“一帶一路”下經(jīng)管專業(yè)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式研究

摘要 “一帶一路”倡議推動中國與共建國家貿(mào)易投資快速增長，對高素質(zhì)、高技能的國際化經(jīng)貿(mào)人才的需求不斷擴大，對經(jīng)管類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式提出新要求。文章結(jié)合陜西科技大學(xué)的學(xué)科特點、區(qū)域優(yōu)勢以及國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，分析學(xué)校為服務(wù)“一帶一路”經(jīng)貿(mào)人才需求而進行的人才培養(yǎng)模式探索及變革，包括樹立國際化人才培養(yǎng)目標，強化國際競爭能力和國際意識培養(yǎng)；建立國際化的課程培養(yǎng)體系，強化國際貿(mào)易理論與實踐課程；搭建國際化科研平臺和團隊，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究式學(xué)習(xí)；共建國際化的人才培養(yǎng)平臺，強化國際交流與合作。

關(guān)鍵詞 “一帶一路”；經(jīng)管類專業(yè)；國際化經(jīng)貿(mào)人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.07.022

推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展是中國推進高水平對外開放的重要內(nèi)容和手段[1]。隨著“五通”建設(shè)的深入推進，中國與“一帶一路”共建國家的貿(mào)易合作聯(lián)系更加密切。中國與“一帶一路”共建國家投資合作成績斐然，貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易、對外直接投資均呈現(xiàn)增長趨勢。《2020 年度中國對外直接投資統(tǒng)計公報》顯示，截至2020 年底，中國在“一帶一路”共建國家設(shè)立境外企業(yè)超過1.1 萬家，2020 年當年實現(xiàn)直接投資225.4 億美元，2013 至2020 年中國對共建國家累計直接投資1398.5 億美元。陜西經(jīng)濟發(fā)展需深度融入共建“一帶一路”大格局。習(xí)近平總書記在陜西西安主持中國―中亞峰會前夕發(fā)表重要講話，講話強調(diào)陜西要著力擴大對外開放，打造內(nèi)陸改革開放高地，更加主動融入和服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，更加深度融入共建“一帶一路”大格局，在擴大對內(nèi)對外開放中強動力、增活力，打開發(fā)展新天地[2]。陜西穩(wěn)步擴大規(guī)則、規(guī)制、管理、標準等制度型開放，推進自貿(mào)試驗區(qū)高質(zhì)量發(fā)展，積極打造高能級開放平臺，積極參與西部陸海新通道建設(shè)，充分發(fā)揮中歐班列西安集結(jié)中心作用，加快形成面向中亞南亞西亞國家的重要對外開放通道，在聯(lián)通國內(nèi)國際雙循環(huán)中發(fā)揮更大作用[3]。

在此背景下，“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展為進一步深化高等教育領(lǐng)域綜合改革，提高教育質(zhì)量提供了重大機遇，尤其是對經(jīng)管類專業(yè)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)帶來更多機遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案或?qū)I(yè)發(fā)展方向時應(yīng)適時增加國際化的知識結(jié)構(gòu)[4]。制定經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)需聚焦服務(wù)“一帶一路”倡議，整合經(jīng)管類傳統(tǒng)專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，凝聚學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，推進課程體系變革，充分融合學(xué)校發(fā)展的專業(yè)特色優(yōu)勢，聚焦優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，多角度促進經(jīng)管類專業(yè)服務(wù)“一帶一路”國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)。

1“一帶一路”對國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提出新要求

隨著中國與“一帶一路”共建國家的貿(mào)易投資合作不斷深化，國際化經(jīng)貿(mào)人才的市場需求增長，對高校國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提出新要求[5]。

