舞龍舞獅在高校開展的實踐探索以太原學院為例

Explorationand Practice of Dragon and Lion Dances in Universities 一TakingTaiyuanUniversityasanexample

QIAO Jian Taiyuan University，Taiyuan， Shanxi Province，O3oo32 China [Abstract] Thisarticle takes Taiyuan Universityasanexampleandadopts methods suchasquestionnaires surveyand statisticalanalysis toconductin-depthresearch onthe practicalsituationofthe dragonand liondance sports in Taiyuan University.Itis found that thereare the following mainproblems such as insufficient publicityand promotion fforts， an imperfect curriculum system，a weak teaching staf， and outdaed venue facilities. The specific suggestions are as follows： Firstly，publicityand promotion effrts should be strengthened to stimulate students'interest in learing； Secondly，a sound curriculum system should be constructed to meet the needs of different students；Again，the constructionoftheteachingstaffshouldbeenhancedtoimproveteachers'profesioallevel；Finallcapitalinvestment should be increased to improve the venuefacilities and equipment，soas to ensure the sustainable development of the dragon and lion dance courses.

[Keywords]Dragonand liondances；Universityphysical educationcuriculum；Explorationand practice；Curriculum system； Construction of the teaching staff

在新時代的征程中，習近平總書記反復強調傳統文化的重要性，并主張推動中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新發展[1]。與此同時，隨著全球化的推進，加強體育教育、弘揚民族傳統體育、促進體育與文化教育的深度融合已成為時代要求[2]。在此背景下，作為中華民族傳統體育的瑰寶，舞龍舞獅在高校體育課程中的融合與創新顯得尤為迫切且重要。

為有效推動舞龍舞獅融人高校體育課程，眾多高校已積極開展探索與實踐[3-4]。例如，中南大學早在2000年便將舞龍舞獅納人公共體育選修課程，并于2003年率先倡導“全國百校龍獅進課堂”推廣計劃，在校園內成功營造了濃厚的龍獅運動氛圍[5]。將舞龍舞獅融入高校體育課程，不僅是貫徹落實黨和國家政策的具體行動，也是推進高校體育課程改革、提升學生綜合素質的必由之路。然而，當前關于舞龍舞獅的研究多聚焦于技藝傳承[和競技比賽[7]，而針對其在高校體育課程中的整合策略與創新模式的研究相對較少，尤其是缺乏結合具體高校案例的實證研究。因此，本研究選取為案例，深入探索舞龍舞獅在高校體育課程中的融合與創新路徑，旨在為我國高校體育課程改革發展提供理論支撐與實踐指導。

1 研究方法

1.1文獻資料法

通過查閱相關書籍、學術論文、政策文件等資料，系統梳理國內外舞龍舞獅的歷史背景、文化內涵、研究現狀及高校體育課程改革的理論框架，為后續實證研究奠定理論基礎。

1.2專家訪談法

采用半結構化訪談方式，與3位舞龍舞獅專業教師、1位非物質文化遺產代表性傳承人及10位舞龍舞獅隊學生代表進行深人交流，旨在收集并整理他們對于舞龍舞獅課程融合創新的見解與建議。

1.3 問卷調查法

為廣泛收集數據，本研究針對學生設計了專項問卷調查。問卷內容涵蓋學生對舞龍舞獅的認知程度、參與意愿、課程滿意度及教學效果評價等多個維度。共發放問卷450份，回收有效問卷440份，問卷有效回收率為 97.7% ，為后續統計分析提供了豐富的定量數據。

進一步對問卷進行了信度和效度檢驗。信度檢驗結果顯示，Cronbach's 系數為0.90，表明問卷在測量相關概念時具有高可靠性和穩定性，各問題間內部一致性良好，數據可靠性較高。效度檢驗方面，KMO值為0.91，顯示問卷變量間存在強相關性；Bartlett球形檢驗的卡方值為 3867.58（Plt;0.001） ，拒絕原假設，進一步證實了變量間存在顯著相關性。因此，該問卷在信度和效度上均表現優異，能有效測量學生對舞龍舞獅運動相關方面的看法與態度。

