基于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的高校民族文化的數(shù)字化傳承

Promoting the Digital Inheritance of National Culture in Colleges and Universities Based on Consolidating the Sense of Community for the Chinese Nation

NING Yuqiu

（School of ManagementEngineering，Guangxi Polytechnicof Construction，Nanning Guangxi，53ooo1，China）

Abstract：Consolidatingthe senseofcommunityfortheChinese nationisaremarkable symbolofthenewera's ethnic work and thegoalofthedigitalinheritanceofcultureincolegesanduniversis.Basedontheeducaionofonsolidatingtesenseofcommu nityfortheChinesenation，itistehistoricalmisionofthenera’sgherducatioexploretelogicalorientationandpractical approachofthedigitalinheritanceofetniccultureicollgesandunivesis.Collgesanduniversitesshouldrelyondigitalte nologytoempower，larifytelgicaloftedigitalineritanceofhniccultureincollgesanduniversifroheaspctsofpolicy orientation，goalrequirements，contentselectioandpracticalfectivenessofteducationofonsolidatingtesenseofomuity fortheChinesenation，andfurtherexplorethepracticalaproachofbuildinganinovativemechanismandtrainingdigialtalents withPartybuldingasteladandtechologastedive，astofetivelympoeandimproethefiiencyoftedigiairtanceofethniccultureillgesanduniversitis，andprovideculturalnourishmentandspiritualsupportforcegestudentstocon solidate the sense of community for the Chinese nation.

KeyWords：ConsolidatethesenseofcommunityfortheChinesenation；Collgesanduniversities；Ethnicculture；Digitalization； Inheritance； Practical path

在新時(shí)代新征程中，中華民族偉大復(fù)興離不開(kāi)社會(huì)主義文化的繁榮興盛，而民族文化作為中華文化的重要組成部分，承載著各民族的歷史記憶、價(jià)值觀念和精神追求，是中華民族共同體意識(shí)的重要文化根基。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加快適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展新形勢(shì)，培育形成規(guī)模宏大的優(yōu)秀文化人才隊(duì)伍，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。這為新時(shí)代高校傳承與發(fā)展民族文化指明了方向。可見(jiàn)，新形勢(shì)下，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的賦能作用，突破民族文化傳統(tǒng)傳承方式的局限性，推動(dòng)民族文化有效傳承與創(chuàng)新性發(fā)展，成為一個(gè)亟待研究的時(shí)代課題。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，不僅是培養(yǎng)時(shí)代新人的搖籃，更是涵育大學(xué)生思想文化底蘊(yùn)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵場(chǎng)域。因此，依托數(shù)字技術(shù)，明確高校數(shù)字化傳承民族文化的邏輯指向，探索其實(shí)踐進(jìn)路，對(duì)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重要意義。

1高校民族文化數(shù)字化傳承的邏輯指向

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代民族工作的主線，也是高校民族文化數(shù)字化傳承的核心目標(biāo)。高校應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動(dòng)與賦能作用，從政策導(dǎo)向、目標(biāo)要求、內(nèi)容選擇和實(shí)踐成效等方面，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承提供清晰的邏輯遵循

1.1 以堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的政策導(dǎo)向?yàn)橹骶€

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代民族工作的顯著標(biāo)志，為數(shù)字時(shí)代高校民族文化數(shù)字化傳承指明了實(shí)踐方向。黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和文化數(shù)字化，出臺(tái)了一系列政策措施。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。‘ 年8月，習(xí)近平總書(shū)記在中央民族工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的‘綱’，所有工作要向此聚焦\"3]。2022年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見(jiàn)》，明確提出：“科技支撐，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。促進(jìn)文化與科技深度融合，集成運(yùn)用先進(jìn)適用技術(shù)，增強(qiáng)文化的傳播力、吸引力、感染力”。可見(jiàn)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一戰(zhàn)略思想的提出和關(guān)于文化傳承發(fā)展相關(guān)政策的出臺(tái)，彰顯了鑄牢中華民族共同體意識(shí)在民族工作中的重要地位，為高校做好民族文化教育與數(shù)字化傳承發(fā)展提供了根本遵循。

