青少年游泳運動員后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

【摘""要】"青少年游泳后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量關乎我國競技游泳的可持續(xù)發(fā)展。該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法及深度訪談法，對我國青少年游泳后備人才培養(yǎng)體系進行了系統(tǒng)考察。研究發(fā)現(xiàn)，當前培養(yǎng)體系已呈現(xiàn)出多層級結構特征，但在人才選拔機制、教練員培訓體系、競賽組織體系等方面仍存在顯著不足。針對上述問題，該文提出構建動態(tài)跟蹤的選材評估體系、建立教練員實戰(zhàn)導向的培訓機制、優(yōu)化競賽組織與管理機制等具體建議，旨在為完善我國青少年游泳后備人才培養(yǎng)體系提供理論支撐和實踐指導。

【關鍵詞】"青少年""游泳運動員""后備人才""競賽體驗

【中圖分類號】"G861.1""""""""""""""【文獻標識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）09-0119-03

Research on the Current Situation and Development Strategies of Reserve Talent Training for Youth Swimmers

XIE Chunsheng

University of Sanya， Sanya， Hainan Province， 572000 China

[Abstract] The quality of cultivating reserve talents for youth swimming is related to the sustainable development of competitive swimming in China. This article uses literature review， questionnaire survey and in-depth interview methods to systematically investigate on the training system of Chinese youth swimming reserve talents. It is found that the existing training system has formed a multi-level structure， but there are still obvious shortcomings in talent selection mechanisms， coach training and competition organization system and other aspects. In response to these problems， this research puts forward specific suggestions such as constructing a dynamic tracking evaluation system for selecting materials， establishing a real combat training mechanism for coaches， optimizing the competition organization and management mechanism， etc.， in order to provide theoretical reference and practical guidance for improving the training system of Chinese youth swimming reserve talents.

[Keywords] Youth; Swimmers; Reserve talents; Competition experience

游泳運動是最接近人體自然運動方式的體育項目之一，具有強身健體、磨煉意志、陶冶情操的獨特價值。在競技體育領域，游泳是諸多運動項目的基礎，對提高國家綜合競爭力、展現(xiàn)國家形象具有重要意義。青少年時期是培養(yǎng)游泳運動員的關鍵階段，抓好這一時期的后備人才培養(yǎng)工作，對推動游泳事業(yè)的持續(xù)發(fā)展至關重要。中國是游泳運動的傳統(tǒng)強國，自20世紀80年代以來，在亞洲一直保持領先地位。進入21世紀，面對日益激烈的國際競爭，需進一步提高青少年游泳后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量，逐步構建與國際接軌的人才培養(yǎng)體系^［1］。

青少年運動員的成長規(guī)律與成年運動員存在顯著差異，需要有科學的選材機制、完善的競賽體系、專業(yè)的教練員隊伍等多方面因素的支撐。

1 "我國青少年游泳后備人才培養(yǎng)的基本情況

我國青少年游泳運動員的培養(yǎng)主要由體育總局、省市體育局、游泳運動管理中心、體校等機構承擔?？傮w來看，形成了“國家隊—省隊—體?！獦I(yè)余俱樂部”的分層遞進式培養(yǎng)體系。各級培養(yǎng)主體在職能定位上各有側重：國家隊處于金字塔頂端，專注于國際頂級賽事備戰(zhàn)與技術創(chuàng)新；省隊在儲備優(yōu)秀人才與區(qū)域性賽事競爭中發(fā)揮雙重功能；體校通過系統(tǒng)化的訓練體系實現(xiàn)專業(yè)技術提升與文化教育的協(xié)同發(fā)展；業(yè)余俱樂部主要面向低齡段青少年進行啟蒙教育和基本功訓練，為專業(yè)梯隊輸送具有潛力的后備人才。近年來，部分地區(qū)還探索建立了“省隊+高校高水平運動隊”的培養(yǎng)模式，充分整合了高校的學術資源和體育訓練資源，開創(chuàng)了運動員培養(yǎng)的新路徑。這一多層級培養(yǎng)體系通過明確的職能劃分和有效的銜接機制，為中國游泳運動的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的人才基礎^［2］。

