任務(wù)三 把握古代詩(shī)歌形象

任務(wù)·目標(biāo)解讀

詩(shī)歌是抒情的藝術(shù)，詩(shī)人的思想感情往往是借助詩(shī)中的形象委婉含蓄地表達(dá)出來(lái)。所謂形象，就是主觀情意和外在物象的結(jié)合，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。它包括事物形象（意象）、人物形象、景物形象（意境）三種。

（一）事物形象

事物形象，指詩(shī)歌中表現(xiàn)品格節(jié)操或思想情感的象征性物象。事物形象包括兩類(lèi)：

1.具有象征意義的形象。通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2.具有特定含義的形象。如“梧桐”往往與渴求人才、渴盼重用、愁緒濃深等聯(lián)系在一起。

（二）人物形象

詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌中塑造的人物形象兩大類(lèi)。

抒情主人公形象就是詩(shī)人自己的形象，是“詩(shī)化了的作者”；而對(duì)詩(shī)歌中塑造的人物形象則要分析其肖像、動(dòng)作、神態(tài)、性格、情感、處境等內(nèi)容。詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受，對(duì)社會(huì)的看法，對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。

（三）景物形象

景物形象，是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。

注意：詩(shī)歌的形象與詩(shī)歌的意象既相同又不同。意象更側(cè)重于情感和思想的寄托，而形象則更側(cè)重于具體的語(yǔ)言描述。意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，融入了詩(shī)人的思想感情，具有特殊含義和文學(xué)意味。形象則是通過(guò)語(yǔ)言描繪的具體事物或景象，不涉及過(guò)多的情感寄托。

技法·錦囊妙計(jì)

（一）鑒賞事物形象

事物形象多指詠物詩(shī)和雜詩(shī)中的物象，如詠物詩(shī)中的梅、蘭、竹、菊、松、蟬、山泉等。這些形象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，表現(xiàn)了詩(shī)人的品格節(jié)操和思想感情。鑒賞時(shí)注意：

1.抓住事物特點(diǎn)

事物的形象特點(diǎn)有時(shí)通過(guò)相關(guān)詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)，有時(shí)通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出。因此，一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容把握事物形象的特點(diǎn)。

2.挖掘事物內(nèi)涵

要由表及里把事物的含義挖掘出來(lái)。任何一首詩(shī)作，其目的都不是詠物本身，而是表達(dá)某種感情。

3.結(jié)合作者分析

要知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品有時(shí)代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

（二）鑒賞人物形象

1.知人論世

回顧平時(shí)對(duì)作者生平經(jīng)歷、代表作、所處時(shí)代特征、政治主張的了解，可以初步判定人物的形象特征。

2.景物（意象）

抓住詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景物、運(yùn)用的意象來(lái)分析形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔茫侨宋镄木车闹苯恿髀丁?/p>

3.人物描寫(xiě)

要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“神態(tài)”“心理”等描寫(xiě)，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點(diǎn)。

4.詩(shī)人意圖

我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，還要注意體察詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，結(jié)合詩(shī)人的身世際遇，展開(kāi)聯(lián)想，正確分析。

特別注意：人物形象與人物的思想情感在很大程度上是相通的，思想情感正是人物形象的主要內(nèi)容，要注意思想情感詞語(yǔ)的積累。

（三）鑒賞景物形象

1.明確寫(xiě)景的主要方法技巧

如虛實(shí)相生、情景交融、渲染烘托等表現(xiàn)手法，比喻、擬人等修辭手法，遠(yuǎn)近高低等角度位置變化，動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等描寫(xiě)方法。

2.掌握描繪景物特色的術(shù)語(yǔ)

如清新明麗、寧謐清幽、淡泊悠遠(yuǎn)、空靈飄逸、宏大壯觀、博大雄渾等。

3.審清題干的問(wèn)題角度要求

如果題干要求概括景物特點(diǎn)或者只問(wèn)寫(xiě)了哪些景象，則只需要提煉出景物并簡(jiǎn)要概括出特點(diǎn)即可。如果題干明確要求結(jié)合詩(shī)句分析，就需要結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行描述或者分析，作答內(nèi)容包括景物特征、手法技巧、景物的表達(dá)效果，有時(shí)還要提及表達(dá)的情感等。

