文化鑄魂潤物無聲

習近平總書記在黨的二十大報告中提出了“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”的戰略部署，指明了“傳承中華優秀傳統文化”的要求。在中華民族偉大復興的關鍵歷史時期，作為高校圖書工作者，要以在高校弘揚中華優秀傳統文化為己任，深入挖掘傳統文化的價值內涵，領略其深厚底蘊，通過精心策劃、組織執行豐富多彩的閱讀活動，來推動中華優秀傳統文化在新的歷史時期充分得到價值體現。文化因賽續而繁榮興盛，傳統因創新而歷久彌新。新時代的大學生正在與傳統文化進行著一場夢幻聯動，他們掀起了一股雙向奔赴的新國潮之風，大學校園里的傳統文化復興正在蓄勢待發。在高校圖書館開展閱讀推廣活動，對于弘揚和傳承中華優秀傳統文化具有重要的理論意義和實際可行性。

近年來，湖北工業大學圖書館因地制宜地制訂中華優秀傳統文化閱讀推廣方案，旨在增強大學生文化自信，促進其形成深厚的文化認同，崇尚中華優秀傳統文化，并內化為自身的世界觀。圖書館深挖館藏、探索優勢，找準定位、順應時代變化以及大學生的閱讀需求和習慣，聯合校內外力量，堅持從傳統文化閱讀推廣的內容、策劃、活動宣傳及推廣等多個方面進行思考和創新，持續增強閱讀推廣活動的有效性、參與度及影響力，讓傳統文化閱讀推廣朝著育人、有趣、多樣、時效的方向不斷延伸。在閱讀活動的策劃中，注重內容的豐富性，找尋傳統文化與大學生的契合點，設置交流環節，讓讀者沉浸式體驗、交流，鼓勵讀者動靜結合。同時，結合不同傳統文化主題，開發與館藏相關的配套活動。這種多維立體的推廣模式改變了傳統閱讀推廣單調、直白、平面、靜態的形式，為傳統文化閱讀推廣活動增添了生機與活力，激發了師生參與閱讀活動的自覺性，提高了學生的文化素養，促使中華優秀傳統文化閱讀推廣活動，充分發揮了高校圖書館的文化育人功能。

一、設計多樣化、多維度的系列傳統文化閱讀推廣活動

湖北工業大學圖書館獲評“湖北省閱讀推廣基地”，是“書香湖工大”建設以及校園閱讀推廣的主要力量，圖書館緊緊圍繞國家文化建設的目標，策劃開展了一系列閱讀活動。

（一）傳統節氣、節日閱讀推廣活動

傳統節氣、節日是中華民族獨有的悠久歷史文化，內容涵蓋面廣，其中蘊含的人文精神以及中華民族文化基因無處不在。2024年，為深入貫徹黨的二十大精神和習近平總書記致首屆全民閱讀大會賀信的要義，鼓勵全校師生“多讀書、讀好書、善讀書”，促進“書香湖工大”建設，校圖書館以“學書養德·廣閱博識”為主題，精心策劃并開展了“民族文化·薪火相傳”系列活動，校園閱讀氛圍更加濃厚，得到了師生的積極響應和熱情參與。一是“上春山—春和景明知古通今”文化展。文化展以2024年春晚大熱的“上春山”為主題，分為“春和景明”和“知古通今”兩個板塊，以圖文并茂的方式探尋了古今節日的發展軌跡及民間習俗，揭示了中華優秀傳統文化綿延至今的文化基因，帶領讀者穿越古今、瀏覽各個時代留下的珍貴文化篇章和時光印記；二是“懷古寄情向新而生—傳承生命”主題書展。書展與文化展交相呼應，分為四個板塊：“致敬傳統文化”板塊匯集了關于二十四節氣與傳統節日的圖書；“誰是最可愛的人”板塊展示了偉人傳記和文人經典；“品鑒悠悠歲月”板塊集合了眾多關于人生命題的詩歌、散文和小說；“不負青春韶華”板塊推薦了多部青春勵志書籍。書展帶領讀者置身于經典書籍的海洋，享受閱讀帶來的絲絲意。

（二）非物質文化遺產體驗活動

非物質文化遺產是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，圖書館通過形式多樣的非遺體驗活動，帶領全校師生沉浸式體驗非遺文化，彰顯傳統文化活力，賽續中華傳統文化，厚植文化自信，讓師生在體驗、互動、交流中堅定文化自信。一是“風華扇韻”，即傳統文化和現代創意扇子主題活動。團扇承載了決決中華的民族文化，此活動鼓勵大學生結合中華優秀傳統文化元素和現代設計理念，創作新中式等獨具特色的彩繪扇子，拉近傳統文化與當代大學生之間的距離。學生創造了多種不同風格的彩扇作品，每一把都飽含著參與者對傳統文化和現代創意的理解。學生不約而同地表示，此次活動不僅鍛煉了動手能力，寄托了自己的心中所想，也收獲了有關中華民族傳統節日的知識，真是一次干貨滿滿、體驗感上佳的心靈之旅；二是“素手絲繡索繞，繁花綻放指尖”，即現場展示非遺纏花作品和技藝活動。纏花也被稱為“立體繡花”，是一種歷史悠久、流傳至今的傳統民間技藝。活動過程中，美育志愿者介紹了纏花的名稱由來、歷史淵源以及文化背景，演示了制作方法，學生內心深處的民族自豪感油然而生，紛紛拿著精美的纏花作品拍照留念。此活動激發了大學生了解其他非遺文化的好奇心，潛移默化地培養了他們傳承和發揚中華優秀傳統文化的興趣。