1.4統計分析法

利用Excel軟件對問卷調查收集的數據進行處理與分析。借助Excel強大的數據處理功能，如數據計算、排序、篩選等，對各類數據進行細致分類統計。例如，分析不同性別學生對舞龍舞獅認知程度的比例分布、不同參與意愿學生的占比、課程滿意度各評價等級的人數分布等。這些基礎統計分析操作有助于清晰呈現數據的基本特征，為研究人員提供對整體情況的初步量化認識。

2 調查結果與分析

2.1學生對舞龍舞獅的認知程度

舞龍舞獅作為一項擁有悠久歷史和深厚文化底蘊的傳統體育活動，在中國深受民眾喜愛。針對學生對舞龍舞獅的認知程度進行調查，結果顯示，有72.50% 的學生對該活動有一定了解（見表1）。這一數據表明，舞龍舞獅運動在校園內擁有較高的知名度，學生對這一傳統文化的傳承與發揚表現出一定的認同感。然而，同時也意味著有近 30% 的學生對此了解不足，因此，校園內舞龍舞獅運動的宣傳和推廣力度仍需進一步加大。值得注意的是，不同性別學生對舞龍舞獅的認知程度存在顯著差異，其中女生對舞龍舞獅的了解程度普遍高于男生。

研究發現，在校園和社會環境中，女生相較于男生對傳統文化的參與度更高，且在推進傳統文化在校園內的普及方面表現出更為積極的態度[8]。在參與各類傳統文化活動和項目時，女生能夠接觸到更多與舞龍舞獅相關的信息。例如，在組織傳統文化主題班會或參與校園傳統文化社團活動的過程中，舞龍舞獅作為典型的傳統體育項目，常被頻繁提及和展示。這種多元且豐富的信息獲取途徑，使得女生有更多機會深入了解舞龍舞獅的歷史淵源、文化內涵及表演技巧等知識。相比之下，由于男生的參與度較低，接觸此類信息的機會相對較少，因此在舞龍舞獅的認知積累上，女生顯著超越男生。

2.2學生對舞龍舞獅的參與意愿

在校園文化活動中，舞龍舞獅運動以其獨特的魅力，成為學生參與度與潛在發展空間的重要衡量指標。調查結果顯示，學生對參與舞龍舞獅運動的意愿整體呈現積極態勢。具體而言，有 73.18% 的學生表達了參與的意愿（見表2），這彰顯了學生對舞龍舞獅運動的熱情和興趣。這種積極的參與意愿無疑為舞龍舞獅運動在校園內的推廣與發展釋放了積極信號。然而，仍有部分學生對此持中立或消極態度。其中，“一般\"態度者及明確表示“不愿意”參與者，其不愿參與的原因主要包括缺乏興趣、時間安排沖突、訓練強度過大及缺乏合適訓練場地等。這些因素在不同程度上削弱了學生參與舞龍舞獅運動的積極性。

缺乏興趣通常由于對舞龍舞獅文化和運動魅力的認知不足。若無法讓學生深切體會到舞龍舞獅的獨特魅力，便難以激發他們的參與熱情。這也反映出當前在校園推廣中，對舞龍舞獅文化內涵的宣傳教育尚不夠深人和全面，未能充分激發學生的好奇心和探索欲。時間安排沖突是現代學生普遍面臨的問題。隨著學業負擔的加重，學生需投入大量時間于課堂學習、完成作業及備考。此外，他們還可能參與各類社團活動、社會實踐或課外輔導。在這種緊湊的日程安排下，學生參與舞龍舞獅運動的時間極為有限。

