有魔力的責任之旅

用“魔法徽章”開啟責任之旅

周一的班級談話時間，趙老師向孩子們展示了手中一盒亮晶晶的徽章，有系著圍裙、憨態可掬的小熊徽章，那是餐前管理員的象征；有舉著放大鏡、機靈可愛的兔子徽章，是物品檢查員的標志；還有戴護士帽的小貓徽章，代表著圖書管理員。

趙老師壓低聲音，神秘地說：“每個徽章都藏著守護教室的魔法，只有最細心的小主人才能喚醒它！”瞬間，孩子們的眼睛亮起來，連不太愿意參加集體活動的辰辰，也忍不住悄悄地摸了摸小熊徽章。就這樣，班級任務隨著魔法徽章的發放安排給了每一位小朋友。

“植物保衛戰”，在關愛中領悟責任

認領任務時，孩子們非常興奮，前幾天執行任務時也很認真，但沒過多久就出現了懈怠甚至遺忘的情況。

比如班級種植區的綠蘿總是被遺忘，葉子開始打蔫了。這一天，趙老師佩戴綠葉頭飾，扮演“綠蘿仙子”，用略帶沙啞的聲音哭訴：“我的頭發變得枯黃，喉嚨干得直冒煙，小主人們是不是把我忘記了，都不給我喝水了……”孩子們一下子瞪大了眼睛，有一個孩子著急地大喊：“快救救它吧！”

一場緊張又充滿愛心的“植物保衛戰”就此打響。孩子們圍坐在一起熱烈討論，最終決定為綠蘿精心制作了一份“守護護照”。護照里有澆水日歷，每天完成澆水任務就粘貼上一張星星貼紙；有植物成長觀察尺，每周測量繪畫植物身高標記；還有責任能量瓶，每完成一次任務涂色一格，滿滿的都是儀式感。另外，每周三被定為“綠植體檢日”，孩子們三人一組用放大鏡仔細檢查葉片，查看土壤濕度，一起呵護綠植的健康成長。

在孩子們的精心照顧下，班級里的綠植煥發了生機。每天入園，小值日生們做的第一件事，就是跑去看自己認養的綠植，根據實際情況澆水、轉盆。

繪本中的秘密任務，收獲責任驚喜

圖書角一直是班級里的“重災區”，每次值日生都信誓旦旦地保證整理好，但最后圖書總是不分正反、雜亂無章地堆放在一起。趙老師靈機一動，給“圖書管理員”準備了一本特別的《值日生密碼書》，并告知孩子們，每天放學前，如果圖書寶寶都整整齊齊回到書架上，就能解鎖密碼書中的一個盲盒，里面藏著有趣的故事或精美的禮物。

第三天傍晚，小恩小心翼翼地把最后一本繪本按要求放進書架后，迫不及待地打開了盲盒，一張紙條靜靜躺地在里面，寫著：“完成任務太棒了！全班同學一起為你鼓掌。”周圍看到了紙條的孩子們趕緊告訴了所有人，熱烈的掌聲在教室里響了起來。

就在這一刻，孩子們似乎也明白了責任的意義，努力完成了自己的責任之后，收獲的是大家的認可和肯定。

專家解析：

以上兩個案例展示了在日常生活中如何通過具體的行動培養孩子的責任品格。

在案例一中，伴隨著教師對“責任區”的創設，孩子們爭做班級的小主人。這個實踐過程幫助孩子們理解了責任的含義。小蝸牛的到來，將孩子們的責任心充分地調動了起來，在對小生命的悉心呵護中，他們對責任的理解從模糊變得清晰，從知道轉為做到，從而有了真正的體驗與收獲。

案例二中的趙老師則巧用擬人化徽章和充滿趣味的魔法故事，把抽象的責任概念具象化，輕松消除了孩子們對“任務”本能的抗拒心理，成功邁出了責任培養的第一步。另外，結合孩子們容易懈怠和遺忘的特點，趙老師設計了綠植保衛戰和值日生密碼書活動，進一步強化孩子的責任意識，讓孩子懂得了答應的事情一定要努力做到，有責任心的人一定會得到大家的認可和肯定。

在日常生活中，家長也可以學習兩位老師的做法培養孩子的責任品格，如設計讓孩子樂于參與并且力所能及的活動，讓孩子在行動中感受責任的內涵，體驗自身的價值，從而愿意為他人服務，為集體服務，能積極主動地承擔更多的責任。