順勢而為 助力成長

【關(guān)鍵詞】自主管理；鼓勵教育；師生關(guān)系

【中圖分類號】G635.1" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2025）12-0035-02

八年級剛開學(xué)，儲玉萍老師成為我們班的班主任。儲老師是我們班學(xué)生眼中的知心姐姐，是我們心中的中流砥柱。她用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)我們的心中所需，她用瘦弱的肩膀扛起那份沉甸甸的責(zé)任。

儲老師善于挖掘我們的潛能。儲老師中途接班，我們班當(dāng)時的課堂紀(jì)律簡直給了她一個“下馬威”。但是在儲老師眼里，每個學(xué)生都是一株株茁壯成長的苗木。她說：“最好的園丁師傅修剪苗木，不是用繩子或者鐵絲去束縛枝條，而是順著枝條走勢修剪。我要把你們修剪成那棵最好的‘棟梁之材’。假如我用‘繩子拴著’你們，我一旦松手，你們就會回歸到原來的樣子，我得順著你們的長勢去‘修剪’。”作為一名生物教師，儲老師深諳生物成長的規(guī)律。她知道，面對八年級的我們，班級管理需要順勢而為，每一個學(xué)生都是世上獨一份，需要給予足夠的包容、尊重和支持。儲老師憑借自己多年的帶班經(jīng)驗，巧挖我們每一個人的獨特潛能。儲老師引導(dǎo)我們自主設(shè)計新的班名、班徽、班級口號，最終我們選擇了狼的圖案作為班徽。儲老師說：“我希望你們像狼一樣，勇敢團(tuán)結(jié)，互相合作，互相信任支持。”我們都受到了鼓舞。儲老師還帶領(lǐng)全班同學(xué)一起對班級環(huán)境進(jìn)行了設(shè)計。從圖書角到黑板報，教室里處處充滿家的溫馨。走進(jìn)教室，映入我們眼簾的便是那沐浴陽光的一草一木，它們頑強(qiáng)生長的姿態(tài)促使我們不斷努力向上。

儲老師借助運動激發(fā)我們的奮斗之心。她認(rèn)為：“身體是革命的本錢，每個人都應(yīng)該有一項自己的運動愛好。”儲老師創(chuàng)辦了班級的乒乓球社團(tuán)，我們班瞬間掀起了“學(xué)乒乓球”的熱潮。儲老師手把手教會了我打乒乓球。在一次次的發(fā)球和撿球中，我明白了只要努力就有收獲，也體會到運動員堅持不懈的體育競技精神。現(xiàn)在，每當(dāng)我路過乒乓球桌，手就會不由自主“癢”起來。在乒乓球社團(tuán)的每一次活動中，我們都沉浸于球拍推擋的酣暢淋漓，歡聲笑語常伴左右。運動后，我們又能全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。每一次乒乓球社團(tuán)活動中，儲老師都會與我們一同歡呼加油。贏得比賽時，她會和我們一起雀躍吶喊。在遺憾錯失得分時，她會安慰我們說：“沒事的，你們已經(jīng)很棒了。”在比賽結(jié)束時，她還會與我們并肩打掃“戰(zhàn)場”。無論我們得意或是失意，儲老師都是我們最忠實的守護(hù)者，是我們的堅強(qiáng)后盾。

儲老師總是對我們“巧妙夸贊”，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力。提燈引路，路漫漫其修遠(yuǎn)；言傳身教，教諄諄而明道。儲老師不吝用“夸贊”激發(fā)我們體內(nèi)的“多巴胺”，讓我們心情愉悅，一心向?qū)W。我是英語課代表，英語是我的強(qiáng)項，但是我曾經(jīng)一看到數(shù)學(xué)就發(fā)怵。有一次，我順利解出來一個數(shù)學(xué)難題。儲老師知道后，便拿著我的解題過程在班級到處“炫耀”，并且高聲“吆喝”：“在這個題目上，王欣悅的思維具有創(chuàng)新性，獨辟蹊徑。”她還把我的解題過程貼到教室前邊的班務(wù)欄。我突然感覺數(shù)學(xué)也沒那么難學(xué)，我也因此發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美。一學(xué)期下來，我的數(shù)學(xué)成績也提升了。她的別樣鼓勵，給了我莫大的啟發(fā)和幫助，那是我前行路上汲取不完的精神力量。

師澤如光，微以致遠(yuǎn)；師澤如水，潤物無聲。儲老師身上的力量是如此溫暖堅定，是如此包容芬芳，讓我有不竭動力，朝著夢想前行。