一是聚焦高校優(yōu)勢學(xué)科，專業(yè)特色和發(fā)展優(yōu)勢，針對性培養(yǎng)某一優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)的國際化經(jīng)貿(mào)人才。因“一帶一路”共建國家的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、發(fā)展定位、國際市場、貿(mào)易規(guī)則和政策不同，不同產(chǎn)業(yè)的國際經(jīng)貿(mào)形式和規(guī)則具有較大差異，如中國―中亞貿(mào)易與中國―南亞貿(mào)易有差異；輕工產(chǎn)品貿(mào)易與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品貿(mào)易有本質(zhì)區(qū)別。這就要求在國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)過程中，在扎實具有共性的基礎(chǔ)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，需結(jié)合本區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分利用學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢和特色，從課程體系、實踐環(huán)節(jié)、質(zhì)量考核等多維度聚焦專業(yè)特色，依托具體優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)針對性地培養(yǎng)人才。

二是聚焦提高學(xué)生對外經(jīng)濟與貿(mào)易的實踐和操作能力。“一帶一路”下人才市場對國際化經(jīng)貿(mào)人才的實踐和操作能力要求更高。國際經(jīng)貿(mào)合作中涉及大量實操性環(huán)節(jié)和內(nèi)容，如外貿(mào)流程中的通關(guān)手續(xù)、報關(guān)單、提單、結(jié)匯、核銷與退稅等。對此，要加強對這些具有實際操作性外貿(mào)知識的培養(yǎng)。目前，企業(yè)普遍壓縮對大學(xué)生畢業(yè)初期專業(yè)化培訓(xùn)的時間、精力和成本，企業(yè)不愿意負擔(dān)大學(xué)畢業(yè)生的社會培訓(xùn)成本，更希望畢業(yè)生能夠直接“上手”工作，在“做中學(xué)”。這就要求學(xué)校通過更多地與社會、行業(yè)、企業(yè)建立穩(wěn)定的實踐學(xué)習(xí)合作關(guān)系，為學(xué)生提供實踐機會。

三是聚焦構(gòu)建針對人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)精通“一帶一路”共建國家人文地理、宗教信仰、政治體制的復(fù)合型人才。“一帶一路”建設(shè)全方位推動政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，既有經(jīng)濟貿(mào)易、金融投資、基礎(chǔ)設(shè)施等硬件方面的建設(shè)，也有政策對接、文化旅游、文明對話等軟件方面的溝通。對于人才的要求有別于傳統(tǒng)經(jīng)貿(mào)人才，要求人才培養(yǎng)中不僅要重視國際貿(mào)易理論與實務(wù)的培養(yǎng)，還需要重視對“一帶一路”共建國家語言、文化、經(jīng)濟發(fā)展、法律法規(guī)、宗教等諸多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從多維度提高學(xué)生的認知和理解。

2 陜西科技大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)舉措

2.1 培養(yǎng)優(yōu)勢

陜西科技大學(xué)聚焦科技前沿、國家戰(zhàn)略、國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場，深度融入陜西高質(zhì)量發(fā)展“絲路經(jīng)濟”“秦創(chuàng)原”科技創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式。學(xué)校積極推進對外交流合作，是國家留學(xué)基金委創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目入選高校，通過“一院一策”先后與美國、德國等國家和地區(qū)的高校和科研機構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系，立足國際，開闊視野，為培養(yǎng)國際化的高素質(zhì)人才提供充足支撐和發(fā)展平臺。

陜西科技大學(xué)地處于古絲綢之路起點西安，相鄰于西安國際港務(wù)區(qū)。西安國際港務(wù)區(qū)是陜西省、西安市踐行國家“一帶一路”倡議，打造絲綢之路經(jīng)濟帶新起點，建設(shè)對外開放大通道的重要抓手和主要平臺，是陜西自貿(mào)區(qū)的核心板塊，得天獨厚的地理優(yōu)勢為陜西科技大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了沃土。人才培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。陜西科技大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院共設(shè)有七個本科專業(yè)，包括國際經(jīng)濟與貿(mào)易、人力資源管理、市場營銷、工商管理、行政管理、會計學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟。工商管理一級學(xué)碩以及金融專碩和工商管理碩士（MBA），輕工經(jīng)濟與技術(shù)二級博士點，學(xué)科體系完整。隨著“一帶一路”倡議的實施和西安國際港務(wù)區(qū)發(fā)展對國際化人才的需求，陜西科技大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)將進一步凝練專業(yè)培養(yǎng)特色，重點培養(yǎng)服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，具有扎實經(jīng)濟與管理理論基礎(chǔ)，精通國際貿(mào)易理論與政策，能夠直接與企業(yè)接軌的實操型國際化經(jīng)貿(mào)人才。

