孩子熱衷于玩Cosplay，家長要堅決制止嗎？

Cosplay（動漫角色扮演）之所以被孩子們喜愛，是因為它可以滿足孩子心靈深處的三個基本需求：暫時逃避現(xiàn)實的壓力，嘗試身份認(rèn)同和自我探索，增強社交歸屬感和認(rèn)同

林女士生氣了，轉(zhuǎn)身就走，走兩步又回頭撂下一句狠話：“學(xué)校不抓學(xué)習(xí)，怎么縱容你們玩這些亂七八糟的東西！不行我們下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)！”

2025年元旦前夕，林女士受邀來到女兒的學(xué)校，參加跨年慶祝活動。

一進(jìn)校門，她感覺場面十分怪異，學(xué)生們穿著奇裝異服，三三兩兩地從身邊走過：有的戴著半米高的尖尖帽、身著拖地黑袍，有的畫了黑眼圈、戴著高高的假鼻子，有的女生戴著綠色假發(fā)、穿著白紗裙、手持魔法棒……教體育的劉老師手執(zhí)拂塵，一副仙風(fēng)道骨的模樣，邊走邊吟誦：“人法地，地法天，天法道，道法自然……”

林女士正詫異，一個穿旗袍的淑女體態(tài)娉婷地走過來，慢啟朱唇：“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃—你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”林女士定睛一看，原來是正上初三的女兒小焙。

林女士撲哧笑了：“死丫頭，你這是什么鬼打扮？”

小焙不怒不喜：“小女林徽因，適才背誦的正是拙作。”

林女士問：“你們這樣裝扮，一會兒要上臺表演話劇嗎？”

“媽媽，你真low（落伍）！”小焙告訴林女士，“這是Cosplay，大家用體驗虛擬時空的方式來狂歡。兩周前學(xué)校就發(fā)了通知，學(xué)生和老師可以扮演自己喜歡的角色，只要不低俗、不恐怖就行，就像假面舞會那樣，可好玩兒了！你看雙杠那邊，是哈利·波特三人組……”

林女士生氣了，轉(zhuǎn)身就走，走兩步又回頭撂下一句狠話：“學(xué)校不抓學(xué)習(xí)，怎么縱容你們玩這些亂七八糟的東西！不行我們下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)！”

Cosplay之所以被孩子們喜愛，是因為它可以滿足孩子心靈深處的三個基本需求

第二天，在心理咨詢室，林女士余怒未消：“學(xué)校應(yīng)該教孩子們真才實學(xué)，狠抓學(xué)習(xí)，怎么能允許孩子們胡鬧？如果孩子們沉迷于虛擬世界，不愿刻苦學(xué)習(xí)，后果誰來承擔(dān)？”

我笑著問：“你喜歡看電影嗎？”

“喜歡呀。”

“看電影，就是欣賞別人的Cosplay。”我說，“你去學(xué)校參加跨年慶祝活動，一定穿著體面，還畫了淡妝吧？那也是Cosplay，只是你沒有意識到。以此類推，你在單位見到的領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶，都是捯飭過才出門的，哪個不是Cosplay？如此看來，所謂真實世界，也包括Cosplay，Cosplay是真實世界的組成部分，你何必對孩子的Cosplay這么反感？”

“好像是這么回事啊！”被我一通數(shù)落，林女士冷靜下來，“可是，孩子們?yōu)槭裁茨敲礋嶂杂谕鍯osplay呢？”

我告訴她，Cosplay是英語“Costume"Play”的縮寫，是一種將自己打扮成虛擬角色的活動。這些虛擬角色通常來源于動漫、游戲或影視作品，也可以是真實的古代人物。Cosplay之所以被孩子們喜愛，是因為它可以滿足他們特殊的心理需求。

1．暫時逃避現(xiàn)實的壓力

像小焙這樣正處于青春期的少男少女，正在經(jīng)歷復(fù)雜的心理和生理變化，渴望獨立，但在處理情緒和壓力方面還不夠成熟。Cosplay這種帶有幻想和逃避色彩的活動，給他們提供了一個安全的空間，用來釋放現(xiàn)實中的壓力，暫時擺脫困擾，感覺到自由。

