鄉(xiāng)村振興背景下從企業(yè)視角探索如何助力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展路徑研究

摘要：鄉(xiāng)村振興背景下，人才振興作為主體具有突出且重要的地位，是深入實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的基本保障。但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民面臨培養(yǎng)模式單一、培養(yǎng)力度不足、培養(yǎng)效果不顯著等現(xiàn)實(shí)困境。為此，我們從市場(chǎng)的角度出發(fā)，極大發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，聚集多方資源，將農(nóng)民培養(yǎng)成“愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部造血，構(gòu)建農(nóng)村人才振興發(fā)展新模式，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村人才振興；企業(yè)；新型職業(yè)農(nóng)民；發(fā)展路徑

1 研究背景

黨的十九大提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，黨的二十大提出“要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興” 。其中人才振興是重要一環(huán)。習(xí)近平總書(shū)記在參加2017年“兩會(huì)”四川代表團(tuán)審議時(shí)要求，就地培養(yǎng)更多愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民[1]。習(xí)近平總書(shū)記在中央農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上指出：“要把加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)，加快構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，形成一支高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)人力基礎(chǔ)和保障”[2]。

振興鄉(xiāng)村靠人才，人才培養(yǎng)靠教育[3]。其中職業(yè)教育培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人才和鄉(xiāng)村治理帶頭人才，從根本上消除“等、靠、要”思想，提高農(nóng)民素質(zhì)，拓寬農(nóng)民致富渠道，極大促進(jìn)農(nóng)民群體收入提高[4]。培育新型職業(yè)農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的應(yīng)有之義，是助推農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、全面建成小康社會(huì)的必要舉措[5]。通過(guò)內(nèi)部造血的方式，就地培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、持續(xù)性的高效發(fā)展，從根本上促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興。

浙江省寧波余姚市梁弄鎮(zhèn)全鎮(zhèn)現(xiàn)轄1個(gè)社區(qū)、17個(gè)行政村，面積94.5 km2，人口3.3萬(wàn)。有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，既占了山水之利，又得了平原的豐沃，多變的地貌使梁弄山、水、巖、瀑等景觀(guān)一應(yīng)俱全，梁弄因此也有了“第九洞天”“洞天福地”等美

譽(yù)[6]。梁弄鎮(zhèn)管轄區(qū)域中，尤其以橫坎頭村、汪巷村為代表，擁有以櫻桃、藍(lán)莓、桑葚、楊梅等為特色的小水果種植，并已初具規(guī)模，是寧波特色小水果生產(chǎn)基地。雖然小水果產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但綜合效益并不高，每年掛在枝頭壞掉，掉落地上爛掉的小水果很多。當(dāng)前小水果主要以采摘和鮮品銷(xiāo)售為主，沒(méi)有產(chǎn)品的后續(xù)加工及品牌包裝，產(chǎn)品附加值較低。而這背后最主要的原因是缺乏懂得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)人才，尤其是青年人才的流失和農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的老齡化問(wèn)題嚴(yán)重。當(dāng)前的人才隊(duì)伍難以滿(mǎn)足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，影響了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。因此，急需建立一支愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，共同促進(jìn)生態(tài)資源、農(nóng)業(yè)資源更好的價(jià)值轉(zhuǎn)化。

2 企業(yè)助力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 從經(jīng)營(yíng)發(fā)展的角度，更具市場(chǎng)性

企業(yè)作為重要的市場(chǎng)主體，比其他單位或組織更具有市場(chǎng)敏銳度，因此企業(yè)能站在市場(chǎng)的角度幫助新型職業(yè)農(nóng)民更好地了解市場(chǎng)，把握需求，培養(yǎng)市場(chǎng)導(dǎo)向思維，以更好的指導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展與經(jīng)營(yíng)。同時(shí)企業(yè)可以通過(guò)整合上下游資源，幫助新型職業(yè)農(nóng)民參與到更廣闊的產(chǎn)業(yè)鏈中，從而降低成本、節(jié)約時(shí)間、提高效益。

2.2 從統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的角度，更具全面性

企業(yè)作為重要的社會(huì)力量，可以與政府、科研院所等單位或組織形成多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，搭建共同培養(yǎng)的市場(chǎng)化運(yùn)作平臺(tái)，共同推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民的長(zhǎng)效發(fā)展。同時(shí)企業(yè)可以根據(jù)自身的市場(chǎng)化經(jīng)驗(yàn)，站在廣闊的市場(chǎng)角度，提供更具可操作性、市場(chǎng)化的人才培養(yǎng)方案，搭建從基礎(chǔ)技能培訓(xùn)到政策解讀、市場(chǎng)推廣、品牌建設(shè)、直播電商等多維度培訓(xùn)體系，幫助新型職業(yè)農(nóng)民形成更加多元化、系統(tǒng)性、全面性的職業(yè)發(fā)展路徑。

