環境育人視域下高校走廊文化建設視覺設計應用研究

摘要：本研究探索了環境育人視域下高校走廊文化建設的視覺設計應用，聚焦高校走廊文化的多樣性與包容性，推動了學校文化與時代發展融合。通過環境育人（理念）-場景創設（具體路徑）-設計應用（實施過程）-育人成效（回到項目初心），形成完整的設計閉環。特別是在心理文化走廊建設方面，研究通過融入心理健康教育元素，設計舒適、治愈的空間，幫助學生緩解心理壓力，提升了校園文化氛圍與心理支持系統。研究為高校走廊文化設計提供了理論支持與實踐指導，期望推動校園文化和心理健康教育的發展。

關鍵詞：環境育人；高校走廊文化；視覺設計；心理文化走廊；校園文化建設

中圖分類號：J524 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2025）04-0134-03

Abstract：This study explores the visual design of university corridor culture from the perspective of environmental education，emphasizing the diversity and inclusivity of corridor design to promote the integration of school culture with contemporary development. Through environmental education（concept）-scene creation（path）- design application（implementation）- educational outcomes（original intent），a complete design loop is formed. The study also examines the role of psychological culture corridors in enhancing mental wellbeing，creating supportive spaces that alleviate psychological stress and improve campus culture.

Keywords：Environmental education； University corridor culture； Visual design； Psychological culture corridor； Campus culture construction

引言

高校走廊不僅是連接校園各個功能區的通道，更是展示學校文化、傳遞價值觀和激發學生學習熱情的重要場所。通過精心的視覺設計，高校走廊文化建設不僅可以美化校園環境，還可以潛移默化地對學生進行教育和引導，達到環境育人的目的。在當前教育改革和創新的大背景下，探索環境育人視域下的高校走廊文化建設，對于提升校園文化氛圍、增強學生的文化認同感和綜合素質具有重要意義。本文將從環境育人理論出發，結合視覺設計的具體應用，探討如何通過科學合理的設計策略，打造富有特色和教育功能的高校走廊文化，助力學生的全面發展。

一、環境育人與高校走廊文化建設的關系

校園文化墻作為高校走廊文化建設的重要載體之一，承載著學校的歷史傳統、文化精神和核心價值觀，對于豐富校園文化內涵、增強學校的文化軟實力具有重要意義。在新時代教育理念中，學生的自主學習能力得到充分重視，拓展學習的需求也在不斷提升。高校校園空間設計應滿足多學科、多種類的空間需求，為師生提供更多便捷、舒適的交往空間，使師生之間、學生之間的交流更加頻繁，從而促進自主學習的開展。滿足多元需求的空間設計，可以通過組團功能的集聚復合、空間邊界的多層次營造來實現。

高校走廊文化建設以物質文化為基礎，以精神文化為核心，以制度文化為保證、行為文化為載體，促進學校全面發展為目標，努力加強高校走廊文化建設。學校不僅是學習文化知識的場所，更是重要的育人陣地，優化校園文化環境，創造一個優良的育人環境。高校走廊文化與文化育人相輔相成，且具有較強的內在契合性，依托大學生思政教育實施文化育人，有助于高校更好地發揮育人功能。同時有助于增強大學生的文化自信，強化大學生的主流意識形態認同，提升思政教育的豐富性和多元化，進而助力大學生思政教育創新發展。

在新媒體環境下，依托高校走廊文化實施環境文化育人具有較強的時代意義和較高的現實價值，高校與教育者要正確認識信息傳播范式，充分利用新媒體的信息資源和技術手段，借助傳統文化、紅色文化、校園文化等資源，引導大學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，實現自身全面發展和成長成才。隨著我國高等教育的發展與改革，高校的走廊文化建設在社會競爭中日益重要，良好的校園文化是高校無形資產和精神文化內涵的體現，全員、全程、全方位地進行校園文化環境育人，是培養創新型、復合型、發展型人才重要而有效的途徑。

