農村研學產業助力鄉村振興的實踐分析

摘要：產業振興是鄉村振興的物質基礎、重中之重。要讓農業經營有效、成為有奔頭的產業，讓農民增收致富、成為有吸引力的職業，讓農村留得住人，成為安居樂業的美麗家園。以全國鄉村綜合治理示范村西安市鄠邑區H村為例，闡述了H村研學產業的基本情況、發展條件，以及鄉村振興助力H村提高村民文化素養、帶動多項產業發展、促進產業升級融合、改善村民就業的現狀，分析了H村研學產業在助力鄉村振興面臨的困境，并提出對策與建議。

關鍵詞：鄉村振興；研學基地；研學教育；產業

2024年“中央一號”文件中提出：“促進農村一、二、三產業融合發展。堅持產業興農、質量興農、綠色興農。實施鄉村文旅深度融合工程，推進鄉村旅游集聚區（村）建設，培育生態旅游、森林康養、休閑露營等新業態，推進鄉村民宿規范發展、提升品質。優化實施農村產業融合發展項目，培育農業產業化聯合體”。務農為本，國之大綱。鄉村振興是解決新時代我國主要矛盾、實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

1 研學產業的基本情況

1.1 H村的基本概況

H村地處陜西省西安市鄠邑區玉蟬街道西南10 km處，距秦嶺北麓2 km，南距環山旅游路1.5 km，東距京昆高速2 km，是由H村、水北灘村、焦家莊村、東八什村合并而成，村內山水環繞，風景秀麗，交通便利。現有耕地213.33 hm2，人口606戶2 495人，14個村民小組，63名黨員。2010年起，H村積極探索因地制宜的特色農業與旅游業，經歷了從“千企千村”產業扶貧模式、到“三變”改革幫扶模式、再到三產融合發展模式，引領鄉村產業不斷升級換代，實現村民增收、村企共贏、城鄉融合的良性循環，創造出鄉村建設“村企共生共融的H模式”。雙方在農業方面貫徹落實鄉村振興戰略，以康養特色小鎮為核心，打造“親子研學基地”的特色農旅產業，村民人均收入由1 680元增長到31 800元，村集體收入也處于持續增長的趨勢，具體見圖1。

1.2 研學基地的建設概況

H村與R集團因地制宜，共同成立“奇跡農莊”平臺公司，H村將土地流轉于該公司，村集體合作社以資金的形式入股，充分利用地理位置與自然環境等優勢創造性地打造出西安首個面向親子的農旅研學主題項目——奇跡農莊，集農業、教育、萌寵、文創為一體的主題農莊，設計了7只不同的小雞形象作為“山莊導師”，通過葡萄莊園、自然食育、農耕體驗、奇跡樂園、趣逗萌寵園、植物拓印、帳篷部落、奇跡大作戰等場景體驗，教會孩子7種不同的優良品質：“協作、創造、鼓勵、勇氣、專注、堅持、發現”，讓孩子感受到自然教育帶來的樂趣。奇跡農莊以農業為基礎，以教育為初衷，以旅游為手段，以文創為元素帶來“虹吸效應”，帶動H鄉村振興中“農旅+文旅”的創新融合發展，吸引了城區游客周末自駕前來采摘葡萄、露營燒烤。

2 研學產業的發展條件

2.1 外部條件

2.1.1 地理環境

H村地處西安市鄠邑區玉蟬街道西南10 km處，東距西漢高速2 km，南距環山旅游路1.5 km，在都市黃金半小時生活圈內，地理位置優越，交通便利[1]。

2.1.2 發展契機

2010年H村抓住“千企幫千村”的機遇與西安R集團結成對子，攜手探索發展之路，雙方在農旅發展方面貫徹鄉村振興戰略。H村將閑置土地流轉于R集團的子公司，村集體合作社以資金形式入股，雙方充分利用地理位置與自然環境等優勢創造性地打造出西安首個農旅主題研學基地——奇跡農莊。

2.1.3 政策導向

農業農村部在《關于落實黨中央、國務院2023年全面推進鄉村振興重點工作部署的實施意見》中提出，立足鄉村特色資源，開發具有鮮明地域特點、民族特色、鄉土特征的產品產業，培育提升一批農民廣泛參與、深度受益的鄉村特色產業。

2.1.4 市場需求

讀萬卷書，不如行萬里路。隨著生活水平的提高，家長對新型教育方式的需求激增和學生課業負擔的減輕，研學作為新型教育活動，打破了以往的“教在課堂、學在課堂”的模式，讓學生通過實地觀察和實踐操作，親身體驗、深入了解知識技能，從而增強其自主學習、創新思維和團隊協作能力。