1.2以聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的目標(biāo)要求為引領(lǐng)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是高校做好民族工作的核心任務(wù)，大學(xué)生對(duì)民族文化的自覺(jué)和認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提。因此，高校開(kāi)展民族文化教育、促進(jìn)民族文化傳承發(fā)展的進(jìn)程中，需要明晰鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的目標(biāo)要求。首先，從知識(shí)性目標(biāo)層面，對(duì)各民族文化的思想根基、內(nèi)涵特征與價(jià)值理念等進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和把握，形成對(duì)中華文化的初步認(rèn)知。其次，從情感性自標(biāo)層面，讓大學(xué)生對(duì)民族文化形成相應(yīng)的知識(shí)體系，借助數(shù)字化手段，搭建民族文化體驗(yàn)平臺(tái)，提煉和展示民族文化精髓，幫助大學(xué)生在建立文化習(xí)得體系過(guò)程中更直觀地感受和認(rèn)同中華文化，激發(fā)其傳承民族文化的熱情，進(jìn)一步促進(jìn)形成和諧的交往交流交融局面。最后，從價(jià)值目標(biāo)層面，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持鑄牢中華民族共同體意識(shí)的正確價(jià)值導(dǎo)向。具體而言，高校要將民族文化納入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系中、融入校園文化建設(shè)中，不斷提升高校的文化品位與教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀和民族觀，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感

1.3以框定鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的內(nèi)容選擇為參照

推動(dòng)高校民族文化數(shù)字化傳承，要聚焦“傳承什么\"這個(gè)首要問(wèn)題。高校應(yīng)參照鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的目標(biāo)要求，基于民族文化內(nèi)容數(shù)字化資源選擇的可操作性，依據(jù)地域特色，選擇具有共識(shí)性、歷史性和生活性的民族文化內(nèi)容。具體而言，共識(shí)性的民族文化具有“同一性\"和\"統(tǒng)一性\"的特征，不僅要包括本土民族文化，還應(yīng)具有共有核心要素的文化，使大學(xué)生在文化體驗(yàn)中獲得共同的認(rèn)知體驗(yàn)、共同的情感歸屬、共同的價(jià)值共識(shí)和共同的理想信念4。任何思想和文化都有其肇源的社會(huì)環(huán)境與歷史積淀。歷史性的民族文化內(nèi)容需從民族文化史視角探尋其與日常生活休戚與共的根源，讓大學(xué)生在追溯其歷史性的過(guò)程中增進(jìn)民族文化的歷史認(rèn)同；從民族生活史視角，探究各民族從相互接觸到深度融合、共同奮斗、共創(chuàng)文明、交往交融的歷史故事和典型例子等歷史事實(shí)，從而讓學(xué)生形成民族歷史文化認(rèn)知體系，樹(shù)立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族情感5。每一段記載的文化字符，都有著豐富鮮活的社會(huì)生活經(jīng)歷。生活性的民族文化內(nèi)容應(yīng)建立在與學(xué)生生活不悖的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)字技術(shù)，選擇具有生活性的民族文化內(nèi)容，讓學(xué)生在“身臨其境\"中接觸民族文化，喚起情感共鳴，從而讓有生命力的民族文化能夠得到活化傳承。

1.4 以增進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐成效為指標(biāo)