二、高校走廊中的心理文化走廊建設的必要性

（一）促進學生心理健康，緩解心理壓力

高校學生正處于人生中的關鍵成長期，面臨著巨大的學業壓力、情感困擾、職業規劃等問題。尤其在快速變化的社會環境中，學生心理問題日益突出，抑郁、焦慮等心理健康問題逐漸成為影響大學生身心發展的重要因素。心理文化走廊的建設正是基于這一背景，通過在校園走廊這一公共空間中融入心理健康教育元素，能夠潛移默化地影響學生的心理狀態。

在設計上，心理文化走廊通過視覺傳達手段，如心理健康標語、情感調節圖示、溫馨提示等元素，讓學生在日常行走過程中感受到關懷與溫暖。例如，走廊墻面可設計成富有正能量的心理健康宣傳圖案，或設置心理咨詢服務的聯系方式，方便學生隨時獲取幫助。同時，走廊空間的色彩搭配和裝飾品的設計也應注重舒適性和放松感，營造一個輕松愉悅的環境，幫助學生緩解心理壓力。此外，走廊內可以設置互動功能區域，如情緒表達墻、心理測試小角落，為學生提供一個釋放壓力、調節情緒的場所，減少孤獨感和焦慮感，使他們能更好地面對學習和生活中的挑戰。

（二）提升校園文化氛圍，營造心理支持社區

高校是一個多元化的社交環境，學生們來自五湖四海，背景各異，心理需求也千差萬別。在這樣一個環境中，構建一個良好的心理支持系統尤為重要。心理文化走廊的建設不僅僅是心理健康教育的物理延伸，更是校園文化的重要組成部分，它通過設計形式的多樣化，促使學生在無形中與心理健康文化產生共鳴，進而提升校園的整體文化氛圍。

設計中可以融入傳統文化和現代元素，采用象征心理健康的符號、色彩與自然元素的結合，創造出具有治愈感的藝術裝置。例如，通過墻面上的插畫展示心理成長的不同階段，或是通過互動式的數

字媒體設備，讓學生參與其中，激發他們對心理健康的關注與重視。

心理文化走廊的設計還能夠幫助學生建立起彼此間的理解與支持。通過設計融入團隊合作、互助精神的元素，如“共同成長墻”或者“心情留言板”等，激發學生之間的溝通與關懷，打造一個充滿正能量、互幫互助的校園社區。在這樣的環境下，學生不僅能夠得到專業的心理支持，還能在日常生活中體驗到同伴的支持和鼓勵。

（三）營造身心愉悅環境，增強校園歸屬感

走廊是校園中最常見的公共空間，學生的日常活動不可避免地會經過這些區域。心理文化走廊的建設，正是利用這一特殊空間，通過合理的設計來增強學生的歸屬感和安全感。良好的校園空間設計不僅能提升學生的心理健康水平，還能讓學生在快節奏的學習生活中獲得內心的安寧。

首先，心理文化走廊的設計應注重人性化，關注空間的舒適性和溫馨感。設計中可以加入柔和的色調、自然的元素（如綠色植物），以及舒適的座椅等，使得學生在經過這些走廊時能夠感受到輕松與愉悅。比如，走廊的照明可以采用柔和的燈光設計，避免過于刺眼的光源，創造出寧靜的氛圍，幫助學生放松情緒。其次，走廊空間應充分考慮到學生的多樣化需求。在設計時，可以結合不同文化背景、心理需求以及個性特征，創建具有個性化的空間元素。例如，可以設立一些具有藝術感和治愈力的裝置，如心理樹、情感體驗墻等，讓學生在走廊中不僅僅是“經過”，而是能夠“停留”片刻，享受這一片刻的寧靜與思考。

