄州渤海中等專業學校）