2.3學生對舞龍舞獅課程的滿意度

在校園文化教育中，舞龍舞獅課程不僅承載著傳統文化的傳承使命，也致力于學生身體素質和精神風貌的培養。根據最新調查反饋，學生對舞龍舞獅課程的滿意度普遍較高，這一結果充分彰顯了學校在課程設置與教學管理上的成效。具體而言，有 80.45% 的學生對舞龍舞獅課程表示滿意（見表3），表明大多數學生對課程的整體體驗感到滿意。如此高的滿意度反映了學校在課程內容設計、教學方法選用等方面的努力得到了學生的廣泛認可和肯定。這進一步說明，學校在課程設計時充分考慮了學生的需求和學習規律，使得課程既能有效傳授舞龍舞獅的技藝，又提高了學生的學習效率，并增強了他們的學習興趣。

2.4學生對舞龍舞獅運動的教學效果評價

作為一項融合了體育、藝術與教育元素的傳統活動，舞龍舞獅運動在教學過程中的效果歷來是教育工作者關注的重點。根據最新調查結果顯示，學生普遍認為參與舞龍舞獅運動對他們的身體素質和心理素質均產生了積極影響。在身體素質方面，有 92.73% 的參與者反饋自己的身體素質得到了提高（見表4）。這一數據表明，舞龍舞獅運動在增強學生體質方面發揮了顯著作用。

在心理素質方面，舞龍舞獅運動同樣展現出了獨特的教育價值。調查中， 92.50% 的學生反饋自己的心理素質得到了提高（見表5）。這一數據表明，舞龍舞獅運動在培養學生堅韌不拔的意志、團隊合作精神以及自信心等方面發揮了積極作用。

2.5對舞龍舞獅運動不足的反饋

舞龍舞獅運動盡管深受學生喜愛，但在實際開展過程中，仍存在一些不足之處。根據學生反饋，這些問題主要聚焦于場地設施有限、資金投入不足以及課程體系不完善等方面。

如表6所示，結果顯示，認為場地設施有限的學生占比最高，達到了 71.36% 。這一數據凸顯了學校在舞龍舞獅運動場地建設方面的不足，可能導致訓練場地擁擠、設施老舊或缺乏必要的訓練器材，進而影響學生的訓練體驗及運動效果。因此，為更好地推廣舞龍舞獅運動，學校需增加對場地設施的投人，擴建或改善現有訓練場地，確保學生擁有一個良好的訓練環境。

同時，資金投入不足的問題也較為顯著，占比達到49.09% 。資金限制可能波及舞龍舞獅運動的多個層面，包括教練團隊的聘請、訓練器材的更新、活動宣傳的推廣等。資金匱乏可能會制約運動的發展潛力及學生的參與積極性。因此，學校應重視這一問題，通過增加預算、尋求外部資助等途徑，為舞龍舞獅運動提供充裕的資金支持。

此外，課程體系不完善的問題也被學生提及，占比為 33.64% ，雖然低于場地設施和資金投入問題，但也反映出學校在課程設置及教學管理上的改進空間。完善課程體系意味著需更加科學合理地規劃教學內容、訓練方法及評價標準，以適應不同層次學生的需求，從而提升教學質量及學生滿意度。

3高校舞龍舞獅課程發展策略

3.1加強宣傳推廣，激發學生學習興趣

吸引更多學生參與的關鍵在于加強宣傳推廣，提升舞龍舞獅的知名度。建議學校充分利用校園媒體、網絡平臺等渠道廣泛宣傳舞龍舞獅，積極組織舞龍舞獅比賽、表演等活動，使學生更直觀地感受舞龍舞獅的魅力。同時，邀請專家學者進行講座，普及舞龍舞獅文化，以增強學生對舞龍舞獅文化的認同感，進而激發其學習舞龍舞獅的興趣。此外，學校應為學生提供多樣化的參與機會，如加入相關社團、組織表演、參加比賽等。同時，建立表彰積極參與舞龍舞獅運動學生的激勵機制，并構建學生成長檔案，記錄學生的進步和成就，以增強學生的自信心和成就感，鼓勵學生持續參與舞龍舞獅運動。

