讓產教融合成為煥發職教活力的強大引擎

產教融合、校企合作是辦好職業教育的關鍵所在，也是我國經濟轉型對人才轉型的必然要求。唯有將職業教育與產業需求深度綁定，才能真正實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的同頻共振。在發展過程中，南京金陵高等職業技術學校始終堅持“與產業共生、與企業共進、與城市共榮”的辦學理念，積極探索產教融合的“金陵路徑”：一是通過現代學徒制、訂單班等形式的合作育人模式，與企業精準對接，實現精準育人，比如與寶馬公司合作，開展寶馬售后英才教育項目，借鑒德國雙元制的培養模式，為寶馬培養售后人才；二是以“實戰項目”重構教學場景，在每個專業設置綜合實踐課程，以真實生產任務驅動教學；三是以“雙向互通”賦能師資升級，積極推動企業骨干和學校師資雙向流動，建立長效的雙向兼職、雙重身份的互融機制，實現“兼職任教、參與項目、行業出彩”；四是與區域高端行業和領軍企業聯合組建跨專業的特色專業學院，如金陵航空學院、金陵安防學院、行知數字經濟產業學院等。

以綜合實踐課程盤活專業、課程與產業。學校以培養符合未來職業發展需要的綜合素養為主要目標，為學生定制綜合實踐課程，成立專業實體，將真實的生產任務作為課程內容，以真實的實體經營為教學組織方式，積極培育“眾創+自主學習”的教學生態，以“實戰項目”重構教學場景、營造市場情景，充分發揮市場元素的作用。18年前，超前的市場意識與尋求適合的教育方式的愿景讓“每一個專業創辦一個真實對外的校內企業”的專業建設行動在學校落地生根，綜合實踐課程應運而生。18年來，綜合實踐課程聚焦師生發展，盤活專業、課程與市場、企業，通過“實體嵌入、真實運營、綜合實踐”的策略在每一個專業中開設，并在運行中形成了商業品牌。到目前為止，學校每個專業都開設了1到N門綜合實踐課程，如“山和汽車養護中心”“金陵小樹莓”“拾味堂”“氧氣工作室”等。其中大部分注冊了商業標識，有些在全國推廣。例如，“拾味堂”就是學校與企業合作打造的生活體驗課程，在義務教育階段的學校建設并開展，同時市場化運行。從某種程度來說，綜合實踐課程改變了教學生態，提升了學校、企業協同育人的積極性，帶動了專業群的發展。

打造高水平專業學院，產教融合是“主線”。學校與企業深度合作，成立了金陵寶馬學院、金陵營養健康學院、金陵時尚學院、阿里體育金陵電競教育學院等7大特色專業學院。專業學院作為綜合實體，面向市場開發產品、研發市場標準、推行社會職業體驗、開展綜合實踐課程并為學生創新創業搭建實踐平臺，旨在培養具備符合未來社會所需的綜合實踐能力、自主學習能力、職業素養和創新創業能力的技術技能人才。

（作者單位：南京金陵高等職業技術學校）