（三）中國古詩詞及文化鑒賞活動

中國的詩詞文化美輪美奐、沉香千年，湖北工業大學積極引導大學生誦讀經典，汲取傳統文化精粹，點亮漫漫人生。一是“詩香雅韻夢回長安”唐詩主題書展。此次書展以最熱國漫《長安三萬里》中的盛唐氣象為楔子，通過“詩人傳記”和“詩作賞評”兩個板塊呈現。為了增強學生的參與感和體驗感，活動中設置了唐詩知識問答、唐詩飛花令、唐詩接龍以及我說唐詩等互動環節，助力大學生點燃讀詩、品詩的興趣，提升審美情趣，進一步樹立并堅定文化自信，促進“書香校園”建設；二是“宋朝與當代穿越千年的奇妙聯動”宋文化主題書展。書展以備受歡迎的書籍及影視作品《夢華錄》為引子，逐漸從多個視角引導學生走進多姿多彩的宋代美學文化，力求找到宋代與當今社會生活的重合之處，讓學生在閱讀中感受并體驗宋朝無處不在的美學文化，使之與當代現實生活產生強烈的心靈共振，引導大學生深思傳統文化之美的現代意義和未來價值。

（四）傳統文化品鑒活動

一是“紅樓尋夢，經典共賞”館員讀書分享會。圖書館邀請專業教授和圖書館的三位館員，分別從《紅樓夢》中的人、境、情、意等視角為學生帶來一場“夢·游”。參加分享會的師生共同探討了《紅樓夢》中的人物形象、情節發展以及作品的文學價值，更加深入地了解了這部偉大的文學作品，感受其中的魅力與智慧；二是《仁民愛物和通天人—儒家的基本精神》中華優秀傳統文化講座。講座圍繞“仁民愛物和通天人”的主題及儒家關鍵詞“仁\"\"和”“中”展開，倡導弘揚中華人文精神并以文明互鑒視野“架一座東西文化溝通之橋”。講座的互動環節不斷進發出思維的火花，令大學生受益匪淺。

二、系列傳統文化閱讀推廣活動的形式與效果

（一）“主題書展（文化展）+展示體驗+專題講座+閱讀分享”的形式

圖書館利用深厚的文化資源優勢，用一場場圖文并茂的書展以及文化展、一次次手腦并用的展示體驗、一場場深入淺出的講座，一次次進發思維火花的閱讀分享會，讓學生走近傳統文化、了解傳統文化，引領他們感受傳統文化的歷史氣息與古雅之美。通過對館藏資源進行深人挖掘，校圖書館將傳統文化的精髓提煉出來，開拓出一條層次鮮明、受眾廣泛、內容多樣的傳統文化閱讀推廣新路。大學生對神秘的傳統文化有了全新的認識，提升了參與度，滿足了多樣化、個性化的文化需求。在傳統閱讀基礎上，圖書館為學生提供了內容豐富、形式多樣的讀書實踐活動。

（二）通過豐富多彩的活動發揮圖書館“場館育人”功能

每場活動都氣氛活躍，參與人數眾多，參與其中的每名學生都表現出了強烈的好奇心和探索熱情。活動結束后，學生紛紛表示，通過參與傳統文化閱讀活動，他們對原本陌生的中華經典著作及非遺文化有了親切感，對我國的傳統文化及思想有了更加深入的了解，同時提升了學習傳統文化、研究傳統文化的興趣。學習之余，學生在省級書評影評大賽中獲獎若干，館員獲評“優秀指導老師”，在其他相關閱讀活動中獲獎的學生不勝枚舉。

三、在高校開展中華優秀傳統文化閱讀推廣活動的經驗與啟示

（一）從熱門影視作品入手，激發大學生對傳統文化的興趣

古裝影視作品是傳承中華優秀傳統文化、蘊藏中華人文精神的重要載體，也是彰顯中式美學品格的重要力量。以《長安三萬里》《鶴喚華亭》《夢華錄》等為代表的古裝影視作品，將傳統文化與現代審美的文化底蘊進行整合，演繹“盡美”導向“盡善”。圖書館可以組織學生社團創造性地演繹優秀傳統文化短劇，讓學生切身感受傳統文化的精髓與魅力。[2]

