家園社協(xié)同育人背景下幼兒教育資源的整合與實(shí)踐研究

摘要：家園社協(xié)同育人是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的重要趨勢，對(duì)整合教育資源、提升教育質(zhì)量具有重要意義。本文從構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)、深化家園合作、拓展社區(qū)資源、創(chuàng)新教育模式四個(gè)方面探討了幼兒教育資源整合與實(shí)踐的策略。通過建立信息共享機(jī)制、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新互動(dòng)模式、挖掘社區(qū)文化資源等舉措，實(shí)現(xiàn)了教育資源的有效整合與共享。家園社協(xié)同育人能夠充分調(diào)動(dòng)各方力量，為幼兒營造全方位的成長環(huán)境，有效提升幼兒教育質(zhì)量，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家園社協(xié)同育人" 幼兒教育" 資源整合" 教育質(zhì)量" 協(xié)同機(jī)制

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，幼兒教育面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何整合家庭、幼兒園和社區(qū)的教育資源，構(gòu)建協(xié)同育人的新格局，成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域一個(gè)新的重要課題。家園社協(xié)同育人不僅能夠充分調(diào)動(dòng)各方力量，優(yōu)化教育資源配置，還能為幼兒創(chuàng)造更加豐富多元的成長環(huán)境，為推動(dòng)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展提供新的思路。

一、構(gòu)建家園社協(xié)同育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

家園社協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建是整合幼兒教育資源的關(guān)鍵。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建功能完善的線上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化共享。平臺(tái)可設(shè)置教育資源庫、家長學(xué)校等模塊，方便各方隨時(shí)獲取信息。同時(shí)，定期組織家庭、幼兒園與社區(qū)代表召開聯(lián)席會(huì)議，就資源整合等問題深入交流，形成共識(shí)。在資源配置方面，通過問卷調(diào)查、家訪等方式全面評(píng)估需求，為合理配置提供依據(jù)。整合各方優(yōu)質(zhì)資源，如專業(yè)師資、特色課程等，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。建立健全資源監(jiān)管體系，制訂相關(guān)規(guī)章制度，明確各方責(zé)任義務(wù)，確保資源合法合規(guī)使用。定期評(píng)估資源整合效果，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整策略。充分發(fā)揮家長、教師和社區(qū)工作者的積極性，鼓勵(lì)他們貢獻(xiàn)自身專長和資源。可以組織“資源共享日”活動(dòng)，讓各方展示并交流優(yōu)質(zhì)資源。建立資源評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)貢獻(xiàn)突出的個(gè)人或機(jī)構(gòu)給予表彰，激發(fā)持續(xù)貢獻(xiàn)的動(dòng)力。通過多方共同努力，構(gòu)建起資源豐富、共享順暢、使用高效的協(xié)同育人平臺(tái)，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

二、深化家園合作，促進(jìn)家園共育

若要深化家園合作，就要通過多種形式增強(qiáng)家長參與幼兒教育的意識(shí)和能力。定期舉辦家長教育培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家講解科學(xué)育兒知識(shí)，提高家長教育素養(yǎng)。建立家長志愿者制度，鼓勵(lì)家長參與幼兒園日常管理和教育活動(dòng)，如擔(dān)任助教、組織親子活動(dòng)等，增進(jìn)家園互動(dòng)。[1]創(chuàng)新家園互動(dòng)模式，如開展親子閱讀活動(dòng)，利用幼兒園圖書館或社區(qū)書屋，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，增進(jìn)親子關(guān)系。實(shí)施家園共讀計(jì)劃，鼓勵(lì)家長與幼兒共讀，分享心得，提升家庭閱讀氛圍。完善家園溝通機(jī)制，為每位幼兒建立家園聯(lián)系冊(cè)，記錄幼兒在園表現(xiàn)和家庭成長情況，便于及時(shí)溝通。利用微信等社交媒體平臺(tái)建立家園溝通群，方便即時(shí)交流。組織“家長開放日”，邀請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園，參與教育活動(dòng)，深入了解幼兒園教育理念和方法。開展“家園共育成果展”，展示幼兒在家庭和幼兒園的成長軌跡，激發(fā)家長參與的積極性。通過家園攜手，共同為幼兒營造全方位的成長環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

三、拓展社區(qū)資源，豐富幼兒教育內(nèi)容

充分利用社區(qū)資源可以有效豐富幼兒教育內(nèi)容，拓寬幼兒視野。要積極挖掘社區(qū)文化資源，與社區(qū)文化中心合作，開展豐富多彩的幼兒文化活動(dòng)，如繪畫展、音樂會(huì)、故事會(huì)等。整合社區(qū)自然資源，利用公園、綠地等組織戶外教學(xué)活動(dòng)，如自然觀察、環(huán)保教育等，加深幼兒對(duì)自然的感知與認(rèn)識(shí)。[2]開展“小小社區(qū)管理員”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與社區(qū)事務(wù)的意識(shí)。利用社區(qū)老年活動(dòng)中心，開展代際互動(dòng)活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化。與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，定期為幼兒提供健康檢查和保健指導(dǎo)。通過多方聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮社區(qū)資源的教育功能，為幼兒成長提供廣闊舞臺(tái)。

四、創(chuàng)新教育模式，提升教育質(zhì)量

要積極實(shí)施項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒興趣和實(shí)際需要，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如環(huán)保小衛(wèi)士、小小科學(xué)家等，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)。在項(xiàng)目中鼓勵(lì)幼兒自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題能力和創(chuàng)新精神。引入游戲化學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)開發(fā)游戲化課程，將教育內(nèi)容融入游戲中，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境，如角色扮演區(qū)、建構(gòu)游戲區(qū)等，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提高教育理念、教學(xué)方法及信息技術(shù)應(yīng)用能力。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，探索適合幼兒發(fā)展的教育模式。開展“創(chuàng)新教育實(shí)踐周”，展示新型教育模式的成果。組織教師參與“微課設(shè)計(jì)大賽”，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新熱情。引入STEAM教育理念，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。建立“創(chuàng)新教育資源庫”，收集整理優(yōu)秀教育案例，供教師學(xué)習(xí)借鑒。[3]

結(jié)束語

家園社協(xié)同育人是幼兒教育資源整合的重要途徑，也是提升教育質(zhì)量的有效手段。通過構(gòu)建協(xié)同平臺(tái)、深化家園合作、拓展社區(qū)資源、創(chuàng)新教育模式，我們能夠?yàn)橛變籂I造全方位的成長環(huán)境，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。未來，我們應(yīng)進(jìn)一步完善協(xié)同機(jī)制，深化資源整合，不斷創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐婉貞.協(xié)同育人視野下幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施策略的研究[J].甘肅教育研究，2024（15）：47-49.

[2]李逸，吳吉惠.家園社協(xié)同視域下幼兒園家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的必要性、現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].教育觀察，2023，12（36）：110-113.

[3]侯瑞，王萍.幼兒園課程資源整合利用的問題及對(duì)策——基于中外幼兒園課程案例的分析[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（03）：107-110.