2.2 經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)中凸顯“國際化”

2.2.1 樹立國際化人才培養(yǎng)目標，強化國際競爭能力和國際意識培養(yǎng)

陜西科技大學(xué)樹立高等教育與高等人才培養(yǎng)的國際化教育理念，在教育思想下制定經(jīng)管類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)目標，尤其注重強化國際競爭能力和國際意識兩個方面的培養(yǎng)。在國際競爭能力方面主要包括加強國際化的知識和技能培養(yǎng)，在專業(yè)培養(yǎng)目標中，凸顯培養(yǎng)適應(yīng)國際化發(fā)展的專有人才，不僅精通國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易法、國際金融、國際貿(mào)易實務(wù)等一系列專業(yè)知識，還要結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)與學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，精通輕工產(chǎn)業(yè)的國際貿(mào)易現(xiàn)狀、WTO 貿(mào)易規(guī)則與爭端、主要貿(mào)易伙伴國的貿(mào)易政策、外貿(mào)流程等具體貿(mào)易實踐，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和自我價值。國際意識方面培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺、迅速、深入地看待本國與他國的交往、他國之間關(guān)系的發(fā)展及整個國際形勢發(fā)展狀況時的敏銳度、關(guān)注度及深度等，使學(xué)生能以一種開放包容的心態(tài)，平等、公正地理解、對待和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

2.2.2 建立國際化的課程培養(yǎng)體系，強化國際貿(mào)易理論與實踐課程

國際化的課程體系是國際化人才培養(yǎng)中至關(guān)重要的教育內(nèi)容。陜西科技大學(xué)為了實現(xiàn)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)目標，經(jīng)管類專業(yè)立足輕工經(jīng)濟特色，注重國際化的課程體系建設(shè)，強化國際貿(mào)易理論與實踐課程。一是課程體系中學(xué)科基礎(chǔ)課程開設(shè)國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易有關(guān)的核心課程，在專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè)國際貿(mào)易理論與實務(wù)、WTO 規(guī)則與案例、外貿(mào)函電與實務(wù)等課程。二是在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進行課程創(chuàng)新，可以通過開設(shè)專題課程、課題課程等形式，增加國際貿(mào)易發(fā)展及趨勢、“一帶一路”國家經(jīng)貿(mào)環(huán)境分析、“一帶一路”國際貿(mào)易實務(wù)等內(nèi)容，使得學(xué)生充分了解和掌握“一帶一路”國際貿(mào)易動態(tài)和前沿。三是增加課程體系中的實踐環(huán)節(jié)，適當增加“三大實習(xí)”（認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)）的時間，尤其是專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。選擇西安國際港務(wù)區(qū)的企業(yè)作為實習(xí)單位，實習(xí)單位必須是服務(wù)于“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展的企業(yè)或公共組織，實習(xí)內(nèi)容要求能夠直接參與企業(yè)實際的經(jīng)貿(mào)活動，使得學(xué)生獲得實際體驗感，進而更多地學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)流程和規(guī)則[6]。

2.2.3 搭建國際化科研平臺和團隊，積極引導(dǎo)學(xué)生進行研究式學(xué)習(xí)

