自行車壞了

范明是個來自山村的孩子。最近三天，他都遲到了。

“報告！”八點三刻，一聲弱小的聲音傳來。盡管弱小，卻還是打斷了教室的早讀。語文老師是個和藹的男教師，正在帶讀。老師正看著他，全班同學(xué)也靜靜地看著他。他的耳根紅了，緩緩抬起頭看著老師，他在等一句話。老師足足看了他五秒之久，才說：“進(jìn)來。”他像得到“大赦”般，匆匆跑到桌前，坐下，掏出語文書，大聲跟讀起來，也顧不上擦汗了。他想：明天我一定要早點起床！

五點，天剛蒙蒙亮，范明便騎上自行車出發(fā)了。七點一刻，他趕到了校門口。老師正巧在他身后，看著他騎自行車的樣子，疑惑著：他那么用力，騎得滿頭大汗，自行車卻行進(jìn)緩慢，不正常啊……怎么回事？

范明下車后，急匆匆往教室跑去。老師下車打量起范明的車來。他看到輪胎中有個東西，竟是塊破布，接連不斷拔出來，是些棉布條，是滌綸之類的。他大為震驚，當(dāng)下心生主意。

午飯前，他找到范明，說：“下午借你的自行車用一下。”范明的臉霎時紅了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我下午……也有事。”老師不太高興：“下午要進(jìn)行語文考試，你還要去哪兒？”范明只好同意借車了。

午飯后，他急匆匆跑去停車場一看，自行車果然不見了。他擔(dān)心極了，怕自行車的秘密被老師知道，但事已至此，只好心不在焉地回去考試。

考試完，老師找到了他，說：“真倒霉啊，自行車騎兩步就沒氣了，只好借了同事的摩托車。自行車我交給師傅修理了，自己去取哈！”范明開心極了，一路小跑去修車鋪。發(fā)現(xiàn)車胎已經(jīng)換新了，他紅著臉說：“師傅，我……我沒帶錢，可不可以……明天還？”老師傅笑著說：“那位老師已經(jīng)給過錢了！”

自此，范明和老師都未曾提起此事。只是，范明對老師更有禮貌了，聽課更認(rèn)真了。

多年后，范明也成為老師了。這幾天，他發(fā)現(xiàn)一個女孩老是遲到。

是的，事情很小，結(jié)局有點兒老套：真倒霉啊，自行車騎兩步就沒氣了……

[可圈][可點]

文章選材別出心裁，事情雖小，愛在其中，讓我們從老師的做法中發(fā)現(xiàn)老師的用意。另外，文章敘事簡潔，情節(jié)設(shè)有懸念，故事富有張力，且細(xì)節(jié)刻畫得當(dāng)，人物形象鮮明。文章結(jié)尾意味深長。