初中語文教學中聽說訓練思路的構建策略探析

摘要：初中語文教學中，聽說訓練的重要性不容忽視，它不僅是提升學生語文能力的關鍵環節，更是優化教學效果、增強學生知識儲備的重要途徑。本文通過深入探討聽說訓練在初中語文教學中的核心價值，提出具體的實施策略，通過多樣化的訓練方式，旨在全面提升學生的語文學習效率，并著重培養其信息處理與交際能力。期望本文能為初中語文教學實踐提供有益參考。

關鍵詞：初中語文教學" 聽說訓練" 思路構建

語文學科在初中教育中占據基礎且核心的地位，其綜合性與實踐性特色鮮明，聽說能力作為學生語文素養的基石，深刻影響著學生的日常溝通與長遠發展。初中階段，加強聽說訓練至關重要，通過科學系統的訓練，學生不僅能夠顯著提高語文應用能力，更能在實踐中錘煉信息處理能力，為全面發展奠定堅實基礎。本文立足于聽說訓練的重要性，深入探究其在初中語文教學中的實施策略，旨在為教學改革注入新的活力。

一、基于學生特點進行聽說訓練

實施聽說訓練時，教師必須深入考慮學生的獨特性和基礎技能，以確保訓練既有針對性又富有成效，通過增強與學生的互動溝通，教師可以更精確地把握學生對聽說訓練的態度與需求，靈活調整訓練內容，使之更加契合學生的真實狀況。以八年級下冊《應有格物致知精神》一課為例，教師在設計聽說訓練時，可指導學生運用“圈點批注”的方法深入研讀課文，同時要求學生自主搜尋和整理關于作者生平和創作背景的資料，形成電子作品，此舉能鍛煉學生的信息搜集與整合能力，更為后續的聽說訓練積累了豐富的素材。在聽說訓練的關鍵環節，教師應鼓勵學生圍繞課文中的核心議題，例如儒家思想、東西方學生素養及能力的差異等，進行深入探討與交流，為激發學生的積極性，教師可采取小組合作的形式，確保每位學生都有機會闡述自己的觀點，還可鼓勵學生上臺展示其探究成果，以進一步提升學生的口語表達能力與自信心。教師可充分利用課余時間，組織學生進行更為廣泛的聽說訓練，可安排學生觀看與課文內容緊密相關的視頻資料，隨后要求學生就視頻內容進行詳細的復述與深入的評論，這種訓練模式不僅有助于學生鞏固課堂知識，更能顯著提升學生的聽說綜合能力。[1]

二、立足語文教材進行聽說訓練

初中語文教學的基石是語文教材，設計聽說訓練時，教師應當深入挖掘教材資源，創造出既有趣味性又不失靈活性的訓練模式，這種以教材為基礎的聽說訓練方式，能使教師的教學工作達到更高的效率，更能幫助學生深入理解和體驗課堂所學內容，實現學習效果質的飛躍。[2]

以八年級上冊《昆明的雨》一課為例，教師在設計聽說訓練活動時，可以通過引導學生了解寫景抒情散文的文體特征，進而細讀課文，深入感受昆明雨的獨特韻味。這一環節中，教師可以通過多樣化的朗讀方式，如分組朗讀、角色扮演等，激發學生的情感體驗，使其更加深刻地理解課文內容，感受“滋味美”與“人情美”的交融。教師應著重指導學生進行深度閱讀，并關注語音、語調等閱讀技巧的運用，通過模仿、對比和反復練習，使學生能準確地在朗讀中傳達出昆明雨所蘊含的美感，同時深刻品味作者借助語言文字所抒發的真摯情感，這樣的訓練方式對于提升學生的閱讀能力、培養良好的語感以及增強聽說能力都具有重要意義。教師還可在閱讀教學過程中巧妙地穿插多音字與生僻字的學習與訓練，教師可以結合課文內容，精心挑選一些具有代表性的多音字和生僻字，通過詳細的講解、生動的示范以及實際的練習，幫助學生牢固掌握這些字詞的正確讀音和準確用法，這樣不僅能有效提升學生的詞匯量，還能進一步提高其閱讀的流暢度與理解的準確性。

三、結合現實生活進行聽說訓練

鑒于語文知識在很大程度上植根于現實生活，教師在完成課堂教學任務后，應積極探尋課堂主題與學生日常生活的契合點，通過巧妙地融入生活實例，設計出富有生活韻味的聽說訓練，這樣的訓練方式有助于學生積累寶貴的生活經驗，更能有效激發學生的學習熱情，推動其語文綜合素養的穩步提高。

以八年級上冊《回憶我的母親》一課為例，教師指導學生深入理解回憶錄的文體特質，領略課文中精練的語言藝術和深沉的情感流露，這樣的引導為學生后續參與聽說訓練打下了堅實的情感基礎。教師緊密結合學生的日常生活，以“母親”為核心主題，精心組織聽說訓練活動，這一過程中，教師鼓勵學生回溯與母親共度的溫馨片段，諸如母親的細心呵護、暖心鼓勵等，并要求學生以敘述故事的方式將這些珍貴的回憶與同伴們分享。這樣的訓練既錘煉了學生的語言表達能力，又促進了學生間的情感共鳴。教師還可以嘗試邀請學生家長親臨聽說訓練現場，讓他們親耳聆聽孩子們的心聲，深切感受孩子們對母親的深厚情感，家校聯動的模式，有助于進一步鞏固親子關系，更能營造出溫馨和諧的家庭教育氛圍。

結束語：

聽說訓練在初中語文教學中占據著舉足輕重的地位，為打造高效的語文課堂，教師需要不斷創新和完善傳統的教學模式，特別是聽說訓練環節的設計。設計時，應緊密結合學生的實際學習情況和需求，采用實用、有效的訓練策略，以持續提升學生的聽說能力，這樣的教學方法不僅有助于實現初中語文的素質教育目標，更能為學生的長遠和全面發展提供堅實的基石，教師應高度重視聽說訓練，并不斷優化教學手段，從而全面提升學生的語文綜合素養。

參考文獻：

[1]陳瑩.初中語文教學的聽說訓練思路構建探析[J].語文教學之友，2022，41（12）：21-23.

[2]任旭威.關于初中語文教學聽說訓練思路構建的思考[J].課程教育研究，2020（11）：46-47.