以學(xué)促知、以知促行，在“知\"與“行\(zhòng)"良性互動(dòng)中促成鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的“知行合一\"，是推進(jìn)高校民族文化數(shù)字化傳承的實(shí)踐要求。然而，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的高校中華文化數(shù)字化傳承的具體實(shí)踐中，還存在中華文化數(shù)字化傳承的主體性功能發(fā)揮不夠、技術(shù)性驅(qū)動(dòng)呈現(xiàn)不足、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化模式單一、協(xié)同性發(fā)力聯(lián)動(dòng)不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，需要突破高校民族文化數(shù)字化傳承實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)梗阻，通過(guò)建立協(xié)同育人機(jī)制和組織機(jī)制，充分激發(fā)“政—校—社\"各層級(jí)主體的教育創(chuàng)造力，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的主體性功能發(fā)揮，并借助數(shù)字技術(shù)手段推動(dòng)民族文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓民族文化“活\"起來(lái)，形成多方協(xié)同參與、技術(shù)驅(qū)動(dòng)賦能、資源充分利用的良好局面，不斷提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐成效。

2高校民族文化數(shù)字化傳承的實(shí)踐進(jìn)路

實(shí)踐進(jìn)路是教育價(jià)值和教育內(nèi)容落到實(shí)處的體現(xiàn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育為高校推動(dòng)民族文化數(shù)字化傳承確定了政策導(dǎo)向、目標(biāo)要求、內(nèi)容選擇和實(shí)踐指南。高校應(yīng)順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求和趨勢(shì)，以黨建為引領(lǐng)、以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，建立保障機(jī)制、培育數(shù)字人才，為推動(dòng)民族文化數(shù)字化傳承賦能增效。

2.1 黨建引領(lǐng)：發(fā)揮高校民族文化數(shù)字化傳承的主體功能

黨建引領(lǐng)是確保高校民族文化數(shù)字化傳承方向正確、高效推進(jìn)的關(guān)鍵。通過(guò)黨建引領(lǐng)，推動(dòng)高校民族文化數(shù)字化傳承，要充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨的政治、組織、凝聚和宣傳功能，激發(fā)傳承主體，多維度發(fā)揮傳承合力。

一是政治功能。政治功能是中國(guó)共產(chǎn)黨的首要功能。通過(guò)制定相關(guān)政策和規(guī)劃，明確中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)在民族文化數(shù)字化傳承中的核心作用，充分依托黨在高校政治生活中的主導(dǎo)性政治角色，為高校民族文化數(shù)字化傳承樹(shù)立鮮明政策導(dǎo)向和提供堅(jiān)實(shí)的政治保障。二是組織功能。通過(guò)依托黨的組織建設(shè)功能，建立健全高校內(nèi)的黨組織體系，確保黨的組織覆蓋到民族文化數(shù)字化傳承工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為組織和凝聚廣大師生的智慧和力量、共同推動(dòng)民族文化數(shù)字化傳承事業(yè)的發(fā)展提供組織保障。三是凝聚功能。黨是促進(jìn)各民族認(rèn)同凝聚的功能主體。通過(guò)發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的政治凝聚能力、社會(huì)凝聚能力、思想凝聚能力和利益凝聚能力，有效凝聚廣大師生的政治認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同、文化認(rèn)同和利益認(rèn)同，為推動(dòng)高校民族文化數(shù)字化傳承凝聚共識(shí)。四是宣傳功能。做好宣傳思想文化工作關(guān)鍵在黨。通過(guò)黨建引領(lǐng)，一方面，可以依托數(shù)字化平臺(tái)舉辦展覽、演出、實(shí)踐等形式多樣的文化體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)師生對(duì)民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同；另一方面，利用校園媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，廣泛宣傳民族文化數(shù)字化傳承的重要性和成果，鼓勵(lì)師生積極參與民族文化數(shù)字化傳承工作。

2.2 技術(shù)驅(qū)動(dòng)：夯實(shí)高校民族文化數(shù)字化傳承的數(shù)字底座

技術(shù)驅(qū)動(dòng)在夯實(shí)高校數(shù)字化傳承民族文化的數(shù)字底座方面至關(guān)重要。以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和5G等為代表的數(shù)字技術(shù)，已成為推動(dòng)文化傳承發(fā)展的重要支撐8，為高校有效傳承和弘揚(yáng)民族文化提供了新的途徑和可能。