三、高校走廊文化建設的思路與實踐探索

（一）心理健康教育指導中心建設思路

在高校走廊文化建設的設計思路上，應堅持“環境育人”理念，強調通過空間的合理規劃與視覺元素的設計，營造一個積極、健康的校園文化氛圍。設計不僅要注重視覺效果，還要結合心理學和教育學理論，考慮到學生在這一空間中的情感體驗與心理需求，最終通過設計達到育人的目的。走廊設計要有明確的主題，通過校園文化、歷史背景、學校價值觀的展現，使得走廊不僅僅是功能性的通道，更成為學校文化的承載體。每一段走廊的設計都應與學校的精神內涵相呼應，突出學生的認同感和歸屬感。設計要與心理健康教育緊密結合。在高校學生的成長過程中，心理健康問題越來越受到重視。

因此，在走廊設計中融入心理健康教育元素，不僅能緩解學生的心理壓力，還能提升其自我調節的能力。這一方面的設計不僅是功能性上的需求，更是校園文化建設中的重要組成部分。

（二）心理健康教育指導中心建設細節

教育之道，融入場景，育化于人；樂活向上，積極心態，育化于心；雨后初霽，七彩心空。 構建場景，自我療愈，能夠療愈心靈的不只有溫暖的話語、五花八門的物質，還有溫馨舒適的環境，包容開放的場景。通過色彩與物理空間的改造，在視覺、聽覺與觸覺等感官通道上為學生創設一個能夠自主放松，進而誘發積極情緒體驗的物理空間。

走廊的設計細節決定了空間能否真正發揮其文化育人的功能。空間布局方面，應根據走廊的功能需求，采用分區設計。例如，設置心理文化走廊區域時，可以設計一些互動性強的功能區，如情緒表達墻、心理健康信息展示區等。通過合理分布這些區域，既能保證走廊的通行效率，又能使走廊發揮出其文化傳播與心理疏導的作用。

視覺傳達方面，走廊的墻面設計應融入學校的核心價值觀、校史和學術成就等元素，形成具有文化深度和歷史積淀的視覺體驗。在色彩的選擇上，可以使用溫暖而不刺眼的色調，如柔和的藍色、綠色等，以營造輕松愉悅的氛圍，減少學生的焦慮感和壓力感。同時，設計要注重細節，如圖案的選擇、字體的設計等，確保其美觀性與教育性兼具。舉例來說，心理健康主題的走廊可以通過溫暖的色彩、正能量的心理標語，以及富有治愈感的裝飾性藝術裝置來傳遞情感。可以在墻面上設計與學生心理成長相關的插畫，或是通過投影技術展示關于心理健康的短片，增加走廊空間的互動性和吸引力。

（三）心理健康教育指導中心建設的實踐探索

門頭設計理念：為七色彩虹主題，寓意心靈的多彩，旨在展現心美一切皆美。經歷風雨后才能見到的美好，激勵人們珍惜生命，以多姿多彩的方式迎接每一天。彩虹還象征著幸運和美好，寓意著吉祥和如意。在不同的文化中，彩虹也有不同的信仰和象征意義。

幸福花設計理念：象征著希望與幸福、忠誠純潔、自由奔放、堅韌不拔的精神力量。其盛開時紅、紫、藍、粉、黃等多達10余種明亮的顏色能夠給人帶來繽紛多彩的視覺盛宴，令人心曠神怡，花朵對心靈的療愈永不過季。幸福花的IP形象設計巧妙地運用了七彩激光效果，使得整個形象仿佛沐浴在絢爛的彩色光影之中，既展現了花朵的活力與生機，又賦予了其獨特的藝術魅力。幸福花形象以簡約流暢的線條勾勒，優美而富有動感，象征著生命與希望。

治愈心靈、小美好、我與你們、開心快樂的激光打卡牌，寓意著一種溫暖而美好的情感共鳴。通過激光效果的運用，這張打卡牌更顯得光彩奪目，如夢似幻。它不僅是一張卡片，更是一份情感的寄托與傳遞。擁抱愛心擺件，寓意著多彩生活的美好與人際溫暖的擁抱，傳遞著人與人之間深厚的情感與溫暖，表達了關懷、包容和相互支持的情感。這一設計，不僅僅能吸引人們的目光，也能感受到美好與溫暖，傳遞出積極向上的情感力量。