2 "我國青少年游泳后備人才培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 "人才選拔與甄別機制存在偏差

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的選材體系過度偏重運動員的形態(tài)指標和基礎素質(zhì)，如身高、臂展、肺活量等靜態(tài)參數(shù)，而對運動員的心理韌性、學習能力、運動智商等動態(tài)發(fā)展因素的評估明顯不足。在選材方法上，主要依賴教練員的經(jīng)驗判斷，缺乏標準化的科學評估體系，這種主觀化傾向?qū)е氯瞬抛R別的準確性和預見性大打折扣。更為嚴重的是，部分地區(qū)出現(xiàn)了急功近利的選材傾向，一些培養(yǎng)單位為追求短期成效，過分追求低齡選材，甚至采取非正常競爭手段爭搶優(yōu)質(zhì)生源。這種做法不僅違背了青少年運動員的成長規(guī)律，也擾亂了正常的人才培養(yǎng)秩序。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，低齡選材導致的運動員早期倦怠、技術固化等問題日益凸顯，嚴重影響了后備人才的可持續(xù)培養(yǎng)。此外，選材工作缺乏系統(tǒng)性的跟蹤評估機制，當前的選材模式往往是一次性甄別，忽視了運動員在不同發(fā)展階段表現(xiàn)出的潛質(zhì)變化，這種靜態(tài)的評估方式難以準確把握人才成長的動態(tài)特征，制約了優(yōu)秀后備人才的深度挖掘和科學培養(yǎng)。

2.2 "教練員專業(yè)素養(yǎng)與現(xiàn)代競技需求存在斷層

教練員作為青少年運動員培養(yǎng)的核心引導者，其專業(yè)能力直接影響著后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相當一部分教練員由優(yōu)秀運動員轉(zhuǎn)崗而來，雖具備豐富的競技經(jīng)驗，但對運動生物力學、運動心理學等專業(yè)理論的掌握不足，難以將現(xiàn)代運動科學理論有效融入訓練實踐。在訓練方法上，過度依賴傳統(tǒng)經(jīng)驗主義，對訓練數(shù)據(jù)分析、視頻技術診斷等科技手段的運用不夠深入，制約了訓練效果的精準評估和改進。同時，傳統(tǒng)的單向灌輸式教學模式仍占主導，缺乏對運動員個性特征和學習需求的深入研究，影響了訓練積極性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2.3 "青少年競賽體系的系統(tǒng)性與規(guī)范性不足

綜合文獻分析，現(xiàn)階段我國青少年游泳競賽體系存在明顯的結構性缺陷。省級以上高水平賽事數(shù)量不足，難以滿足運動員實戰(zhàn)需求；區(qū)域性選拔賽和交流賽的層次過于分散，缺乏統(tǒng)一的競賽標準和評價體系，導致人才評估標準不一，影響了選手的持續(xù)性發(fā)展。在賽事組織層面，現(xiàn)有的競賽規(guī)則未能充分考慮青少年運動員的成長特點。以青少年組蝶泳比賽為例，其技術要求與成年組別幾近一致，忽視了青少年運動員在體能儲備和技術掌握上的階段性特征。部分賽事過度追求競技性，將獎牌數(shù)量作為唯一評價標準，忽視了比賽對提升技術水平、積累實戰(zhàn)經(jīng)驗的基礎功能。同時，賽事的專業(yè)化保障亟待加強。在基層選拔賽中，裁判員執(zhí)法標準不統(tǒng)一，對青少年常見技術動作的判罰尺度差異較大，影響了比賽的公平性和選手的心理狀態(tài)。