2.3 從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，更具持續(xù)性

企業(yè)作為重要的市場(chǎng)主體，比其他單位或組織更加靈活。隨著市場(chǎng)環(huán)境和技術(shù)的持續(xù)變化，企業(yè)具備動(dòng)態(tài)調(diào)整的能力，能不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和發(fā)展模式。例如，可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)反饋等及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，以持續(xù)助力新型職業(yè)農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)能力。

另外，企業(yè)在助力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民時(shí)，可以制定和實(shí)施長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅包括對(duì)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)和市場(chǎng)指導(dǎo)，還涵蓋了環(huán)境保護(hù)、資源利用效率提升等方面的內(nèi)容。通過(guò)這些措施，企業(yè)可以幫助新型職業(yè)農(nóng)民在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也考慮到生態(tài)效益，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為了確保持續(xù)性發(fā)展，企業(yè)還可以依托自身市場(chǎng)資源、市場(chǎng)渠道與新型職業(yè)農(nóng)民建立共建共贏(yíng)模式，例如通過(guò)長(zhǎng)期的合作協(xié)議或利益共享機(jī)制，確保雙方在合作中的共同利益。這種模式不僅能夠增強(qiáng)農(nóng)民的積極性，也能為企業(yè)帶來(lái)穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)，形成良性循環(huán)，助力可持續(xù)化發(fā)展。

3 梁弄鎮(zhèn)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 新型職業(yè)農(nóng)民人才缺乏

農(nóng)村人才短缺，青年人才流失嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來(lái)，大部分鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多由年老的農(nóng)民依靠傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)模式開(kāi)展。年老的農(nóng)民思維較為固化，對(duì)于新技術(shù)、新方法、新模式的接受程度較低。較年輕的有為青年整體數(shù)量偏少，他們雖相對(duì)能接受到的培訓(xùn)數(shù)量較多，但這些培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊，往往不具有持續(xù)性，且在培訓(xùn)中難以站在市場(chǎng)的角度幫學(xué)員更好的實(shí)現(xiàn)價(jià)值轉(zhuǎn)化，因此導(dǎo)致該部分群體整體培訓(xùn)意愿不強(qiáng)，積極性不高，導(dǎo)致新型職業(yè)農(nóng)民可培養(yǎng)人才較為短缺。

3.2 培訓(xùn)內(nèi)容單一，針對(duì)性不強(qiáng)

當(dāng)前的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)多集中于基礎(chǔ)的種植技術(shù)，而較多忽視了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、品牌建設(shè)、產(chǎn)品深加工、直播電商等多維度的技能培養(yǎng)，難以滿(mǎn)足新型職業(yè)農(nóng)民的綜合需求。這種單一的培訓(xùn)模式無(wú)法提升農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，也難以推動(dòng)區(qū)域小水果產(chǎn)業(yè)向高附加值方向發(fā)展。同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容大多缺乏針對(duì)性，未能根據(jù)不同農(nóng)戶(hù)的實(shí)際需求制定個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃。此外，培訓(xùn)形式以理論為主，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)，導(dǎo)致農(nóng)民在實(shí)際操作中難以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，影響了培訓(xùn)的效果。

3.3 培訓(xùn)的價(jià)值轉(zhuǎn)化差，難以產(chǎn)生黏性

由于缺乏統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和整合，各村獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的小規(guī)模生產(chǎn)方式很難與市場(chǎng)需求有效對(duì)接，進(jìn)一步削弱了產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此培訓(xùn)的目的不僅僅是幫助新型職業(yè)農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理的能力，同時(shí)也應(yīng)集農(nóng)村優(yōu)質(zhì)人才力量共同譜寫(xiě)鄉(xiāng)村振興的華美樂(lè)章。當(dāng)前的培訓(xùn)更像是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的價(jià)值轉(zhuǎn)化；也難以通過(guò)培訓(xùn)的方式，助力解決區(qū)域鄉(xiāng)村發(fā)展的核心問(wèn)題。例如，梁弄鎮(zhèn)在小水果種植上雖然初具規(guī)模，已形成百果園、果香園等農(nóng)業(yè)大戶(hù)，但由于村與村之間、戶(hù)與戶(hù)之間缺乏協(xié)作，資源分散、成本較高，難以形成規(guī)模效益。這種分散經(jīng)營(yíng)模式限制了集約化管理和統(tǒng)一品牌建設(shè)，使得小水果產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

