仿寫訓練在小學語文作文教學中的開展策略

摘要：作文是語文教學的重要構成部分，也是學生語文綜合素養的集中體現。仿寫訓練主張讓學生在閱讀素材仿寫中逐漸強化自身寫作能力，這更加契合小學生的認知規律，也能有效激發的學生寫作興趣。為此，如何有效發揮出仿寫訓練在小學語文作文教學中的優勢也成為了教師的教學思考要點，而本文也就仿寫訓練的開展策略進行了實踐分析，希望借此突破小學語文作文教學困境。

關鍵詞：仿寫訓練" 小學語文" 作文教學

引言

作文是學生情感表達的方式，也是小學語文教學的重要構成，可是有些小學生因為自身學習能力、寫作積累不足，在寫作過程中出現了不知從何下手的情況，寫出來的作文質量無法達標。仿寫訓練是一種十分適合小學生的寫作方式，主張讓學生在仿寫中逐漸掌握語言文字、謀篇布局等多方面寫作技巧，讓學生在仿寫中逐漸提高作文水平，是強化學生寫作能力的重要策略。因此，如何在小學語文作文教學中高效開展仿寫訓練自然也備受關注，而筆者也就此提出了如下建議。

一、精選素材，實現精準仿寫

仿寫訓練在小學語文作文教學中開展時，教師需要先為學生精心挑選仿寫素材，畢竟優質的仿寫素材才能讓學生在仿寫過程中積累優秀的寫作經驗及素材，從而有效助推學生作文水平提升。[1]因此，小學語文教師在作文教學過程中，可以聚焦作文主題來為學生明確寫作方向，此后再基于此來為學生精選寫作素材，以此來達到精準仿寫的效果，這樣學生就能在仿寫訓練中逐漸提高自身作文水平。以“習作：我的動物朋友”為例，考慮到這一作文主題是描寫小動物的，教師在作文教學過程中即可將這一單元中的《白鵝》《貓》作為學生的仿寫素材，然后再聚焦文本作者對于小動物動作、神態及事件描寫引導學生精準仿寫，這樣學生在后續寫作中自然能夠明確寫作方向，從而切實提高學生的作文質量。

二、佳句仿寫，積累寫作素材

在小學語文作文教學中開展仿寫訓練時，在為學生精心挑選仿寫素材之后，教師可以聚焦閱讀文本指導學生仿寫其中的佳句，這能豐富學生的寫作素材積累，有效助推學生寫作能力的提升。有的學生之所以無法寫出優質的作文，大多是因其缺少寫作素材積累，而仿寫佳句則能改善這一情況，很大程度上豐富學生的寫作素材積累，這能為學生后續寫作及語言文字使用能力提升打好基礎。[2]以“習作：我想對您說”為例，教師在開展仿寫訓練時即可直接引用文本《慈母情深》中的佳句，這些句子都是作者的情感表達。也可以為學生講解文中修辭手法的巧妙應用，之后再基于此來要求學生進行仿寫。這樣學生就能在仿寫訓練中逐漸提高作文水平，切實提高寫作能力。

三、篇章仿寫，掌握寫作布局

在寫作過程中，學生謀篇布局的能力也會直接影響其作文質量，所以教師在開展仿寫訓練時還需要提高對文章結構分析的重視程度，這能讓學生在篇章仿寫過程中更好地學習文章的組成形式和基本框架，也能促使學生深入感悟文本中的好詞佳句魅力，從而有效助推學生在寫作過程中提高謀篇布局、整體構思能力，切實提高學生的作文質量。因此，小學語文教師在作文教學過程中要想為學生開展高質量的仿寫訓練，還需要指導學生分析仿寫素材的謀篇布局，然后再指導學生基于此來進行仿寫，這樣學生自然能夠在仿寫訓練中逐漸提高寫作水平。以《蟋蟀的住宅》為例，這篇課文的結構是“總—分”，教師可以在寫作教學過程中基于這一文本來指導學生仿寫一篇相同結構的作文，這樣學生就能在仿寫過程中逐漸提高作文結構形式的合理性，從而強化學生的作文質量。

四、展示點評，提升作文質量

在小學語文作文教學中開展仿寫訓練時，在仿寫訓練結束之后，教師還需要提高對展示點評的重視程度，這能幫助學生準確認識自己在寫作中的不足之處和優勢，從而更好地提升學生的作文質量。具體而言，教師可以在學生完成仿寫訓練之后，為學生提供一個展示自己仿寫成果的舞臺，然后開展學生互評、教師點評、學生自評，借此來引導學生反思自己的仿寫過程及成果，督促學生進一步完善作文，深化學生對寫作知識的認知和掌握程度。[3]以“習作：多彩的活動”為例，教師可以在學生仿寫結束之后為學生提供展示的舞臺，此后再要求學生聚焦作文語法表達、語病、與仿寫內容是否一致、仿寫是否規范等多方面進行點評，這樣就能有效引導學生認識自己的不足和優點，真正助力學生作文質量的提升。

五、結語

綜上所述，仿寫訓練在小學語文作文教學中的應用，有利于提升小學生的寫作水平，也能夠讓學生在仿寫過程中逐漸提高寫作能力，教師在寫作教學過程中要提高學生對仿寫訓練的重視程度，精心為學生挑選仿寫素材，然后再立足仿寫素材激發學生的仿寫興趣，讓學生在仿寫訓練中逐漸喜歡上寫作，從而真正優化小學語文作文教學。

參考文獻：

[1]盧帥.小學語文作文教學中有效開展仿寫訓練的探討[J].小學生（中旬刊），2023（05）：28-30.

[2]湯田田.仿寫訓練在小學語文作文教學中的開展[J].安徽教育科研，2023（13）：21-23.

[3]劉紅霞.淺談在小學語文作文教學中開展仿寫訓練的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2022（03）：87-88.