（四）常見(jiàn)問(wèn)題類(lèi)型

1.事物形象

設(shè)問(wèn)方式：

這首詩(shī)中的XX具有什么特點(diǎn)？詩(shī)的X聯(lián)中寫(xiě)到XX，對(duì)表達(dá)情感有何作用？

做題方法：

①準(zhǔn)確地點(diǎn)出詩(shī)中事物形象特點(diǎn)；

②結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行轉(zhuǎn)述；

③表明事物形象的作用。

2.人物形象

設(shè)問(wèn)方式：

這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

做題方法：

①準(zhǔn)確地點(diǎn)出詩(shī)中人物形象特點(diǎn)；

②結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

3.景物形象

設(shè)問(wèn)方式：

這首詩(shī)描寫(xiě)了XX樣的景物？ 展現(xiàn)了一幅XX的畫(huà)面？ 營(yíng)造了一個(gè)XX的意境氛圍？

做題方法：

①抓住詩(shī)中的主要景物，在忠實(shí)原詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面；

②用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；

③根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情。

典例·分析運(yùn)用

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1～2題。

送譚孝廉赴舉①

李咸用②

鼓鼙③聲里尋詩(shī)禮，戈戟林間入鎬京④。

好事盡從難處得，少年無(wú)向易中輕。

也知貴賤皆前定，未見(jiàn)疏慵遂有成。

吾道近來(lái)稀后進(jìn)，善開(kāi)金口答公卿。

【注】①赴舉：指取得貢舉資格赴京參加進(jìn)士考試。②李咸用：晚唐詩(shī)人。晚唐時(shí)國(guó)勢(shì)衰微、政治混亂、兵戈不斷。③鼓鼙：大鼓和小鼓。古代軍中用來(lái)發(fā)號(hào)進(jìn)攻。④鎬京：西周?chē)?guó)都，這里借指京都。

[任務(wù)題]

1.詩(shī)中展現(xiàn)了一位有志少年的形象，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)這一形象進(jìn)行概括。

[解析]

本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的能力。

孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思，是漢代察舉制的科目之一。題目中的“譚孝廉”，是對(duì)譚姓應(yīng)舉士人的雅稱(chēng)。這首詩(shī)是李咸用對(duì)“譚孝廉”赴舉時(shí)的臨別贈(zèng)言。

首聯(lián)交代了“譚孝廉”赴舉的時(shí)代背景。“鼓鼙”是古代軍中常用的樂(lè)器，指大鼓和小鼓；“戈戟”是戈和戟，代指兵器。這里“鼓鼙”和“戈戟”均代指戰(zhàn)亂。李咸用所處的晚唐，藩鎮(zhèn)割據(jù)、兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。在這樣的情況下，“譚孝廉”去京都參加“明經(jīng)”考試，可以說(shuō)是在“戰(zhàn)亂”中“尋”找斯文，表明其此行的難能可貴。

頷聯(lián)是勉勵(lì)“譚孝廉”的話(huà)：好事情都是從艱難中追求來(lái)的，年輕人不要在容易的事情中貪圖輕松。頸聯(lián)繼續(xù)鼓勵(lì)這位舉子：雖然知道人的貴賤都是各自的命運(yùn)先前注定的，但沒(méi)有見(jiàn)到誰(shuí)懶懶散散就能成功。也就是說(shuō)即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會(huì)考中。如果說(shuō)“也知貴賤皆前定”是退一步的說(shuō)法，有消極因素的話(huà)，那么“未見(jiàn)疏慵遂有成”卻是從生活中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和真理。尾聯(lián)指出，我們?nèi)鍖W(xué)之士近來(lái)缺少后輩之人，你在口試時(shí)要好好用你的辯才應(yīng)答公卿的提問(wèn)。

“好事盡從難處得，少年無(wú)向易中輕”，是這首詩(shī)中蘊(yùn)含哲理的警句。“好事”在這里指中舉，但也可以泛指一切功成名就之事。“好事盡從難處得”闡發(fā)了成功者的普遍規(guī)律，即“艱難困苦，玉汝于成”，沒(méi)有人能隨隨便便成功；“少年無(wú)向易中輕”則是告誡，年輕人要趁著青春年華積極進(jìn)取，不要貪圖輕松。