3 "提升青少年游泳后備人才培養(yǎng)的建議

3.1 "構建動態(tài)跟蹤的選材評估體系

選材是青少年游泳人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的一次性靜態(tài)選材模式難以準確評估運動員的發(fā)展?jié)摿?。針對這一問題，應建立以動態(tài)跟蹤為核心的選材評估體系。具體而言，將選材過程分為初選、復選和定向培養(yǎng)三個階段，每個階段設置不同的評估重點，通過6～12個月的持續(xù)觀察，全面評估運動員的發(fā)展?jié)撡|(zhì)^［3］。

在初選階段，除基礎的身體形態(tài)測量外，重點考查運動員的技能學習能力和運動協(xié)調(diào)性。通過設置模擬訓練環(huán)節(jié)，由專業(yè)教練團隊對運動員的動作理解力、技術掌握速度進行評估。入選運動員進入為期3個月的復選階段，這一階段重點觀察其訓練適應能力和心理承受能力。通過遞進式的訓練負荷設置，考察運動員的身體耐受度；通過高強度專項訓練，評估其心理韌性。最后的定向培養(yǎng)階段持續(xù)6個月，主要關注運動員的專項發(fā)展?jié)摿?。這一階段設立月度評估機制，通過標準化的測試指標，如25米沖刺、轉(zhuǎn)身技術、水中滑行等，對運動員的進步曲線進行量化分析^［4］。同時，教練團隊針對每位運動員建立個性化檔案，詳細記錄其技術進步特點、訓練適應情況和心理狀態(tài)變化，為最終的人才選拔提供全面的評估依據(jù)。在日常訓練中引入水下攝像系統(tǒng)，每周拍攝訓練視頻，記錄運動員的發(fā)展變化。建立運動員個人成長檔案，將每月的技術測試、體能測試、心理測評等數(shù)據(jù)錄入電子表格，形成可視化的成長曲線。對表現(xiàn)出特殊天賦的運動員，及時調(diào)整訓練計劃，并由教練組集中討論實施個性化培養(yǎng)方案。針對性格偏內(nèi)向的運動員，安排專門的心理輔導老師進行疏導，幫助他們建立自信。每三個月組織一次家長見面會，讓家長了解孩子的進步情況，共同參與培養(yǎng)計劃的調(diào)整。

3.2 "構建教練員實戰(zhàn)培訓機制

針對青少年游泳教練員專業(yè)理論與實踐能力的提升，應建立以實戰(zhàn)跟訓為核心的培訓機制。具體做法是在省級游泳隊設立教練員培訓基地，選派基層教練員定期到優(yōu)秀教練團隊跟隊學習。培訓采用一對一幫帶模式，每位基層教練跟隨指定的高水平教練，全程參與日常訓練工作。在為期三個月的跟訓期間，基層教練不僅要觀摩訓練課，更要在導師指導下獨立完成訓練計劃的制訂、技術動作的分析、運動員心理輔導等實際工作^［5］。

培訓重點關注3個核心環(huán)節(jié)：一是訓練計劃的科學設計，基層教練需要掌握運動生理學原理，學會根據(jù)運動員各項機能指標合理安排訓練負荷；二是技術動作的精準糾正，通過水下攝像等科技手段，深入分析運動員技術缺陷，制訂針對性的改進方案；三是比賽實戰(zhàn)的臨場指導，參與省隊重要比賽的備戰(zhàn)工作，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

這種實戰(zhàn)化培訓模式已在浙江省游泳隊試點，參訓教練的執(zhí)教能力得到顯著提升，其執(zhí)教的青少年運動員技術進步明顯加快。為確保培訓效果，設立嚴格的考核機制。培訓期間，基層教練需要完成規(guī)定的實訓任務，包括：每周提交訓練計劃分析報告，運用生理生化指標說明訓練安排的科學依據(jù)；每月完成不少于10例技術動作診斷報告，詳細記錄動作缺陷分析和改進措施；獨立執(zhí)教3～5場省級比賽，總結競技實戰(zhàn)經(jīng)驗。考核合格者頒發(fā)專業(yè)資質(zhì)證書，并將其作為職稱晉升的重要依據(jù)。

