無(wú)聊并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是創(chuàng)造力的沃土

西班牙《國(guó)家報(bào)》日前刊發(fā)題為《超負(fù)荷的孩子：沒(méi)有一分鐘空閑的后果》的文章，作者是瑪伊特·阿梅特拉。摘編如下：

早上7點(diǎn)，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起。孩子們立刻穿戴整齊，吃過(guò)早餐后，便出發(fā)去上學(xué)。

除了上課，有些孩子中午還要上手球課，下午有象棋課，晚上7點(diǎn)又輪到足球課。一個(gè)小時(shí)后，孩子們拖著疲憊的身體回到家。

孩子們以令人眼花繚亂的速度從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)場(chǎng)到下一個(gè)活動(dòng)，有愈演愈烈之勢(shì)。

“許多父母為了確保孩子將來(lái)能成功，把日程表排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，卻忘記了自由玩耍的價(jià)值。”兒童心理治療師諾拉·馬爾貝格警告，“課外班的增加導(dǎo)致一代兒童和青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏必要的工具來(lái)管理自己的情緒，比如壓力和挫折。”

想象力比知識(shí)更重要

英國(guó)蒙臺(tái)梭利學(xué)校教育專(zhuān)家梅塞德絲·吉爾則提出一個(gè)根本性問(wèn)題：“我們能不能停下來(lái)想一想，我們是否讓孩子失去了他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵元素，那就是感到‘無(wú)聊’的權(quán)利？”

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。”對(duì)這位著名的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性思維并非來(lái)自理性，而是來(lái)自想象和直覺(jué)。事實(shí)上，他也說(shuō)過(guò)，自己的一些奇思妙想都是在思緒飄忽不定時(shí)產(chǎn)生的。同樣的事情也發(fā)生在J·K·羅琳身上。她在延誤的火車(chē)旅途中想象出了哈利·波特的世界。

受這兩位人物的啟發(fā)，吉爾確信，無(wú)聊并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是創(chuàng)造力的沃土。她說(shuō)：“當(dāng)孩子的生活中有閑暇時(shí)，他的思維就會(huì)啟動(dòng)，開(kāi)始尋找解決方案、想象故事、探索各種想法……總之，他會(huì)創(chuàng)造。”

對(duì)教育學(xué)充滿(mǎn)熱情的吉爾堅(jiān)持認(rèn)為，創(chuàng)造力非常重要。她提到了心理學(xué)家桑迪·曼領(lǐng)導(dǎo)的英國(guó)中央蘭開(kāi)夏大學(xué)的一項(xiàng)研究：“在實(shí)驗(yàn)中，參與者在開(kāi)始創(chuàng)造性活動(dòng)之前，會(huì)先完成一項(xiàng)枯燥的活動(dòng)，比如抄寫(xiě)電話(huà)簿上的號(hào)碼。結(jié)果顯示，那些經(jīng)歷過(guò)無(wú)聊的人產(chǎn)生了更多新奇的想法。”

長(zhǎng)期研究未成年人問(wèn)題的馬爾貝格認(rèn)為，填滿(mǎn)日程表符合父母確保孩子有一個(gè)美好未來(lái)的愿望。然而，她提醒，父母這樣做可能會(huì)在無(wú)意中導(dǎo)致孩子失去承受挫折的能力。

“父母認(rèn)為孩子必須學(xué)習(xí)，從這個(gè)角度出發(fā)，用各種精心挑選的活動(dòng)填滿(mǎn)孩子的閑暇時(shí)光，可能會(huì)限制孩子發(fā)現(xiàn)自己真正的激情和才能。”吉爾說(shuō)，“你的孩子可能不想成為下一個(gè)莫扎特，但他可能想成為電子游戲創(chuàng)作者、平面設(shè)計(jì)師或偉大的演員。”

親子時(shí)光比課外班重要

吉爾提醒，在許多情況下，父母的工作時(shí)長(zhǎng)決定了孩子們?cè)谡n外活動(dòng)上花的時(shí)間，因?yàn)楦改感枰尯⒆用Φ剿麄兿掳唷Ｋf(shuō)：“課外班絕不能被父母用來(lái)逃避與孩子的接觸，或者只是因?yàn)楦改覆恢涝撊绾伟才潘麄儭！彪m然有些課外班或許可以給學(xué)業(yè)帶來(lái)好處，但情感方面的風(fēng)險(xiǎn)太高。“如果父母不幫助孩子忍受無(wú)聊，他們將來(lái)可能會(huì)在情感方面嚴(yán)重不健全。”吉爾補(bǔ)充道。

馬爾貝格認(rèn)為，孩子需要與家庭成員一起度過(guò)閑暇時(shí)光，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)的重要組成部分：“他們可能會(huì)依賴(lài)外部刺激，養(yǎng)成一種過(guò)度活躍的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們享受寧?kù)o時(shí)光的能力。”

馬爾貝格表示，判斷課外班對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是否適度，對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是挑戰(zhàn)，因?yàn)槲幕蜕鐣?huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀都在其中發(fā)揮作用。她說(shuō)，如果父母離異，情況會(huì)變得更為復(fù)雜。她建議，當(dāng)父母雙方在養(yǎng)育方式上存在明顯分歧的時(shí)候，最好尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助，根據(jù)孩子的需求而不是父母的需求達(dá)成一致。

（編譯：王"萌）