首先，整合民族文化數(shù)字化資源。通過(guò)數(shù)字化采集技術(shù)將民族服飾、建筑、工藝品、音樂(lè)、舞蹈等文化資源進(jìn)行數(shù)字化記錄并轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式進(jìn)行存儲(chǔ)、加工和優(yōu)化，形成民族文化數(shù)字化資源庫(kù)，為師生學(xué)習(xí)和傳承民族文化提供豐富的“源頭活水”。其次，打造民族文化數(shù)字化場(chǎng)域。借助新媒體、虛擬仿真技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造技術(shù)賦能、虛實(shí)結(jié)合的數(shù)字化傳播平臺(tái)，如創(chuàng)建民族文化虛擬博物館、數(shù)字藝術(shù)館等，為師生和公眾提供沉浸式的民族文化體驗(yàn)，讓民族文化傳承的時(shí)空?qǐng)鲇蚋鼘拸V、傳承氛圍更活躍。最后，創(chuàng)設(shè)民族文化數(shù)字化情境。通過(guò)數(shù)字化展示技術(shù)，創(chuàng)設(shè)民族文化數(shù)字化展示情境，如借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、全息投影等，將民族文化資源以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)給觀眾，提升傳承效果。此外，通過(guò)數(shù)字化傳播與交流技術(shù)，建立“人一機(jī)\"交往關(guān)系，形成具有“趣味性和形象性、新穎性與情感性\"的交流交往情境，從而吸引更多人關(guān)注和參與民族文化傳承。

2.3 機(jī)制保障：建立高校民族文化數(shù)字化傳承的創(chuàng)新機(jī)制

數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用重塑了政府、社會(huì)、市場(chǎng)和高校主體之間的關(guān)系。高校作為民族文化數(shù)字化傳承的重要陣地，需充分發(fā)揮政府、社會(huì)、市場(chǎng)與高校的多元主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)功能，構(gòu)建“整合一聯(lián)動(dòng)一共享\"數(shù)字機(jī)制。

一是暢通數(shù)據(jù)資源整合機(jī)制。數(shù)據(jù)資源的有效整合是提升民族文化資源利用效率的首要任務(wù)，高校應(yīng)全面梳理現(xiàn)有的民族文化資源，包括民族語(yǔ)言文學(xué)、民族民間藝術(shù)、民族節(jié)慶習(xí)俗等，建立集存儲(chǔ)、管理和共享于一體的專(zhuān)門(mén)的民族文化數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字技術(shù)手段開(kāi)發(fā)數(shù)智化教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)跨庫(kù)查詢(xún)和“一站式\"信息檢索，為師生提供個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)服務(wù)。二是協(xié)同業(yè)務(wù)對(duì)接聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在校內(nèi)設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的業(yè)務(wù)溝通與協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)民族文化數(shù)字化傳承工作；在校外與地方政府、文化機(jī)構(gòu)和企業(yè)等建立合作關(guān)系，共同打造民族文化數(shù)字化傳承的數(shù)字化共享平臺(tái)與實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)資源的共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打通政府、市場(chǎng)、社會(huì)與學(xué)校溝通與合作的信息壁壘。三是優(yōu)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享機(jī)制。數(shù)字賦能的效果在很大程度上取決于數(shù)據(jù)供給與需求的有效銜接與適配。為了改變目前數(shù)字賦能民族文化傳承中的“有數(shù)據(jù)無(wú)共享\"的現(xiàn)實(shí)困境，需要把好數(shù)據(jù)接入與供給的關(guān)口，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享機(jī)制。首先，合理開(kāi)放數(shù)字平臺(tái)系統(tǒng)共享接入端口。基于校內(nèi)外各級(jí)各層共性需求，遵循“相同資源不交互、個(gè)性需求需滿足”的建設(shè)原則，探索開(kāi)發(fā)個(gè)性化民族文化數(shù)字化傳承場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互共享，切實(shí)打通“人機(jī)交互\"的“最后一米”，助力民族文化數(shù)字化傳承。其次，雙向優(yōu)化數(shù)字平臺(tái)系統(tǒng)數(shù)據(jù)供需端口。構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接入與存儲(chǔ)融合機(jī)制，完善數(shù)字平臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)供需有效銜接的關(guān)鍵。通過(guò)數(shù)字技術(shù)手段對(duì)需求端—民族文化傳承對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)畫(huà)像，并依托供給端一一各級(jí)各層的基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)庫(kù)，推進(jìn)供給與需求相銜接、要素與機(jī)制相匹配、數(shù)據(jù)向上匯集與向下“反哺\"相同步，達(dá)成各類(lèi)數(shù)據(jù)資源\"一池\"匯聚[10]

