中華民族共同體意識教育融入高校乒乓球教學的實踐探索

【摘" 要】 鑄牢中華民族共同體意識教育是高校思想政治教育的一項重要任務。該研究以中華民族共同體意識教育與高校乒乓球教學的有機融合為研究對象，深入分析了中華民族共同體意識的內涵，探討了體育教育與思想政治教育的協同關系，以及乒乓球教學所蘊含的育人價值。該文闡述了這一融合在增強民族認同、促進民族交往交融、弘揚民族精神等方面的重要意義；并從教學設計、教學方法、教學評價、賽事活動組織、教師角色引領、校園文化建設等多個維度，提出了具體的實踐路徑。該研究旨在創新高校思想政治教育的形式，豐富體育教育的內涵，為鑄牢大學生中華民族共同體意識教育提供實踐參考和理論依據。

【關鍵詞】 中華民族共同體意識" 高校乒乓球教學" 融合教育" 協同育人

【中圖分類號】 G846" " " " " " " " 【文獻標識碼】 A" " " " " " 【文章編號】 2095-2813（2025）08-0148-04

Practical Exploration of Integrating Chinese National Community Consciousness Education into College Table Tennis Teaching

LI Menglu

Sports School of Xinjiang Hetian College， Hotan Prefecture， Xinjiang Uygur Autonomous Region， 848000 China

[Abstract] Strengthening the awareness of the Chinese national community is an important task of college ideological and political education. This research takes the organic integration of Chinese national community consciousness education and college Table Tennis teaching as the research object， analyzes the connotation of Chinese national community consciousness， explores the synergistic relationship between physical education and ideological and political education， and the educational value of Table Tennis teaching. The article elaborates on the value implications of this integration in enhancing national identity， promoting ethnic exchanges and integration， and promoting national spirit; And proposes specific practical paths from multiple dimensions such as teaching design， teaching methods， teaching evaluation， competition activities， teacher role guidance， and campus cultural construction. This research aims to innovate the form of college ideological and political education， enrich the connotation of physical education， and provide practical reference and theoretical basis for strengthening the education of Chinese national community consciousness among college students.

[Keywords] Chinese national community consciousness; College Table Tennis teaching; Integrated education; Collaborative education

鑄牢中華民族共同體意識是維護國家統一、民族團結的必然要求，是強國建設、民族復興的必由之路［1］。乒乓球作為我國的國球，在運動健兒屢創輝煌的過程中，形成了為國爭光、勇攀高峰、團結協作、永不言棄、勇于創新、敢于突破、堅守信念、無私奉獻的乒乓精神，已成為中華優秀傳統文化的瑰寶，是中華體育精神的重要標識。在高校，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入乒乓球教學中，是創新高校思想政治教育形式、拓展體育教育內涵的有效舉措。這不僅有助于提高大學生的身體素質和運動技能水平，更能使大學生在體育活動中深刻感受中華民族的團結精神、奮斗精神和文化魅力，強化對中華民族共同體的認知、認同與歸屬感，為培養堪當民族復興大任的時代新人奠定堅實的基礎。

1" 中華民族共同體意識教育融入高校乒乓球教學的理論邏輯

1.1" 中華民族共同體意識蘊含的深刻內涵

中華民族共同體意識是對中華民族共同歷史、文化、命運的深刻認知與高度認同，體現了各民族在政治、經濟、文化等多方面相互依存、相互促進的緊密關系［2］。它涵蓋了民族團結、國家統一、文化傳承等核心要素，是維護中華民族團結穩定與繁榮發展的思想基石。其內涵主要表現在3個方面：一是命運與共的意識，各民族休戚相關、榮辱與共；二是對中華文化的認同意識，中華文化是各民族文化的集大成者，各民族都對包括語言文字、風俗習慣、價值觀念等中華文化高度認同，這是凝聚各民族的精神紐帶；三是民族團結意識，各民族之間平等相待、團結互助，在日常生活和社會事務中相互尊重、相互支持，共同維護社會穩定和國家安寧。

