新媒體賦能高職就業(yè)育人機(jī)制創(chuàng)新探索

摘要：高校通過多種途徑和方法，以提升學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建了就業(yè)育人機(jī)制。本文分析了新媒體在高職就業(yè)育人領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問題，探索利用新媒體提升高職就業(yè)育人質(zhì)量的策略，提出新媒體賦能高職就業(yè)育人機(jī)制的創(chuàng)新措施，改進(jìn)就業(yè)育人的實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職；就業(yè)育人

新媒體憑借信息獲取便捷、信息傳播迅速、內(nèi)容豐富多樣、成本低等優(yōu)勢(shì)，深刻影響了人們的學(xué)習(xí)方式、工作模式以及生活方式，已成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分。當(dāng)前，新媒體在教育行業(yè)的應(yīng)用取得了較為顯著的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)間和空間限制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活和個(gè)性化，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑。新媒體在高職學(xué)生就業(yè)教育中已廣泛應(yīng)用，但仍存在諸多問題，影響了教育效果。因此，有必要研究如何利用新媒體的優(yōu)勢(shì)為高職就業(yè)育人機(jī)制賦能。

一、新媒體在高職就業(yè)育人中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）新媒體應(yīng)用的類型

為提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，高職院校通過多種途徑和方法提升學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，制訂了包括課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、校企合作、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、師資隊(duì)伍建設(shè)等在內(nèi)的一系列制度和措施，構(gòu)成了高校就業(yè)育人機(jī)制。新媒體憑借自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，為高校就業(yè)育人機(jī)制提供了新的工具和平臺(tái)，豐富了就業(yè)教育的形式和內(nèi)容，包括但不限于以下內(nèi)容：在線職業(yè)指導(dǎo)課程，通過在線平臺(tái)提供職業(yè)規(guī)劃、簡歷制作、面試技巧等；社交媒體互動(dòng)，利用微信、微博、QQ等社交媒體平臺(tái)，發(fā)布就業(yè)信息，解答學(xué)生疑問，分享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；就業(yè)信息發(fā)布，通過學(xué)校官網(wǎng)、就業(yè)信息網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，發(fā)布招聘信息、招聘會(huì)通知、就業(yè)政策等；在線職業(yè)咨詢服務(wù)，通過在線平臺(tái)提供職業(yè)規(guī)劃、簡歷修改、面試輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)。

（二）新媒體應(yīng)用的不足

1. 信息質(zhì)量參差不齊

新媒體平臺(tái)上的信息來源多樣，審核不嚴(yán)導(dǎo)致內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，部分信息甚至存在虛假宣傳、夸大其詞等問題，容易誤導(dǎo)學(xué)生；一些招聘信息存在虛假成分，如夸大薪資待遇、虛構(gòu)工作條件等；部分就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏深度，對(duì)學(xué)生難以提供實(shí)質(zhì)性幫助。這些內(nèi)容可能導(dǎo)致學(xué)生做出錯(cuò)誤的就業(yè)決策，長期接觸低質(zhì)量的信息會(huì)增加學(xué)生的焦慮和不安，降低學(xué)生對(duì)新媒體的信任度，影響他們對(duì)新媒體的使用意愿。

2. 信息過載

新媒體平臺(tái)信息量巨大，學(xué)生容易感到信息過載，難以篩選出有用的信息。學(xué)生每天接收大量信息，這些信息使得學(xué)生的時(shí)間碎片化，分散了學(xué)生的注意力，影響了學(xué)習(xí)和求職效率；這些信息中對(duì)學(xué)生就業(yè)有幫助的不多，學(xué)生難以從中篩選出自己想要的信息，學(xué)生花了很多時(shí)間和精力卻未得到相應(yīng)的收獲。信息過多且雜亂無章，讓學(xué)生在做決策時(shí)容易感到困惑，影響他們對(duì)當(dāng)前專業(yè)、未來職業(yè)的判斷。

3. 個(gè)性化服務(wù)不足

新媒體平臺(tái)提供的服務(wù)較為通用，缺乏個(gè)性化，難以滿足學(xué)生的多樣化、差異化需求。提供的就業(yè)信息和指導(dǎo)內(nèi)容缺乏個(gè)性化，難以滿足不同學(xué)生的需求。基于大數(shù)據(jù)的推薦系統(tǒng)不夠精準(zhǔn)，難以提供個(gè)性化的信息推薦。缺乏有效的互動(dòng)和支持，學(xué)生在求職過程中容易感到孤立和無助，這些心理變化會(huì)進(jìn)一步增加對(duì)新媒體的不信任。

二、利用新媒體提升高職就業(yè)育人質(zhì)量的策略

（一）提高內(nèi)容精準(zhǔn)度，提升學(xué)生就業(yè)綜合素養(yǎng)

通過新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理能力，可有效支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、職業(yè)傾向及市場需求，可通過新媒體平臺(tái)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，這種定制化教育方案有助于學(xué)生專注于對(duì)自己最有價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，從而更高效地提升自身能力；精準(zhǔn)的內(nèi)容不僅限于理論知識(shí)，還包括實(shí)踐操作、案例研究等，這些都直接關(guān)聯(lián)到實(shí)際工作場景，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用于未來的職業(yè)生涯中。