校園標志性建筑圖設計理念：包含大學生活動中心、燕英體育館、德清湖、數字圖書館、恩澤碑、胡瑗廣場。在高校心理文化走廊的文化墻設計中融入校園地域性建筑，能夠增強學生對學校文化的認同感和歸屬感，營造富有藝術性的文化氛圍，發揮心理暗示作用，并傳遞學校的核心價值觀。這種設計不僅豐富了走廊的視覺信息，提升了美學體驗，還有效促進了心理健康教育與校園文化建設。

一樓設計理念：主要使用為師生辦事大廳，采用綠色為主色調，眼睛是心靈的窗戶，綠色在視覺上給人內心帶來安心舒適的感覺。同時寓意心靈的萌芽，旨在能夠茁壯健康成長。配備蝸居沙發、可移動的活動幾何凳。其余細節處搭配七彩色與樹木元素。

二樓設計理念：學生團輔教室，采用黃色為主色調，寓意心靈的收獲，旨在能夠有所收獲。圖中從左至右的解析為高山流水，心如止水；展示校園景色，裝置中放入校園景色，吸引大家漫步于綠意盎然的校園之中，感受自然的恩賜與生命的律動。掙脫室內的束縛，融入戶外的懷抱，讓運動的腳步躍動在每一寸土地，讓清新的空氣洗滌心靈。漫步于校園十景之中，擁抱自然，讓心靈煥發光彩；將擁抱愛心擺件以圖案的形式印于墻面上，時刻傳遞多彩生活的美好與人際溫暖的擁抱的暗示；將情緒ABC理論直白地展現在墻上，讓過路的學生能一眼就看見，同時結合七彩幸福花的神態表情含義傳達多種情緒；在墻面上增加印有激勵文字的置書柜，美觀與實用并存。

三樓設計理念：辦公地區和心理咨詢室，采用藍色為主色調，蘊含了“從游”的教育理念，希望能夠通過環境育人提升學生的素養。“從游”理念：在這里我們希望同學們在象征著天空的藍色主題空間下，如風如云一般從心而游。同時代表著自在與自由的極致境界，象征著人們在此可以隨心所欲地追尋真我，從而令心靈充盈著無盡的豐富與美好。在這片天地里，師生相伴，共同從游于藍天白云之間，盡享自在與逍遙的人生之旅。

四、高校走廊文化建設的預期效益

通過優化校園走廊文化設計，能夠提升校園文化建設的水平，豐富校園文化內涵，增強學校的文化軟實力。優秀的校園走廊文化設計不僅能夠提升學校的形象和吸引力，推動學校的可持續發展，還能提升校園文化建設水平。設計優秀的校園走廊文化能夠為學生營造良好的學習和生活氛圍，提升學生的歸屬感和認同感，改善情感體驗和育人成效。創造良好的學習和交流環境，促進學生之間的交流與互動。設計充滿活力和創意的走廊文化作品，吸引學生駐足欣賞，促進學生之間的交流和互動，豐富校園文化生活。良好的環境氛圍和設計布局可以緩解學生的壓力，提升學習和生活的品質，促進學生身心健康，有利于學生全面發展。

結語

環境育人視域下高校文化建設的廊道視覺設計應用不僅是提升校園文化氛圍的重要途徑，也是促進學生全面發展的有效手段。通過科學的視覺設計和合理的主題規劃，高校走廊可以成為展示學校歷史、弘揚優秀傳統、激發學術興趣的重要平臺。在實施過程中，需注重多學科合作和學生參與，以確保設計方案的科學性和實用性。通過不斷探索和創新，高校走廊文化建設必將為校園注入新的活力，推動學校教育事業邁向更高的臺階。

基金項目：本文為浙江省新苗人才計劃項目“環境育人視域下高校走廊文化建設視覺設計應用研究”（項目編號：XS26002）；浙江省研究生教育學會科研項目“會校協同下藝術專業學位研究生產教融合培養模式研究”（項目編號：YJK26049）；2023研究生思政教育研究-鄉村振興背景下藝術類研究生師生黨支部共建探索與實踐研究（項目編號：YJK26048）

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