1.2" 體育教育與思想政治教育的協同育人成效

體育教育與思想政治教育具有內在的關聯性與協同性。體育活動能夠為思想政治教育提供生動的實踐平臺，通過身體力行的運動體驗，大學生能夠更好地理解和踐行團結協作、拼搏奮斗、公平競爭等價值觀。將鑄牢中華民族共同體意識教育融入乒乓球教學，正是基于這種協同育人理論，使大學生在體育技能學習過程中接受思想政治教育的熏陶，實現知識傳授、技能培養與價值塑造的有機統一。在大學體育乒乓球教學中，不同民族的學生匯聚在一起，共同學習乒乓球技能、參與乒乓球練習，這種廣泛的參與性為各民族學生創造了平等、開放的交流互動平臺，使他們能夠在學習中增進彼此的了解與信任，形成密切的合作關系。同時，乒乓球的競技性能夠激發大學生的競爭意識，在公平競爭的前提下，各民族學生相互切磋球技，這種競爭與合作并存的教學方式有助于培養學生的團隊精神和包容情懷，進而促進中華民族共同體意識的形成。

1.3" 乒乓球教學的育人價值

乒乓球的發展歷程和文化底蘊賦予了乒乓球運動強大的發展動力。乒乓球在中國被譽為“國球”，它見證了中國體育事業的崛起與輝煌，承載著中華民族的情感與記憶。從20世紀50年代容國團奪得第一個世界冠軍，到中國乒乓球隊在國際賽場上屢創佳績，乒乓球運動已成為了中華民族團結奮斗、拼搏進取精神的象征，與中華民族共同體意識高度契合。在大學體育乒乓球教學中，深入挖掘乒乓球運動所體現的拼搏精神、團隊協作和互助友愛的文化底蘊，能夠讓大學生更好地理解中華民族共同體意識的深刻內涵，激發其民族自豪感和愛國情懷。

2" 中華民族共同體意識教育融入高校乒乓球教學的價值意蘊

2.1" 增強民族認同感和自豪感

鑄牢中華民族共同體意識教育融入高校乒乓球教學，能夠增進大學生對中華文化的認同感，從而構建乒乓球運動與學生鑄牢中華民族共同體意識的精神紐帶。教師可以通過闡述，讓學生了解乒乓球在中國不僅僅是一項運動，更是一種民族精神的象征，是中國體育文化的重要組成部分，是幾代人心中共同的記憶與驕傲，承載著厚重的民族認同感和自豪感。在乒乓球教學中，教師不應局限于普及乒乓球知識、傳授乒乓球技戰術，還應積極引導大學生深入了解乒乓球運動在中國的發展歷程及取得的成就，深入挖掘、精心傳承其包含的歷史意蘊、文化力量、精神特質和時代價值，進而使大學生懂得要立志于將中華體育精神在新的時代背景下發揚光大。例如，中國乒乓球隊在奧運會、世乒賽等重大國際賽事上的奪冠歷程，以及乒乓球健兒們為國爭光、勇攀高峰、團結協作、永不言棄的精神，都是激勵大學生民族自豪感和認同感的重要課程思政素材。這有助于引導大學生更加自覺地傳承和弘揚中華民族優秀文化，增強民族認同感與自豪感。

2.2" 促進各民族交往交流交融

乒乓球教學為不同民族大學生之間的交往交流交融構筑了實踐平臺。在乒乓球課堂上，大學生需要通力配合、團結協作，才能完成教學任務、實現教學目標。在此過程中，不同民族大學生之間的語言交流、文化分享成為了常態。各民族大學生會向其他學生介紹本民族獨特的體育文化和傳統運動項目，分享自己所了解的乒乓球運動技巧和賽事知識以及乒乓球學練心得。這有助于大學生了解和認識不同民族的風俗習慣、處事方式、文化特征等方面的差異，形成彼此之間互幫互助、和睦友愛的校園氛圍。此外，以乒乓球為載體的交流，不僅有利于各民族學生吸收接納其他民族的優秀傳統文化，進而形成相互欣賞、交融的同學關系，還為根據各民族風俗習慣針對性解決不同民族學生之間的矛盾提供了思路和方法。在長期的相處、交往過程中，大學生之間會產生相互依存、相互幫助、相互信賴的親和力，進而轉化為不同民族學生間的深厚友誼和情感。這為推進各民族文化的交流互動與交融互鑒，促進各民族學生在認知、情感、思想、認同上的交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識奠定了堅實的思想基礎。