陜西科技大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院現(xiàn)有陜西輕工產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、陜西知識產(chǎn)權(quán)運營研究中心、智贏區(qū)塊鏈研究中心三個科研平臺，以及九個研究團隊，包括智慧決策與綠色發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化發(fā)展戰(zhàn)略、科技金融與大數(shù)據(jù)審計、科技創(chuàng)新與城市治理、雙碳與數(shù)字經(jīng)濟管理創(chuàng)新、知識產(chǎn)權(quán)與金融科技、創(chuàng)新與組織管理、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興與農(nóng)村金融、區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)院整合科研平臺和團隊資源，整合經(jīng)管類專業(yè)的專任教師資源，組成“一帶一路”相關(guān)研究的科研團隊，從不同研究視角凝練研究專題，并將研究專題體系化，將科研與教學(xué)相結(jié)合，科研項目采用專題形式融入國際化教學(xué)。教學(xué)方法以研究專題形式為主，積極吸引學(xué)生參與其中，細化和分解研究專題，以小組形式開展研究，積極查閱相關(guān)資料和文獻，對資料和文獻進行梳理和總結(jié)，學(xué)生通過自主的研究式學(xué)習(xí)，加深了對于問題的認識和理解。鼓勵學(xué)生通過小組報告、會議報告、發(fā)表論文等多種形式分享研究專題的成果。采用商務(wù)模擬談判、打造外貿(mào)流程實景模擬等形式，激發(fā)學(xué)生的體驗感以及自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.2.4 共建國際化的人才培養(yǎng)平臺，強化國際交流與合作

陜西科技大學(xué)先后與美國、加拿大、德國、英國、澳大利亞、新西蘭、哈薩克斯坦等20 多個國家的50 余所高校和科研機構(gòu)建立了密切的合作關(guān)系，開展“1+2+1”“3+1”“2+2”雙學(xué)位項目和學(xué)期訪學(xué)項目。擁有中外合作辦學(xué)機構(gòu)——陜西科技大學(xué)阿爾斯特學(xué)院，中外合作辦學(xué)項目——陜西科技大學(xué)―基輔國立工藝設(shè)計大學(xué)設(shè)計學(xué)博士學(xué)位項目。另外，學(xué)校還大力推動來華留學(xué)生教育，招收來自德國、俄羅斯、西班牙、荷蘭、巴基斯坦等40 余個國家碩、博士層次的學(xué)生來校學(xué)習(xí)。留學(xué)生與本校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中深度交流和學(xué)習(xí)，更加促進了彼此的認知和交流。這些多樣化的國際學(xué)術(shù)交流和合作研究形式，能夠給學(xué)生提供接觸國際學(xué)術(shù)前沿和參與科學(xué)研究的機會，營造國際化的學(xué)習(xí)研究氛圍。

3 陜西科技大學(xué)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)探索新路徑

3.1 “經(jīng)濟與管理學(xué)院”加掛第二院名“亞歐貿(mào)易與數(shù)字經(jīng)濟學(xué)院”

2023 年12 月7 日，陜西科技大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院加掛第二院名“亞歐貿(mào)易與數(shù)字經(jīng)濟學(xué)院”，為經(jīng)濟與管理學(xué)院科研和教學(xué)發(fā)展進一步凝聚方向，集中優(yōu)勢資源。加掛第二院名是學(xué)院學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的緊迫需要，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需求，也是服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。在經(jīng)濟與管理學(xué)院基礎(chǔ)上成立亞歐貿(mào)易與數(shù)字經(jīng)濟學(xué)院，是主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方高質(zhì)量發(fā)展的實際舉措。亞歐貿(mào)易與數(shù)字經(jīng)濟作為學(xué)院學(xué)科專業(yè)未來發(fā)展的希望和主陣地，在未來的建設(shè)過程中，要在展現(xiàn)新氣象、激發(fā)新動能、產(chǎn)出新成果上下功夫，一是切實以開放的理念和實際的行動擁抱未來，踐行學(xué)校發(fā)展理念，探索學(xué)院發(fā)展路徑；二是扎實推動專業(yè)學(xué)科一體化建設(shè)，圍繞人才培養(yǎng)輸出目標，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是搶抓戰(zhàn)略機遇，整合現(xiàn)有資源，引進外部高端智力資源，與區(qū)域發(fā)展脈搏同頻共振，實現(xiàn)換道加速。

3.2 經(jīng)濟與管理學(xué)院開設(shè)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)“微專業(yè)”