2.2 內部條件

2.2.1 黨建凝心聚力

H村成立村企發展支部，不斷發揮黨員模范帶頭作用，凝聚各方合力，實現村企有效共治。一方面，建立聯村黨支部強堡壘。H村通過成立“村與R集團、合作企業、民工”聯村黨支部，凝聚了H村黨員、R集團黨員、合作企業黨員、農民工黨員四股力量，在聯合黨支部組織生活學習交流中強化了對村企產業（葡萄產業、研學產業）的發展規劃。另一方面，成立聯盟黨委加強統籌。在鄠邑區委的推動下，組織區委組織部、區鄉村振興局、玉蟬街道、H村和R集團等黨組織成立了聯盟黨委，制定出H村“農業研學”的產業發展規劃，形成了“黨建引領、政策扶持、多方參與、共同管理”的發展氛圍。

2.2.2 特色基礎農業

脫貧攻堅時期，H村與R集團響應“千企幫千村”的政策，雙方資源共享共同建立了經濟合作社，根據當地自然環境選擇葡萄經濟作物，農產品產出品質高、價錢合理，不僅提高了當地的知名度，還提升了經濟效益，為H村后期研學產業的發展攢下了“第一桶金”。目前，H村積極扶持“葡萄”這一地標性農業支柱產業，聘請西北農林科技大學多位專家承擔技術研發與指導任務，全力打造集科技農業、景觀農業、休閑旅游農業于一體的現代農業示范基地。

2.2.3 基礎設施完善

H村在與R集團結成對子后，村企雙方就村莊基礎設施落后問題深入溝通，因地制宜考慮未來村莊的發展需求和地理特點，對H村基礎設施布局進行合理規劃，首先改善H村公路網絡及公共交通服務，為村莊經濟發展打通了“動脈”。R集團實施村莊綠化項目，道路兩側種植獨具觀賞性的棕櫚樹等熱帶植物，不僅與H村未來旅游業的發展相結合，也提升了人居環境和生態環境。此外，村企攜手共建村史館、足球場、智能健身器材、宗教場所、鄉村圖書館等公共服務設施。

2.2.4 文化資源豐富

H村充分利用墻面、路面等載體設置社會主義核心價值觀、文明鄉風、孝老愛親等各類宣傳，展示鄉風文明建設成果。H村黨建·村史館里展示了黨員與領導干部帶領村子從無到有、從貧困到富有的轉變之路，大力宣傳紅色文化，壯大黨員隊伍，襟懷初心使命。同時，H村大力實施精神文明、鄉風文明培育行動，建設精神文明建設時代廣場，發揮道德模范引領作用；推行移風易俗，將精神文明建設、好人好事等納入村規民約，在全村范圍內大力開展“美麗庭院建設”“十星級文明戶”評選等。

3 研學產業助力鄉村振興的意義

3.1 提高村民文化素質

發展研學產業能促進當地教育事業健康發展。H村發展研學教育基地不僅能讓學生在旅行中拓寬視野，增長知識，還能通過實踐活動促進其心理健康和全面發展。同時，研學基地的配套教育設施提高了村民的身體素質、知識水平、文化素養，豐富村民的精神文化生活，為發展現代農業造就合格的新型農民。此外，節假日期間在研學基地舉辦各類文化活動和體育賽事，有助于提升村民的文化自信，營造和諧的鄉村氛圍。

3.2 帶動多項產業發展

一方面，H村發展研學教育基地，吸引了大量不同客戶群體，讓更多人了解H村的旅游價值，進一步推動H村旅游業發展。另一方面，研學基地吸引的客戶群體，使H村葡萄經濟合作社的農作物在生長期發揮了觀賞價值、學習價值、實踐教育價值，在成熟期發揮采摘體驗等經濟價值，在成長期獲得旅游觀賞和體驗收益，實現了葡萄產業周期經濟價值的最大化。同時研學基地的游客會在村中的特色主題民宿和農家樂中消費，大大提高村民的收入來源。H村基于已具規模的民宿和特色農家樂，加強對村民的服務質量培訓，全面推動服務業發展。