[答案]

①迎難而上：好事情都是從艱難中追求來(lái)的，年輕人不要在容易的事情中貪圖輕松。②勤奮上進(jìn)：沒(méi)有見(jiàn)到誰(shuí)荒廢學(xué)業(yè)、慵散懶惰就能取得成功，唯有奮進(jìn)才能有所成。③能言善辯：要有辯才，善于借助口頭表達(dá)來(lái)展現(xiàn)自己的才能，以獲得別人的認(rèn)可。

[其他題]

2.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.首聯(lián)表明譚孝廉赴舉的途中遍地烽煙、危機(jī)四伏，字里行間隱含擔(dān)憂(yōu)之意。

B.頷聯(lián)、頸聯(lián)既有對(duì)譚孝廉積極仕進(jìn)的勉勵(lì)，也有對(duì)他可能不遂所愿的勸慰。

C.尾聯(lián)詩(shī)人感慨儒學(xué)之士近來(lái)缺少長(zhǎng)進(jìn)，希望譚孝廉善用辯才回答公卿提問(wèn)。

D.全詩(shī)文辭通俗、內(nèi)蘊(yùn)深沉，雖無(wú)盛唐雄渾明秀的氣象，但也易于為人接受。

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1～2題。

依韻酬光化李簡(jiǎn)夫屯田

范仲淹

老來(lái)難得舊交游，莫?dú)g樽前兩鬢秋。

少日苦辛名共立，晚年恬退語(yǔ)相投。

龔黃①政事聊牽強(qiáng)，元白②鄰封③且唱酬。

附郭田園能置否，與君乘健早歸休。

【注】①龔黃：漢代循吏龔遂與黃霸的并稱(chēng)。亦泛指循吏。②元白：中唐詩(shī)人元稹、白居易，并稱(chēng)“元白”，為生死不渝之交。③鄰封：本指相鄰的封地，泛指鄰縣、鄰地。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（" ）

A.首句感慨極深，是歷盡滄桑、劫后余生之語(yǔ)，故對(duì)舊日好友倍加珍惜。

B.次句緊承上句，寬慰友人不要感嘆年老“兩鬢秋”，照應(yīng)下文“晚年”。

C.頷聯(lián)分述昔日、如今之事，“共”“相”二字又將兩人緊密聯(lián)系在一起。

D.頸聯(lián)以龔黃自喻，“聊牽強(qiáng)”有自謙之意，下句則寄托了對(duì)友人的期望。

2.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象特征。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、閱讀下面這首宋詞，完成1～2題。

水調(diào)歌頭·隱凈山中大雨

張孝祥

青嶂度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉②萬(wàn)疊，洶洶欲崩空。誰(shuí)瀉銀河水，傾入寶蓮宮。" 坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸③，高處獨(dú)從容。洗盡從來(lái)塵垢，潤(rùn)及無(wú)邊焦槁，造物不言功。天宇忽開(kāi)霽，日在五云東。

【注】①碧霄：隱凈山有碧宵泉。②鼉：鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

1.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（" ）

A.開(kāi)篇兩句描寫(xiě)山中大雨來(lái)臨之前云氣洶涌、狂風(fēng)舞動(dòng)的自然景象，生動(dòng)形象。

B.詞人描繪電閃雷鳴、雨勢(shì)磅礴的雄偉奇觀時(shí)運(yùn)用了想象、比喻、夸張的手法。

C.作者登上高處從容觀雨，但看到奔流，想象人間百姓受災(zāi)的情景，轉(zhuǎn)喜為憂(yōu)。

D.本詞以雨后放晴、太陽(yáng)破云而出的情景作結(jié)，使全詞收束于開(kāi)闊明朗的意境。

2.張孝祥善于借景抒懷，《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“表里俱澄澈”的月色，本詞下闋的磅礴大雨，都是他借以抒懷之景，請(qǐng)分別說(shuō)明其中暗寓的胸懷抱負(fù)。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（參考答案見(jiàn)本刊15版）