4 企業(yè)助力新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)策研究

4.1 構(gòu)建多方協(xié)同的綜合性人才培訓(xùn)平臺(tái)

搭建“政府、企業(yè)、科研院所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”“四位一體”的人才培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用一體化機(jī)制，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)持續(xù)化、價(jià)值轉(zhuǎn)化。由企業(yè)牽頭，從市場(chǎng)化運(yùn)作的角度出發(fā)，進(jìn)行培訓(xùn)平臺(tái)的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)；政府協(xié)助辦理相關(guān)認(rèn)證，打通農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、人社部門(mén)等之間的壁壘；聯(lián)動(dòng)科研院所的專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才等，匹配適宜的課程授課老師。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民持續(xù)參與的積極性。通過(guò)發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，打造適宜地方性的人才培訓(xùn)平臺(tái)。

余姚某職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，是由某企業(yè)牽頭創(chuàng)辦的民辦非組織，該組織以加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興人才振興戰(zhàn)略，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，造就高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者隊(duì)伍，強(qiáng)化人才對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的支撐作用為培訓(xùn)宗旨，與“政府、科研院所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)”聯(lián)動(dòng)，形成“四位一體”的綜合性人才培訓(xùn)平臺(tái)。

4.2 精準(zhǔn)對(duì)接農(nóng)民需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值最大化

培訓(xùn)的目的是真正滿(mǎn)足農(nóng)戶(hù)的需求，引領(lǐng)農(nóng)戶(hù)的需求，切記不可為了博政績(jī)而假大空，避免“一刀切”式的培訓(xùn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、一對(duì)一深訪(fǎng)、持續(xù)跟進(jìn)等形式，深入了解農(nóng)民的痛點(diǎn)和需求，提供切合實(shí)際的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。并且要建立培訓(xùn)效果跟蹤體系，培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制等，并根據(jù)實(shí)際情況做不斷的調(diào)整與優(yōu)化。同時(shí)，建立優(yōu)質(zhì)合作伙伴關(guān)系，每年評(píng)選出優(yōu)秀合伙人，優(yōu)秀合作基地、優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民等，提高培訓(xùn)的積極性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值最大化。

為了搭建更加符合區(qū)域特色的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系，某企業(yè)專(zhuān)門(mén)成立調(diào)研工作小組，耗時(shí)數(shù)月針對(duì)梁弄鎮(zhèn)1個(gè)社區(qū)、17個(gè)行政村進(jìn)行深度調(diào)研，在深入分析總結(jié)鄉(xiāng)村現(xiàn)有人才類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，調(diào)查他們的需求，了解他們的短板，包括當(dāng)前家庭農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，核心痛點(diǎn)，感興趣的培訓(xùn)課程，可接受的培訓(xùn)方式等，再制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和策略，加強(qiáng)培訓(xùn)的精準(zhǔn)性和有效性[7]。

4.3 建立高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，打造多元化課程體系

建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍，引入農(nóng)業(yè)科研院所和高等院校的專(zhuān)家學(xué)者，聘請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員和優(yōu)秀新型職業(yè)農(nóng)民等。例如：余姚某職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校推出眾多優(yōu)質(zhì)課程，并與寧波市農(nóng)科院、余姚市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、象山縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特產(chǎn)技術(shù)推廣中心、江西師范大學(xué)、四川商學(xué)院、全國(guó)工商聯(lián)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)商會(huì)等建立合作關(guān)系，組建了一支集政策解讀、種植技術(shù)、品牌打造、營(yíng)銷(xiāo)推廣等于一體的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。推出了《國(guó)家一號(hào)文件解讀》《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)及政策導(dǎo)向分析》《鄉(xiāng)村電商、微商案例運(yùn)作與講解》《國(guó)際精致農(nóng)業(yè)介紹及國(guó)內(nèi)案例分享》《民宿發(fā)展現(xiàn)狀及運(yùn)營(yíng)管理》《怎樣挖掘產(chǎn)品特色，用足余姚優(yōu)勢(shì)，低成本做好鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售》《農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道分析》《品牌視覺(jué)下的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》《紅美人設(shè)施栽培技術(shù)及當(dāng)前管理要點(diǎn)》等多元化優(yōu)質(zhì)課程。同時(shí)采用理論授課、田間指導(dǎo)、參觀(guān)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、視頻直播、線(xiàn)上線(xiàn)下等多元化培訓(xùn)方式。

4.4 注入現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)邏輯，加強(qiáng)品牌建設(shè)