2.4人才支撐：培育高校民族文化數(shù)字化傳承的數(shù)字人才

培育高校民族文化數(shù)字化傳承的數(shù)字人才，是數(shù)字化時(shí)代背景下高校推動(dòng)民族文化傳承與創(chuàng)新、提升教育質(zhì)量的重要舉措。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造等技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字人才正成為驅(qū)動(dòng)高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新引擎。針對(duì)這一趨勢(shì)，高校要高度重視數(shù)字人才的培養(yǎng)和發(fā)展，培育具備數(shù)字素養(yǎng)、能夠運(yùn)用數(shù)字技術(shù)推動(dòng)民族文化傳承與創(chuàng)新的人才。

首先，推動(dòng)數(shù)字人才培養(yǎng)政策有效實(shí)施。數(shù)字人才培養(yǎng)政策的制定和執(zhí)行體現(xiàn)了對(duì)教育體系的數(shù)字化改造的需求。正如最新實(shí)施的《加快數(shù)字人才培育支撐數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動(dòng)方案（2024—2026年）》為推動(dòng)高校教育體系的深度改革，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的數(shù)字素養(yǎng)提升提供了政策支持。因此，高校要順應(yīng)時(shí)代要求，從優(yōu)化培養(yǎng)政策、健全培養(yǎng)體系與強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制等方面，推動(dòng)政策的有效實(shí)施并促進(jìn)數(shù)字人才的全面發(fā)展。其次，創(chuàng)新數(shù)字人才培養(yǎng)實(shí)施路徑。一方面，從數(shù)字理念、數(shù)字意識(shí)、數(shù)字思維和數(shù)字能力等方面提升師生的數(shù)字素養(yǎng)，使其能夠熟練掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)，推動(dòng)民族文化的創(chuàng)新發(fā)展，如開(kāi)發(fā)民族文化主題的數(shù)字游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等。另一方面，要構(gòu)建民族文化數(shù)字化傳承的教學(xué)體系，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如民族文化數(shù)字化技術(shù)、民族文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技能和民族文化素養(yǎng)。搭建民族文化數(shù)字化傳承的創(chuàng)新平臺(tái)，建立實(shí)踐教學(xué)基地，如數(shù)字文化創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室、民族文化數(shù)字展覽館等，為數(shù)字人才培養(yǎng)提供豐富的民族文化素材和創(chuàng)作空間，以及創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示成果的舞臺(tái)，讓其在實(shí)踐中了解民族文化、掌握數(shù)字技術(shù)，提升數(shù)字化傳承的能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的賦能作用，推動(dòng)民族文化數(shù)字化傳承，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。通過(guò)黨建引領(lǐng)、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、機(jī)制保障和人才支撐等多維度實(shí)踐進(jìn)路，高校能夠有效整合民族文化資源、拓寬傳承場(chǎng)域、優(yōu)化共享機(jī)制、培育數(shù)字人才，為民族文化傳承與創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)支撐。這不僅有助于增強(qiáng)民族文化認(rèn)同，促進(jìn)各民族交往交流交融，還能夠推動(dòng)文化繁榮，助力中華民族共同體建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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