農村初中班級管理的難點及解決辦法

摘 要：文章聚焦農村初中班級管理這一重要議題，以農村薄弱學校為背景，深入剖析其中存在的難點問題。同時，針對這些難點提出相應的解決辦法，如因材施教提升學生綜合素養、加強家校合作、整合利用現有教學資源以及營造良好校園周邊環境等，旨在優化農村初中班級管理、促進農村教育質量提升。

關鍵詞：農村薄弱學校；初中班級管理；難點；解決辦法

一、農村初中班級管理的難點

（一）生源素質參差不齊

由于小學教育質量參差不齊，農村初中學生的學業基礎存在顯著差異。一些學生擁有堅實的基礎知識，能夠順利適應初中課程；而另一些學生的基礎知識薄弱，學習起來倍感吃力。以英語學習為例，部分學生已經掌握了單詞和語法規則，能夠進行基本的交流，而另一些學生甚至在字母的書寫和認讀上都存在困難。家庭環境和個人認知對學生的學習習慣和態度產生了深遠的影響。一些學生表現出積極主動的學習態度，但一些學生缺乏自律，學習敷衍。

（二）教學資源有限

相較于城市學校，農村薄弱學校在教學硬件設施上存在顯著差距。許多農村初中的多媒體設備陳舊不堪，教師難以通過圖片、視頻等多媒體手段生動地展示教學內容。此外，實驗室的設備也不完善，學生往往無法親自操作。農村初中的師資力量不足且素質參差不齊。一方面，教師人手短缺，導致教師承擔著繁重的教學任務。另一方面，優秀教師的流失問題嚴重，導致農村初中教師隊伍的專業結構不盡合理，這對教學質量的提升構成了障礙。

（三）校園周邊環境復雜

一些農村初中校園周邊靠近河流、池塘、山林等，存在潛在的安全風險，增加了溺水事故的風險。因此，班主任必須不斷提醒學生注意安全。同時，農村地區的社會監管相對較弱，校園周邊可能分布著一些不適宜的娛樂場所，這些場所可能吸引部分學生沉迷其中，從而忽視學業。此外，一些社會不良風氣也可能對學生的價值觀和行為習慣產生負面影響，給班級管理帶來挑戰，還可能破壞班級的和諧氛圍。

二、農村初中班級管理的解決辦法

（一）針對生源素質參差不齊的解決辦法

1. 實施分層教學與因材施教

教師要充分了解每個學生的學習基礎、能力和特點，根據學生的實際情況進行分層教學。例如，在課堂提問、作業布置、考試評價等方面，可以針對不同層次的學生設計不同難度的問題、作業和測試內容，讓每個學生都能在自己的能力范圍內有所收獲，從而逐步提升學習成績。同時，注重因材施教，對于學習困難的學生給予更多的關心和輔導，幫助他們查漏補缺，建立學習信心；對于學有余力的學生，提供拓展性的學習資源，激發他們的學習潛力。

2. 培養良好學習習慣與端正學習態度

通過舉辦主題班會、學習經驗交流會等形式，引導學生認識到良好學習習慣和積極學習態度的重要性。教師可以制定具體的學習規范，如預習要求、課堂紀律、作業完成標準等，并督促學生嚴格執行。同時，建立學習小組，讓學生之間相互監督、相互幫助，共同養成良好的學習習慣。對于學習態度不端正的學生，要耐心地與他們溝通交流，了解其內心想法，幫助他們樹立正確的學習目標，激發學習動力。

3. 挖掘學生興趣點，開展個性化教育

農村初中學生的興趣愛好豐富多樣，教師應主動觀察并與學生交流，挖掘他們的興趣點。對于對繪畫有興趣的學生，可以組織繪畫社團，定期開展繪畫活動，并邀請專業人士進行指導，讓學生在藝術創作中找到自信與樂趣；對體育有熱情的學生，可以組建各類體育隊伍，如籃球隊、田徑隊等，并積極參加校際比賽，在運動場上釋放他們的活力，培養團隊協作精神和競爭意識。通過個性化教育，提升學生綜合素質。