此外，青春期情緒波動頻繁且強烈，有些孩子會出現(xiàn)情緒混亂、焦慮，甚至伴隨輕微的生理反應(yīng)（如手抖）和幻聽。Cosplay的角色扮演可以成為一種情緒宣泄的途徑，使上述癥狀得到緩解，很多孩子在玩Cosplay的過程中，情緒得以平復(fù)。這是因為角色扮演時的面具給了他們安全感，讓他們在表達(dá)情緒時減少了內(nèi)心的顧慮。

2．嘗試身份認(rèn)同和自我探索

進(jìn)入青春期以后，孩子們開始積極探索“我是誰”的問題。在日常生活中，他們的身份主要是孩子、學(xué)生、校足球隊隊員等傳統(tǒng)角色，而Cosplay為他們提供了更多的可能。

Cosplay是一種試錯的方式，孩子們通過扮演喜愛的角色，體驗到不同的價值觀、性格和力量，逐步找到符合自己價值觀的角色，進(jìn)而在現(xiàn)實生活中塑造自己獨特的個性。

3．增強社交歸屬感和認(rèn)同感

熱衷于玩Cosplay的孩子喜歡扎堆兒，在線上線下形成松散的群體，這樣的群體往往比學(xué)校和家庭更多元、更包容。在這里，青少年可以遇到興趣相投的伙伴，獲得同齡人的認(rèn)可和支持，借此增強社交歸屬感和認(rèn)同感。這對成長中的他們尤為重要，對于缺乏社交支持的孩子而言，這種歸屬感和認(rèn)同感可以提升他們的自信，讓他們感到自己被接受和尊重。

當(dāng)孩子感覺到家長的支持，有了安全感，對未來有明確的規(guī)劃時，就不會過度依賴Cosplay

“看來我有點大驚小怪了，今晚回家要向小焙道歉。”林女士自我檢討，“可是，如果她玩Cosplay上了癮，影響學(xué)習(xí)怎么辦？”

針對小焙的具體情況，我提出以下建議：

1."以理解的態(tài)度接納小焙的愛好

處于青春期的孩子渴望得到家長的理解和支持，他們的怪異行為有時是在吸引家長的關(guān)注，家長不應(yīng)一概斥之為胡鬧。如果家長深入分析孩子的行為，就能發(fā)現(xiàn)解開孩子心結(jié)的密碼。

我對林女士說：“林徽因是中國近現(xiàn)代名人，是端莊、知性、獨立的女性代表，小焙扮演她，背誦她的代表作，說明小焙希望自己成為林徽因那樣的人。你不同意她這樣的選擇嗎？”

林女士連連擺手：“她以林徽因為榜樣，我舉雙手支持，怎么會不同意呢！”我說：“那就買些林徽因的作品、傳記以及影視作品，陪小焙一起欣賞吧。你的理解和接納一定會贏得小焙的好感。”

2."鼓勵平衡的生活方式

雖然Cosplay能帶來很多積極影響，但過度沉迷可能影響學(xué)業(yè)和現(xiàn)實生活。因此，家長必須做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在學(xué)業(yè)、社交和興趣之間找到平衡。

我建議：“小焙學(xué)習(xí)任務(wù)重，花過多時間玩Cosplay有可能影響學(xué)習(xí)，建議每周最多給Cosplay分配半天時間，多則無益。”

3．加強溝通，緩解小焙的心理壓力

在家庭生活中，家長應(yīng)該主動創(chuàng)造與孩子無壓力溝通的機會，讓孩子有意愿分享感受、傾訴困惑。當(dāng)孩子感覺到家長的支持，有了安全感，對未來有明確的規(guī)劃時，就不會過度依賴Cosplay。

咨詢結(jié)束時，我提醒林女士：“所謂無壓力溝通，就是多傾聽少指責(zé)、多聊生活少問學(xué)習(xí)成績。如果你想知道小焙的學(xué)習(xí)情況，不妨向老師打聽。”

【編輯：陳"彤】