每周安排教練員技術研討會，重點分析本周訓練中發(fā)現(xiàn)的技術難點。選取表現(xiàn)突出的運動員訓練視頻進行案例分析，討論有效的訓練方法。鼓勵教練員將訓練心得整理成文字資料，在教練員群里分享交流。定期邀請退役優(yōu)秀運動員來隊里交流，傳授專業(yè)技術要領。為教練員配備平板電腦，用于記錄訓練數(shù)據(jù)和查閱技術資料。每月組織一次技術創(chuàng)新評比，對提出有效訓練方法的教練給予獎勵。為教練員購買專業(yè)運動訓練書籍和視頻資料，支持他們自主學習。

3.3 "優(yōu)化青少年競賽組織機制

針對現(xiàn)有青少年游泳賽事體系存在的問題，重點從賽事結構和執(zhí)行標準兩個維度進行優(yōu)化。在賽事結構設置上，將全年比賽分為三個層級：選拔賽、錦標賽和冠軍賽。其中，錦標賽是核心賽事，采用“分區(qū)預賽+全國總決賽”的模式。具體做法是將全國劃分為南、北兩個賽區(qū)，每月在兩個賽區(qū)輪流舉辦預賽，每站比賽設置10～200積分不等，運動員可根據(jù)個人情況自主選擇參賽站次。全年參加4站以上的運動員，根據(jù)累計積分排名確定全國總決賽資格。這種賽制設計既保證了高水平比賽的連續(xù)性，又給予了運動員充分的恢復和調(diào)整時間。

在賽事執(zhí)行標準上，建立專業(yè)化的裁判管理體系。首先，組建專門的青少年競賽裁判團隊，所有裁判必須參加為期一周的專項培訓，內(nèi)容包括規(guī)則理解、判罰標準、臨場執(zhí)法等。其次，制訂青少年組專用的技術動作評分細則，對轉(zhuǎn)身、出發(fā)、換氣等關鍵環(huán)節(jié)設置具體的評分標準。如轉(zhuǎn)身技術的評分包括：觸壁距離（2分）、轉(zhuǎn)身角度（3分）、腿部發(fā)力（2分）、轉(zhuǎn)身后第一周期動作（3分）等量化指標。最后，配備專業(yè)的賽事服務團隊，包括場地技術、醫(yī)療保障、營養(yǎng)配餐等崗位，并制定服務規(guī)范手冊，確保各項保障工作標準統(tǒng)一、程序規(guī)范。

為提升賽事的專業(yè)性和觀賞性，建議引入電子計時系統(tǒng)和水下動作分析系統(tǒng)，為教練員和運動員提供精確的技術數(shù)據(jù)支持。在比賽間隙設置趣味性游泳表演和技術交流環(huán)節(jié)，以增強青少年運動員的參與熱情。同時，對首次參賽的運動員進行賽前心理輔導，幫助他們克服比賽焦慮。此外，建立賽事數(shù)據(jù)庫，記錄運動員的技術特點和成績進步曲線，為后續(xù)訓練提供參考依據(jù)。針對基層賽事，可采用“云裁判”模式，通過視頻連線邀請高水平裁判遠程執(zhí)法，以提升基層比賽的專業(yè)化水平。另外，建立賽事反饋機制，收集教練員、運動員和家長的意見，以持續(xù)優(yōu)化競賽體系。

4 "結語

青少年游泳后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化和改進離不開全社會的關注與支持。應加強組織領導，強化科技助力，營造良好環(huán)境，凝聚各方力量，形成工作合力。同時，須堅持從實際出發(fā)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積小勝為大勝。

參考文獻

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