農(nóng)業(yè)人才從內(nèi)部培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部造血，在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，確保課程涵蓋技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、品牌建設(shè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)方面。讓農(nóng)戶(hù)擁有新技術(shù)、新的經(jīng)營(yíng)邏輯，能夠運(yùn)用新的模式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理。例如：依托某企業(yè)“綠色生態(tài)產(chǎn)品發(fā)展計(jì)劃”，通過(guò)甄選“安全、好吃、綠色健康、可溯源”的農(nóng)特產(chǎn)品，采用“溯源+標(biāo)準(zhǔn)+品牌+設(shè)計(jì)+渠道”的方式，與新型職業(yè)農(nóng)民建立綠色產(chǎn)品合作基地，共同打造區(qū)域特色品牌，相繼推出梁弄櫻桃、余姚楊梅、初新大禮包、精致蜂蜜禮盒等優(yōu)質(zhì)品牌產(chǎn)品。

4.5 共謀共建共享，形成持續(xù)發(fā)展的合力

減少各自為陣的局面，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)一的品牌建設(shè)，如櫻桃、楊梅，通過(guò)引入新技術(shù)提高口感，通過(guò)整體的包裝設(shè)計(jì)，打造統(tǒng)一的市場(chǎng)品牌，提升更大面積的市場(chǎng)認(rèn)知度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

例如某企業(yè)田園綜合體項(xiàng)目，建立了教育營(yíng)地、生態(tài)農(nóng)莊、綠色生態(tài)產(chǎn)品計(jì)劃以及余姚某職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，搭建人才、客流、資源、收益的共享機(jī)制。各項(xiàng)目各自獨(dú)立又相互依存相互借力。新型職業(yè)農(nóng)民通過(guò)余姚某職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校的市場(chǎng)化培訓(xùn)，一方面，既能夠參與到培訓(xùn)中，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能；同時(shí)又能夠依托綠色生態(tài)產(chǎn)品計(jì)劃的運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域品牌共建共享，打造更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的屬地化特色品牌。另一方面，新型職業(yè)農(nóng)民能夠依托自身專(zhuān)業(yè)技能、農(nóng)業(yè)資源等，成為教育營(yíng)地的特聘老師，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和資源的轉(zhuǎn)化；通過(guò)生態(tài)農(nóng)莊的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)新品種的嘗試與牽引，共謀產(chǎn)業(yè)振興、共同助力農(nóng)村全面發(fā)展。在這樣的布局中，各方相輔相成，粘性加強(qiáng)，形成持續(xù)發(fā)展合力。

5 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村人才振興是全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興非常重要的一環(huán)。鄉(xiāng)村人才振興不僅要從外引入優(yōu)秀人才，吸引更多年輕人重回鄉(xiāng)村，帶來(lái)更多的技術(shù)與價(jià)值；同時(shí)，還要加強(qiáng)內(nèi)部農(nóng)民的培養(yǎng)，從技術(shù)、品牌、經(jīng)營(yíng)等多個(gè)維度，助力農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民；新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工程，從企業(yè)的角度參與到鄉(xiāng)村振興中具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在此過(guò)程中，企業(yè)要肩負(fù)自身的社會(huì)責(zé)任，多方協(xié)同，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研用多為一體，加強(qiáng)培養(yǎng)、加強(qiáng)示范、加強(qiáng)引領(lǐng)。讓農(nóng)民有知識(shí)可以學(xué)習(xí)，有案例可以模仿，有平臺(tái)可以共建，培育“愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民，從根本上助力鄉(xiāng)村人才振興。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁隆平.愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)，做新型職業(yè)農(nóng)民[J].新湘評(píng)論，2017（19）：1.

[2] 周斌，田楚涵.農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化背景下鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)路徑探析—以陜西省藍(lán)田縣為例[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2024（4）：144-148.

[3] 李珊，魏小英，雍軍.職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、價(jià)值邏輯與實(shí)施策略[J].教育與職業(yè)，2022（23）：48-53.

[4] 張亞飛，高洋.職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)共同富裕：邏輯機(jī)制、現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路向[J].教育科學(xué)論壇，2024（21）：18-24.

[5] 張譯木.培育新型職業(yè)農(nóng)民 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興[N].光明日?qǐng)?bào)，2020-05-06（6）.

[6] 姚維.探析文旅融合背景下地域文化的挖掘與利用——以浙江余姚梁弄鎮(zhèn)為例[J].中國(guó)文藝家，2020（12）：195-196.

[7] 司青青.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中人才振興的現(xiàn)實(shí)邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑[J].山西農(nóng)經(jīng)，2024（14）：108-110.