（二）以非遺文化為載體，點燃學生親身體驗傳統文化的熱情

當下，非遺正以其神秘、厚重的東方情韻博得年輕一代的關注。當代大學生是傳承與發揚傳統文化的主體，高校閱讀推廣人要有計劃、有目的、有針對性，并結合本校特點，建立健全一套非遺傳承研學機制，促進閱讀推廣活動落到實處。組織實施相關非遺知識傳授與體驗活動，觸動大學生向往非遺的心弦，激發大學生對中華優秀傳統文化的認同感，使他們成為非遺傳承的后備軍。

（三）在實體館舍打造傳統文化專區，渲染傳統文化美感

圖書館可以在閱讀室開辟中華優秀傳統文化專區，環境裝飾可模仿古代書院或書舍，營造古色古香的閱讀環境。有計劃、有目的地呈現不同主題的展板、書籍及傳統物件等，滾動放映配套電子資源，營造生動形象的傳統文化氛圍，激發大學生探索、領略中華優秀傳統文化的主動性和自覺性，并逐漸內化為一種學習習慣。

（四）挖掘館藏傳統文化資源，踐行場館育人理念

閱讀推廣人要把握傳統文化的時代性，對館藏資源進行適時更新及補充，營造濃郁的傳統文化氛圍，深度融合“知識探究、能力建設、人格養成、紅色基因”，讓學生在專業學習的同時，也能提高道德規范，引導他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，開啟心智、滋養心靈、提升境界，自覺肩負起傳承、弘揚及創新傳統文化的歷史責任，堅定文化自信。

（五）創新宣傳方法，更好地吸引大學生探究傳統文化

閱讀推廣的宣傳手段，從內容到形式上都要體現“有趣”“鮮活”“生動”等特征，以滿足“00后”的心理需求，獲得他們的認同。高校閱讀推廣人要積極探索大學生喜聞樂見的宣傳手段，探索多角度的宣傳切入點，并充分利用線上平臺和新媒體，制作有趣、有益、有聲、有色的傳統文化內容，吸引更多學生關注和參與，并不斷推陳出新，引導每屆大學生持續關注和學習。

（六）利用多媒體技術延展閱讀推廣實體空間，打造鮮活的閱讀體驗

多媒體技術能夠有效吸引更多學生參與傳統文化的拓展學習和深入閱讀，這對于書香校園建設有著積極的推動作用。圖書館閱讀推廣活動應結合新媒體技術，以全新的姿態呈現傳統文化閱讀，通過多層次、多維度的閱讀推廣方式，提高 后”大學生的閱讀興趣，進一步激發他們誦讀、改編、演繹、制作傳統文化作品的興趣，將立德樹人落到實處，真正做到習近平總書記提出的“必須深刻認識中華優秀文化的當代價值，更好地發揮其在深化文化體制改革中的重要作用”。

（七）跨平臺整合傳統文化資源，聯合社會力量共建共享

圖書館要致力于尋找、發現、整合及開發優秀資源，高效、合理地運用各個領域的資源、空間、技術以及資金等優勢，進行廣泛而深人的合作，聚合多個平臺的資源優勢，線上線下活動同步進行，增強活動的現場感、直觀感、科技感及體驗感，以促進傳統文化閱讀推廣在新時代的發展與創新。

（八）策劃多維立體的閱讀推廣活動，滿足大學生的個性化閱讀需求

在面向“00后”大學生群體時，高校圖書館的閱讀推廣活動應倡導多樣化與多元化，同時，注重考慮不同閱讀者的個性化需求，策劃傳統文化活動，夯實學生的知識儲備。通過推廣傳統文化閱讀等體驗活動，讓大學生在閱讀實踐中豐富文化底蘊、拓寬視野，感受祖國文化的博大精深，進而提高綜合素養。幫助大學生在“悅”讀中汲取精神食糧，積蓄文化底蘊。

（九）打造傳統文化品牌，加強文化創意研發

高校圖書館要有前瞻性，積極加強傳統文化創意研發，構建富有時代氣息和本校特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍。這也將是未來高校圖書館閱讀推廣工作的重點之一。

四、結束語

高校圖書館是場館育人、文化育人的重要場所，中華優秀傳統文化是中華民族獨有的寶藏，在閱讀推廣過程中，高校圖書館要站位高遠，立足于國家和民族的長遠發展，不斷探索適合高校學生的閱讀新方法，培養其樹立家國情懷，堅定文化自信。高校圖書館要分析本校人才培養與學術科研的目標，構建適合本校特點、彰顯本校特色、可行度高的閱讀推廣體系，精心策劃內容充實、形式多樣、易于評價的閱讀推廣活動，將涵養大學生文化素養、提升其文化品位、助力其樹立文化自信等工作落到實處。

參考文獻：

[1]楊杰.文化自信視域下高校圖書館中華優秀傳統文化閱讀推廣的意義與策略[J].蘭臺內外，2024（02）：76-78.

[2]孔潤常，新時代公共圖書館傳統文化閱讀推廣創新策略：以河北省圖書館2023新春閱讀推廣活動為例[J].大眾文藝，2023（23）：106-108.