（二）針對家庭教育缺失的解決辦法

1. 加強家校合作與溝通

教師要主動與家長建立密切的聯系，通過家長會、家訪、電話溝通、微信交流等多種方式，向家長宣傳教育的重要性，讓家長了解孩子在學校的學習和生活情況，提高家長對孩子初中學習階段的重視程度。定期組織家長培訓活動，邀請教育專家為家長傳授科學的家庭教育理念和方法，幫助家長掌握正確的教育方式，引導家長關注孩子的成長過程，及時給予孩子關心和鼓勵，營造良好的家庭學習氛圍。

2. 關注留守兒童心理需求

對于班級中的留守兒童，教師要給予更多的關愛和照顧。建立留守兒童檔案，詳細記錄他們的家庭情況、學習狀況和心理狀態，定期與他們談心，了解他們的生活困難和心理訴求，及時給予幫助和疏導。同時，可以組織班級學生開展關愛留守兒童的活動，讓他們感受到集體的溫暖，彌補家庭關愛的缺失，促進他們身心健康發展。

3. 建立社區教育支持體系

聯合當地社區，建立教育支持體系。組織社區志愿者定期為學生開展課外輔導活動，志愿者可以由退休教師、大學生或熱心教育的社區居民組成。針對家庭教育缺失的學生，開展一對一或小組輔導，幫助他們解決學習上的難題。同時，社區可以舉辦各類文化活動，如讀書分享會、科普講座等，鼓勵學生積極參與，豐富學生的課余生活，拓寬他們的視野，為學生營造一個良好的社區教育環境，與學校教育形成互補，共同助力學生成長。

（三）針對教學資源有限的解決辦法

1. 整合與優化現有教學資源

雖然農村初中教學硬件設施有限，但可以充分利用現有的資源進行優化整合。具體而言，教師可以對那些已經陳舊的多媒體設備進行細致的維修和必要的升級，使其重新煥發生機，能夠正常且高效地服務于日常教學。同時，針對實驗室器材的不足，教師可以發揮創造性，通過自制一些簡易的教具，或者設計并開展模擬實驗，讓學生有更多親自動手的機會，從而在實踐中加深對所學知識的理解和掌握。除此之外，互聯網資源的利用也是一大亮點，教師可以積極下載并整合那些優質的、符合教學需求的教學課件、視頻等資料，以此豐富和拓展教學內容，彌補本校教學資源的不足，為學生提供更加多元和豐富的學習體驗。

2. 加強師資隊伍建設

一方面，學校要積極爭取政策支持和資金扶持，通過制定一系列優惠政策和激勵措施，吸引更多優秀教師到農村任教。同時，學校還需著力提高教師的福利待遇，改善教師的工作和生活條件。另一方面，學校應高度重視對現有教師隊伍的培訓和培養工作，制定科學合理的培訓計劃。通過組織教師參加專業進修、觀摩學習、校本教研等活動，提升教師的專業素養和教學水平。此外，學校還應積極倡導和鼓勵教師開展教學反思，總結教學經驗，探索教學規律，勇于進行教學改革和創新，不斷優化教學方法和手段，提高教學質量。

（四）針對校園周邊環境復雜的解決辦法

1. 強化安全教育與管理

學校要高度重視校園周邊環境的安全問題，通過開展安全教育課程、主題活動等形式，向學生普及安全知識，提高學生的安全意識和自我保護能力。同時，加強與家長的溝通協作，做好對孩子的監管工作。此外，組織教師和志愿者在校園周邊巡邏，及時發現并制止學生的危險行為，確保學生的人身安全。

2. 聯合整治校園周邊環境

學校要積極與當地政府、村委會、派出所等相關部門合作，對校園周邊的不良娛樂場所進行整治，凈化校園周邊的社會環境。同時，加強與社區的聯系，共同營造積極健康的社區文化氛圍，引導學生樹立正確的價值觀和行為習慣，減少不良社會風氣對學生的影響。

三、結語

農村初中班級管理存在難點，但通過實施因材施教、加強家校合作、整合資源、強化師資、整治校園環境等措施，能改善班級管理現狀，提升班級管理質量，從而為學生創造良好學習環境，幫助學生健康成長。

參考文獻：

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