（二）提高學(xué)生獲得感，提升學(xué)生參與就業(yè)教育積極性

新媒體平臺(tái)能夠增強(qiáng)學(xué)生參與感，提高學(xué)生成就感，增強(qiáng)學(xué)生心理韌性，讓學(xué)生主觀上更加主動(dòng)參與就業(yè)教育。在增強(qiáng)參與感上，通過新媒體工具如社交媒體平臺(tái)、在線論壇等促進(jìn)師生互動(dòng)，學(xué)生能感受到更多的關(guān)注和支持，形成更強(qiáng)的社區(qū)歸屬感，從而更愿意參與到教育活動(dòng)中；在成就獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)上，可在教育中建立相關(guān)的成就認(rèn)可、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制，借助新媒體平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成就感，這種正面反饋極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性；在心理健康支持上，可通過新媒體平臺(tái)提供心理咨詢和支持服務(wù)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)求職過程中的壓力和挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)面對(duì)競爭，這不僅提高了他們的心理韌性，也增強(qiáng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心。

（三）完善內(nèi)容體系，支撐學(xué)生就業(yè)教育

利用新媒體平臺(tái)開展就業(yè)教育，需要完善就業(yè)教育課程體系，增加適合不同專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，并緊跟國家政策與就業(yè)市場形勢(shì)及時(shí)更新課程內(nèi)容。首先，全面的就業(yè)教育內(nèi)容體系，需要涵蓋從就業(yè)基礎(chǔ)理論到求職技能培訓(xùn)的所有相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)性學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力學(xué)生全面掌握就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)；其次，針對(duì)高校專業(yè)情況，結(jié)合不同專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃特點(diǎn)，開發(fā)針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生盡早開始職業(yè)生涯規(guī)劃，推送行業(yè)發(fā)展政策和市場動(dòng)態(tài)信息，讓學(xué)生有的放矢地提升自身知識(shí)和技能水平，提升就業(yè)競爭力；最后，新媒體就業(yè)課程體系建設(shè)不是一勞永逸的，要引入最新的國家政策、就業(yè)市場變化趨勢(shì)等信息，并定期收集包括在校生和已順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)畢業(yè)生的反饋，以更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，確保教育內(nèi)容始終符合學(xué)生的需求和市場的要求，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、利用新媒體賦能高職就業(yè)育人機(jī)制的創(chuàng)新措施

（一）構(gòu)建多元互動(dòng)平臺(tái)

增加學(xué)生和教師、學(xué)生之間以及學(xué)生和企業(yè)的交流互動(dòng)，能有效提升就業(yè)育人教學(xué)質(zhì)量。教師通過新媒體平臺(tái)留言、彈幕、私信等功能，傾聽學(xué)生意見和建議，增加師生互動(dòng)交流頻次，提升就業(yè)課程的吸引力；還可以建立專業(yè)社群，創(chuàng)建基于不同專業(yè)和興趣的在線社群，鼓勵(lì)學(xué)生加入，通過定期分享行業(yè)資訊、專家講座、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流；搭建實(shí)踐平臺(tái)，與企業(yè)合作，開發(fā)虛擬實(shí)習(xí)、模擬職場環(huán)境等在線實(shí)踐項(xiàng)目，增加學(xué)生與用人企業(yè)之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感知用人市場的需求。。

（二）實(shí)施精準(zhǔn)化內(nèi)容推送

新媒體環(huán)境下，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生建立動(dòng)態(tài)電子檔案，引入科學(xué)的職業(yè)傾向測試，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地定位個(gè)人職業(yè)興趣和發(fā)展方向，電子檔案動(dòng)態(tài)更新這些數(shù)據(jù)，為制定個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)；同時(shí)，新媒體平臺(tái)從網(wǎng)絡(luò)獲取各種就業(yè)信息，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、實(shí)踐能力和職業(yè)傾向進(jìn)行個(gè)性化信息推薦，為每個(gè)學(xué)生量身定制就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，提高信息的相關(guān)性和針對(duì)性，避免信息過載。

（三）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育

利用新媒體優(yōu)勢(shì)，開展在線微課和線上活動(dòng)，以強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育。圍繞職場禮儀、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等核心能力，開發(fā)系列微課程，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提升綜合職業(yè)素質(zhì)；舉辦線上職業(yè)體驗(yàn)周，邀請(qǐng)各行各業(yè)的成功人士分享成長經(jīng)歷，讓學(xué)生近距離感受不同職業(yè)的魅力，拓寬視野。

（四）優(yōu)化就業(yè)服務(wù)體系

建設(shè)就業(yè)信息庫，整合校內(nèi)外資源，并對(duì)招聘信息嚴(yán)格審核，建立全面、權(quán)威的就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，及時(shí)發(fā)布最新的招聘崗位、行業(yè)報(bào)告等，幫助學(xué)生快速獲取有效信息；設(shè)立在線咨詢平臺(tái)，開通在線咨詢服務(wù)，由職業(yè)規(guī)劃師和心理咨詢師等組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生解答求職過程碰到的困惑提供心理支持。

（五）促進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)

開展家長教育，定期舉辦線上家長課堂，普及現(xiàn)代職業(yè)教育理念，充分發(fā)揮家人在就業(yè)育人中的作用，增進(jìn)家長對(duì)孩子職業(yè)發(fā)展的理解和支持；深化與用人單位合作，與用人單位建立長期合作關(guān)系，共同研發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

新媒體互動(dòng)、共享、及時(shí)、便捷的優(yōu)勢(shì)，為高職就業(yè)育人工作注入了新的活力，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力、解決高職畢業(yè)生就業(yè)難題提供了新思路和新方法。在高職就業(yè)育人實(shí)踐中，需要加強(qiáng)信息監(jiān)管，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化新媒體的應(yīng)用措施，促進(jìn)就業(yè)育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

【基金項(xiàng)目】2022年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究委員會(huì)專項(xiàng)課題“基于新媒體的高職就業(yè)育人機(jī)制創(chuàng)新研究”（22FYHLX052）