為聚焦新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式需求，強化科教融合，深化產(chǎn)教融合，推進跨學(xué)科跨專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)力，陜西科技大學(xué)積極探索微專業(yè)培養(yǎng)模式。微專業(yè)是指在主修專業(yè)學(xué)習(xí)以外，圍繞某個特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)的一組核心課程，課程以學(xué)時少、凝精華、專題性為特點。學(xué)生通過靈活且系統(tǒng)的培養(yǎng)，能夠在特定領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力，是對主修專業(yè)學(xué)習(xí)的拓展和延伸，也是實現(xiàn)與其他學(xué)科交叉融合的有效路徑。

經(jīng)濟與管理學(xué)院已開設(shè)數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)微專業(yè)，于2024年秋季學(xué)期正式開始招生。數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)日漸成為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的強大引擎，更是參與競爭和權(quán)益保護的國之利器，開設(shè)數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)微專業(yè)，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家和知識產(chǎn)權(quán)強國具有重要作用。數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)微專業(yè)基于數(shù)字化、智能化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢，實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)與數(shù)字技術(shù)的融會貫通，內(nèi)容涵蓋法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等社會科學(xué)以及自然科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以適應(yīng)政府、企業(yè)、高校、科研院所和服務(wù)機構(gòu)對數(shù)字知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)熟悉知識產(chǎn)權(quán)理論與實務(wù)，具備創(chuàng)新意識和能力，掌握知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護、管理和服務(wù)技能的復(fù)合型應(yīng)用人才。

微專業(yè)培養(yǎng)模式仍在不斷探索中，經(jīng)濟與管理學(xué)院擬計劃進一步開設(shè)服務(wù)“一帶一路”發(fā)展的微專業(yè)，目前“一帶一路”國家經(jīng)貿(mào)環(huán)境、國際貿(mào)易法規(guī)、“一帶一路”經(jīng)貿(mào)實務(wù)與案例三個微專業(yè)正在論證討論中，并且經(jīng)濟與管理學(xué)院積極與其他學(xué)院合作，如與數(shù)學(xué)與數(shù)字科學(xué)學(xué)院合作，擬開設(shè)“絲路數(shù)字”微專業(yè)，充分利用微專業(yè)的靈活性、專題性、緊扣市場需求的時代性特征，服務(wù)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)。

4 經(jīng)管類專業(yè)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的思考

在新文科背景下，高校需積極探索能夠服務(wù)“一帶一路”倡議的國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式和路徑。陜西科技大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)過程中仍需要思考和解決以下幾方面的問題。

一是應(yīng)打破經(jīng)管類專業(yè)內(nèi)部壁壘，尤其是專業(yè)必修課。目前，各個專業(yè)的專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐環(huán)節(jié)都是針對本專業(yè)開設(shè)，學(xué)生不可以跨專業(yè)選課，比如經(jīng)管類專業(yè)提供多種類型的課程資源，而能夠接受這些資源的學(xué)生僅限于本專業(yè)，造成教學(xué)資源的浪費。二是優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，搭建深度融合的校企合作平臺。經(jīng)管類專業(yè)設(shè)置或者修訂人才培養(yǎng)方案時應(yīng)該充分發(fā)揮企業(yè)資源，充分利用毗鄰于西安國際港務(wù)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，以“一帶一路”產(chǎn)業(yè)為主要依托，促進與產(chǎn)業(yè)的深度融合，尤其是輕工產(chǎn)業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)在發(fā)展企業(yè)資源時應(yīng)以輕工行業(yè)為主，多個行業(yè)為支撐，這樣有助于實現(xiàn)陜西科技大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科與地方特色產(chǎn)業(yè)的融合，同時又可以兼顧不同學(xué)生對不同行業(yè)的偏好。三是加強師資隊伍建設(shè)。在教師隊伍建設(shè)中，應(yīng)加強教師專業(yè)水平與語言水平的培訓(xùn)，加大專任教師的國際化培養(yǎng)，定期指派教師到合作辦學(xué)的國外高校進行短期、長期、不定期的學(xué)習(xí)交流，增加有關(guān)“一帶一路”倡議的相關(guān)講座和培訓(xùn)，進一步提高教師的專業(yè)水平。

基金項目：陜西科技大學(xué)教學(xué)改革研究項目“‘一帶一路’背景下經(jīng)管類專業(yè)國際化經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式探討”（23Y066）。

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