2.3" 弘揚和培育民族精神

乒乓球對中國乃至世界而言，其影響遠不止于競技體育領域。乒乓球精神滋養鼓舞著一代代中國人民，其蘊含的勇攀高峰、團結協作、永不言棄等寶貴精神品質與中華民族精神一脈相承。在實踐教學中，教師應向學生闡明中國乒乓球隊輝煌的成績不僅彰顯了中國乒乓球運動員的高超技藝，也展示了中國體育事業的蓬勃發展。以此激勵全體學生把中國乒乓球精神融入血脈，內化于心、外化于行，堅定理想信念，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，踔厲奮發、勇毅前行，為國家的繁榮富強貢獻青春力量。

此外，教師可以通過挖掘著名運動員表現出的正能量和勵志故事，激勵學生不斷挑戰自我、克服困難。學生既應從贏球取勝中汲取力量，也應在丟球惜敗后反思成長，匯聚起知重負重、攻堅克難的強大力量，深刻領悟乒乓精神的內涵和價值。例如，在面對實力強大的對手時，運動員需要以頑強拼搏的精神不言放棄；在訓練過程中，運動員需要不斷探索新的技術和戰術，守正創新，才能在比賽中取得優勢。

3" 中華民族共同體意識教育融入高校乒乓球教學的實踐路徑

3.1" 在教學設計中融入中華民族共同體意識

在乒乓球教學大綱的編制過程中，應將中華民族共同體意識教育的目標與內容融入其中，并專門設置民族體育文化與乒乓球融合的特色教學模塊，旨在引領大學生了解不同地區乒乓球運動的發展特征及其價值體現。例如，教師通過特色教學模塊，使大學生充分了解新疆維吾爾族群眾在參與乒乓球運動時，如何將自信、豪放、堅韌的民族性格融入技戰術風格中，以及群眾體育發展的良好氛圍。同時，讓大學生了解廣西少數民族群眾通過乒乓球賽事活動展示自我、交流技藝的風貌，以及“村乒”賽助力鄉村振興的生動場景，從而使廣大學生深刻認識到中華民族體育文化所蘊含的獨特風格和多元價值。在教學進度的規劃上，應著重增加團隊合作訓練與競賽的時間比重，特別是多民族學生組隊學習和競賽活動的比重。通過組織多民族學生共同參與的乒乓球雙打、團體賽等活動，學生在密切的交流協作中學會理解、尊重與包容，在技藝交流和戰術配合中，逐步體會中華民族團結一心、眾志成城的強大力量。如此，在乒乓球學練實踐的每一個環節中不斷強化中華民族共同體意識，使其深深扎根于學生內心深處，進而成長為有擔當、有情懷、有民族大義的新時代優秀人才。

3.2" 在教學方法中滲透中華民族共同體意識

創新教學方法，采用多樣化的教學手段激發大學生的學練興趣。運用多媒體教學手段，展示精彩的乒乓球比賽視頻，讓學生在觀看視頻的過程中學習乒乓球技術和戰術，同時感受乒乓球運動所蘊含的民族精神和文化魅力。采用游戲教學法，將乒乓球技術練習融入各種有趣的游戲中，如“乒乓球接力賽”“擊球入筐比賽”等，使學生在輕松愉快的氛圍中學練乒乓球。鼓勵學生主動開展乒乓球技術的探究和練習，培養他們的團隊合作能力和創新思維。通過小組合作學習方法開展乒乓球教學，將不同民族的學生混合分組，在小組練習、戰術討論、比賽對抗等活動中，有效促進各民族學生之間的交流和溝通。

此外，創設民族特色教學情境，如設置民族傳統體育運動會中的乒乓球比賽情境，要求學生在比賽過程中遵循特定民族文化習俗，例如在比賽前進行民族特色的禮儀展示等。這樣的情境教學能夠使學生在沉浸式體驗中理解中華民族共同體意識在體育文化交流與民族和諧共處中的豐富內涵。

3.3" 在教學評價中體現中華民族共同體意識

建立科學合理、全面完善的乒乓球教學評價體系，是促進中華民族共同體意識教育在乒乓球教學中有效實施的重要保障［3］。評價體系應改變以往單純以運動技能考核為主的模式，將學生在學習過程中的態度、合作精神、文化素養、民族情感等方面納入評價范圍。例如，可以通過學生在課堂上的表現、參與團隊活動的積極性、對乒乓球文化和中華民族共同體意識的理解與表達等方面進行綜合評價。同時，評價方式也應多樣化，采用教師評價、學生自評、學生互評等多種方式相結合，使評價結果更加客觀公正。通過完善評價體系，引導學生在乒乓球學習中注重自身的全面發展，積極培育中華民族共同體意識。