3.2構建完善的課程體系，滿足不同學生需求

構建完善的舞龍舞獅課程體系，需從課程設置、教學內容、教學方法以及教學評價等多方面著手。首先，為滿足不同能力層次學生的學習需求，可將舞龍舞獅課程分為入門級、中級、高級和競技級，并增設專項技能訓練、舞龍舞獅表演藝術、傳統節日文化等相關課程，以豐富學生的學習選擇。課程設置應遵循由淺入深、由易到難的原則，并注重理論與實踐相結合，使學生在學習舞龍舞獅技巧的同時，也能深入了解其文化內涵和歷史淵源。其次，建議將歷史典故、民間傳說、服飾道具制作等傳統文化元素融入教學內容，以提升課程的文化吸引力和教育價值。同時，結合現代教育理念，融入創新元素，如數字媒體、虛擬現實等，以增強課程的創新性和趣味性。在教學方法上，可采用示范教學、分組練習、比賽訓練、理論學習、案例教學等多種方式來提升教學效果。最后，應定期進行學生問卷調查和訪談，以了解學生的學習情況和成長變化，并根據跟蹤結果進行個性化指導。在評價方式上，可采用技能考核、理論考核、比賽成績、平時表現、學生互評等多種方式，以全面評估學生的學習情況，幫助學生更好地掌握舞龍舞獅技巧，增強學習興趣。

3.3加強師資隊伍建設，提升教師專業水平

師資隊伍建設是舞龍舞獅課程發展的關鍵。因此，建議選拔具備舞龍舞獅專業背景、豐富教學經驗和卓越教學能力的教師，并重視教師的師德師風建設。同時，應定期組織教師培訓，以提升其專業水平、教學技能和科研能力。此外，還需建立教師激勵機制，如獎勵和表彰教學效果突出的教師，以激發其教學積極性，從而打造一支高素質的舞龍舞獅教師隊伍。同時，建議建立與其他教育機構的人才交流機制，共享教學資源和經驗，以促進教師的專業成長，為學生提供更優質的教學服務。

3.4增加資金投入，改善場地設施和設備

舞龍舞獅課程的發展需要充足的資金支持。建議學校積極爭取學校經費用于場地建設和設備購置，并尋求社會贊助以支持舞龍舞獅的發展。為了合理使用資金，應建立資金管理制度，確保資金使用透明且高效，并優先考慮場地建設和設備購置等重點項目。完善的場地設施是舞龍舞獅課程發展的重要保障。因此，學校需建設舞龍舞獅專項訓練場地，配備必要的訓練設備，并對現有場地進行改造，以增加舞龍舞獅訓練面積。同時，應加強場地維護，確保場地安全。此外，可與周邊社區和企業合作，共享場地資源，并利用學校的其他場館（如體育館）進行訓練，以有效解決空間不足的問題，為學生提供更多的培訓機會。

4結語

以為例，本研究探討了舞龍舞獅在高校體育課程中的融合與創新。研究發現，舞龍舞獅在高校體育課程中具有重要價值和意義，能夠鍛煉學生的身體素質，提升學生的心理素質，并傳承和發揚中華優秀傳統文化。然而，為了促進舞龍舞獅課程的可持續發展，需建立長效機制，并采取一系列措施推動課程的不斷完善。這不僅需要學校層面的重視和資源投入，更需要教育工作者、學生以及社會各界的共同努力。教育工作者應不斷探索創新教學方法，深入挖掘舞龍舞獅的教育價值，以提升教學質量；學生應積極主動參與，發揮主觀能動性，成為課程發展的推動者；社會各界則可通過提供資金、資源和平臺支持，為舞龍舞獅課程的發展貢獻力量。

參考文獻

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