3.3 促進產業升級融合

首先，H村積極扶持“葡萄”這一地標性農業支柱產業，將其加工為特色農產品，提高葡萄產業附加值，并建立葡萄長廊吸引游客，把飲食、觀光與采摘結合起來，著力打造生態、休閑、觀光為一體的特色鄉村旅游，延長葡萄產業鏈。其次，將當地空置的宅基地、閑置農地和山林開發為研學基地，極大程度地利用閑置資源，依托自身資源發展農旅研學，吸引客源人流，帶動當地服務業的發展。最后，H村和R集團利用自然條件打造生態住宅區，住宅區配套設施齊全，如良爾餐廳、咖啡館、便利店、小鎮酒吧和沐云溫泉等，實現了不同產業相互滲透、相互交叉、共同發展[2]。

3.4 改善村民就業現狀

H村發展研學旅游產業，與葡萄產業和生態住宅產業聯合，初步形成“農業+旅游”“農業+美食”“農業+親子”“農業+鄉創”“農業+康養”等新型業態。大批客源的到來使H村的經濟迸發活力，直接創造就業崗位1 600多個，改變了當地以農業為主、收入較低的情況，為村民提供了更多的就業創業機會，如在農莊內售票、導游、清潔或發展個體商戶經濟，讓村民實現多途徑致富；吸引了部分青年人才返鄉創業，讓他們在農村生活得更有意義，更有利于個人長遠發展空間，并為H村的發展出謀劃策，為鄉村振興注入了新鮮血液[3]。

4 鄉村振興道路上研學產業發展的探索

4.1 面臨的困境

4.1.1 缺乏知名度

通過調查可知，R集團與H村打造的康養小鎮美譽度較高，但由于缺乏有效的宣傳和推廣，曝光率不足，難以吸引顧客，在客戶群體中的知名度較同類旅游地低。

4.1.2 服務缺乏專業性

目前H村服務產業涵蓋領域廣，但缺乏葡萄產業技術講解、研學產品定位規劃、研學產業直播推廣等需要新型的專業化人才，且相關的教育培訓體系還不夠完善，研學產業尚處于瓶頸期。

4.1.3 管理機制有待完善

營地燒烤、露營區設有廚余垃圾收納處，但便利店門口沒有垃圾桶，小部分游客圖方便在便利店門口吃方便速食食品，餐后垃圾成堆無工作人員打掃，影響了研學基地環境，降低了景區的質量與游客的體驗。

4.2 對策建議

4.2.1 多方參與助力發展

H村可邀請戶縣農民畫協會，從村東到村西打造一條以農民畫為主的步行長廊，以此幫助村東的個體商戶吸引客源；加強與周邊高校的校企合作，建立創業實訓基地，鼓勵相關專業學生通過短視頻平臺引流，宣傳研學基地，為H村的經濟發展注入新活力。

4.2.2 規范服務提升質量

加強人員建設，以優秀課程為核心，為研學的學生提供系統化、優質化的接待、解說等服務。在設計研學課程時，要與社會需求對接，以高質量服務為切入點，使學生在研學過程中整合書本知識并付諸實踐。

4.2.3 健全完善相關責任機制

“奇跡農莊”平臺公司應完善農莊內基礎設施，設置垃圾分類投放點，對廚余垃圾、有害垃圾、可回收垃圾設置不同種類的垃圾桶；設置垃圾分類宣傳欄，宣傳安全消防知識，如燒烤后的木炭如何處理等；統一為工作人員劃分負責區，落實“安全為重，衛生為主”。

5 結語

研學基地作為一種新型的鄉村振興，不但有利于提升學生的綜合素質，還有助于推動城鄉融合發展，在農村地區具有獨特的優勢和廣闊的發展前景。為了充分發揮農村研學旅行的作用，鄉村應深入挖掘其特色資源，在鄉村振興大背景下不斷推進實踐活動和育人體系建設，創新活動形式和內容，確保研學旅行活動安全有序開展，促進鄉村產業振興發展[4]。

參考文獻

[1] 許家銘，左文泉，鄭瑞.鄉村振興戰略下陳家溝太極拳與特色村寨旅游融合發展研究[C]//中國體育科學學會，第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——墻報交流（武術與民族傳統體育分會）（一），云南師范大學，2023：183-185.

[2] 胡楠.鄉村振興視域下紅色研學旅行策略研究——以四平市為例[J].農村經濟與科技，2022，33（12）：98-101.

[3] 李文瑾，李靖霞.農村研學旅行助力鄉村振興的實踐模式研究[J].現代農業研究，2024，30（5）：84-86.

[4] 徐晶姝.鄉村振興視角的高中地理研學旅行設計與實

施[D].貴陽：貴州師范大學，2024.