3.4" 在乒乓球賽事活動中傳播中華民族共同體意識

舉辦具有民族特色的乒乓球賽事活動，如“民族一家親”乒乓球錦標賽。在賽事組織過程中，在比賽氛圍的營造、比賽場地的裝飾、運動員的服裝、獎品的設計等方面融入各民族文化元素，體現各民族文化特色。比賽項目設置除傳統乒乓球單打、雙打外，還可以開展民族融合團體比賽，要求每個團體必須由多個民族的大學生共同組成，以促進各民族學生在比賽中深度融合與協作。充分發揮乒乓球社團與民族文化交流活動的作用，鼓勵乒乓球社團開展與民族文化交流相關的活動。例如，舉辦乒乓球文化節，設置民族文化展示區，讓各民族學生展示本民族的傳統體育器具、服飾、賽事活動、健身方法等。同時，組織乒乓球技藝與民族傳統體育技藝互動表演活動，如乒乓球與藏族的押加表演相結合，展示不同體育形式的魅力與共性。這既能豐富校園文化生活，又能強化大學生對中華民族多元文化與共同體意識的理解和感受。

3.5" 在教師示范引領中強化中華民族共同體意識

教師應樹立“大體育”“大思政”的教學理念，充分認識到乒乓球教學在鑄牢中華民族共同體意識中的重要作用，將中華民族共同體意識教育貫穿于教學目標、教學內容、教學方法等乒乓球教學的全過程［4］。在教學過程中，不僅要傳授乒乓球運動技能，更要注重培養學生的愛國主義精神、品德修養和團隊精神，從而使學生在掌握體育技能的同時，成為具有良好思想政治素養的新時代青年。同時，乒乓球教師還應加強自身對中華民族共同體意識的學習與理解，深入研究我國民族歷史文化以及黨的民族理論和民族政策，學習民族傳統體育的教學方法與訓練技巧，提升自身在乒乓球教學中融合民族文化與中華民族共同體意識的能力，使學生在日常學習與訓練中不斷受到中華民族共同體意識的熏陶。

3.6" 在乒乓球文化建設中培育中華民族共同體意識

加強乒乓球文化與中華民族傳統文化、各民族體育文化的融合，豐富教學內容。教師在教學過程中可以介紹中國乒乓球運動的發展歷程、重要賽事、著名運動員、乒乓精神等，以課程思政鑄魂育人，讓學生深入了解乒乓球運動與中華民族的緊密聯系。同時，可以結合不同民族的傳統體育文化，開展具有民族特色的乒乓球教學活動。例如，將各民族的傳統舞蹈元素融入乒乓球操的編排中，讓學生在練習乒乓球操的過程中感受民族文化的獨特魅力。還可以組織不同民族學生開展乒乓球文化交流活動，如“民族乒乓球文化節”等，讓學生在交流互動中增進對各民族文化的了解和尊重，促進中華民族共同體意識的形成［5］。

4" 結語

將中華民族共同體意識教育融入高校乒乓球教學是一項具有深遠意義的教育實踐探索。通過在教學設計、教學方法、教學評價、賽事活動、教師示范引領、文化建設等多方面的系統融合，可以有效提升高校學生的中華民族共同體意識，促進各民族學生在體育領域的交流合作與團結進步。然而，在實踐過程中仍面臨挑戰，如教師對民族文化知識的掌握程度參差不齊、教學資源的整合與開發還不夠完善等。

未來，需要進一步加強高校體育教師的民族文化培訓，加大對融合民族文化的體育教學資源的開發力度，不斷探索創新教學模式與方法，使乒乓球教學更好地服務于中華民族共同體意識教育。讓大學生在參與乒乓球運動的過程中，不斷增強民族認同感、促進民族團結、培養團隊精神、弘揚民族精神，為中華民族的團結統一和偉大復興貢獻自己的力量。在今后的大學體育乒乓球教學中，應進一步加強對中華民族共同體意識教育的探索，不斷挖掘乒乓球教學的育人功能，為培養具有堅定民族認同感和社會責任感的時代新人奠定堅實基礎。

參考文獻

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