印度尼西亞：用“樂高”搭建抗震教室

2018年8月5日晚，印度尼西亞龍目島突發7.0級地震。13歲的阿茲拉對那天夜里的恐怖景象記憶猶新?！把劭粗孔右粭澖又粭澋顾?，我和家人匆忙逃出家門避險，心理陰影至今揮之不去。”他說。

后來，沿海公路兩旁的村莊逐步重建，售賣炸雞小吃的商販也紛紛開門營業，生活似乎已恢復如常。然而，這場災難對當地兒童教育的影響卻久久未能消散。

村莊中的學校在地震后停課了三個月。復課后，師生們仍只能在操場上臨時搭建的帳篷里上課。據印尼國家災害管理局統計，超過400所學校在地震中嚴重損毀，完全無法使用，重建工作也阻礙重重。不過，一切都在往好的方向發展。

阿茲拉的學校位于丹戎村，共有400名學生。2024年年初，教室的重建工作仍未完成，五年級的阿茲拉和同學們只能在膠合板搭建的臨時棚屋中上課?！芭镂堇餆岬秒y受。”阿茲拉說，“而且，11月至次年3月是雨季，雨水會涌入大棚。上課的時候，我們的腳都泡在水里?！?/p>

2024年2月，使用抗震磚修造的教室終于投入使用，阿茲拉有幸成為首批使用新教室的學生之一。這些以再生塑料建成的新教室屹立在圖書館與科學實驗樓的廢墟旁邊，宛如希望的燈塔一般，照亮了塵土飛揚的校園工地。

使用模塊化抗震磚重建校園，是澳大利亞非政府組織“希望課堂”在印度尼西亞發起的開創性項目。該項目以循環經濟模式為基礎，致力于為印尼減少塑料污染：每用再生塑料建造一間教室，環境中的塑料垃圾便能減少1.8噸?？拐鸫u的拼接方式與樂高積木類似，一棟樓房僅需短短一周便能建成。

“希望課堂”的負責人塔尼婭·阿姆斯特朗說：“這個項目的主要目的在于為孩子們創造良好的學習條件。研究表明，相較于固定教室，學生在臨時校舍中的學習效率會下降50%。”

在丹戎村的另一所小學——西加彭加林小學，兩間新教室的修建工作已接近尾聲。在此之前，學生們一直在條件簡陋的大棚里上課。這些臨時大棚僅用薄木板和金屬板來隔絕公路噪聲及汽車尾氣。校長巴伊克·挪哈薩奈說：“新教室馬上建成了，有一種生活逐漸走上正軌的感覺。地震后的一個月里每天都有余震發生，許多村民擔心會引發海嘯，紛紛躲到了山上，不敢回家。學生也不敢回到學校。”

模塊化抗震磚具有良好的抗震性能。美國加利福尼亞大學的土木工程師測試發現這種蜂窩狀磚塊的韌性優于傳統建筑材料，而且重量只有鋼筋混凝土的1/100。即使地震時建筑物倒塌，傷亡風險也會大大降低。為了幫助受災地區盡快重建家園，芬蘭公司“積木智解”研發出了這種模塊化抗震磚。

抗震磚的主要原料是再生聚丙烯。聚丙烯一般用于制作不透明的塑料瓶，比如，清潔產品和食品的包裝容器。由于采用模塊化設計，用它搭建建筑物非常簡單，只需一把橡膠錘、一個水準儀和一個環形扳手，兩名工人就可以在大約兩個半小時內組裝一個約30平方米建筑物的主體結構，這種效率在災后重建中至關重要，可在6天時間內建造一所擁有5間臨時教室的學校。

印度尼西亞救助兒童會的負責人法德利·奧斯曼說：“印尼是一個群島國家，78%的學校（約41.3萬所）面臨地震威脅。使用模塊化抗震磚建造教學樓是一種可持續的地震應對策略?！?/p>

阿茲拉感嘆道：“我們都高興壞了。新教室很特別，就像樂高積木一樣！”

點點//摘自《海外文摘》2025年第1期，本刊有刪節，與魚/圖