兩會見證：總書記的書香情懷歷久彌新

習近平：書香是一種氛圍

“書香是一種氛圍。”

2025年3月6日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯組會。

談到閱讀的話題，習近平這樣說。

來自民進的全國政協委員、福建師范大學校長鄭家建，提出“打造多元立體的兒童青少年閱讀生態”。在發言中，他提到一個數據：中國未成年人年平均閱讀量為11.39本，顯著高于成年人，“書香校園”建設呈現出欣欣向榮的景象。

習近平凝神靜聽。在這位委員發言后，從過去的書香世家，談到現在提倡建設書香校園、書香社會，習近平深有感觸地說：“數字化時代，社會節奏快，靜下心來、耐著性子坐著讀本書不容易。”

一句“不容易”，意味深長。

身處智能化時代，便捷的數字服務讓信息變得觸手可及，可人們也在不知不覺中疏遠了散發著墨香的書籍。曾經能在書頁間靜享時光、在文字里探尋智慧的那份專注，正漸漸被碎片化的娛樂與快餐式的資訊所取代。

如今，在人們生活中，動動手指，海量資訊瞬間涌入眼簾。在短暫閑暇，瀏覽幾行新聞標題、刷幾條社交媒體上的短文變為習慣，手捧一本好書卻逐漸成為不少人的稀缺體驗。的工具和方法。另一方面，教育不能忽視對學生啟智、心靈的培養，不能丟掉對認知能力和解決問題能力的培養。

閱讀，正是加強心靈培養的重要途徑。“全民閱讀”已經連續十余年寫入政府工作報告。

“數字閱讀要和傳統閱讀結合起來，守住我們的內核和素養。”習近平語重心長。

從閱讀延伸至教育，新興技術的快速發展正影響著方方面面。如何辯證看待這一現象？

在聯組會上，習近平一語道破——一方面，要與時俱進地學習應用人工智能賦能教學書香氤氳，學思不止。正如習近平所言，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。

在本次聯組會上，習近平強調，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

習近平的兩會之問“你這個群主是怎么當上的？”

“你這個群主是怎么當上的？”

“群眾推薦的，因為是積極分子。”

2022年3月6日，習近平總書記看望參加全國政協十三屆五次會議的農業界、社會福利和社會保障界委員，并參加聯組會時，同坐在他對面的中國農業科學院研究員王靜委員有這樣一段對話。

總書記問的這個“群”，是全國政協委員“鄉村振興讀書群”。

一個讀書群吸引了總書記注意，凸顯出他對讀書話題的興趣與重視。

今年全國兩會，習近平總書記在參加政協聯組會時，又一次談到了讀書的話題。

他指出，“數字閱讀要和傳統閱讀結合起來，守住我們的內核和素養。”

一句“守住我們的內核和素養”，道出了總書記對于讀書的深刻思考。

“讀書已成為我的一種生活方式。”習近平總書記曾多次表示，讀書是自己的最大愛好，他不僅在多個場合講述自己的讀書故事，還經常同干部群眾分享讀書心得和方法。

在甘肅蘭州讀者出版集團有限公司考察時，他了解企業歷史沿革、出版發行、經營管理等情況，看望《讀者》編輯部工作人員，對大家說：“人民群眾多讀書，我們的民族精神就會厚重起來、深邃起來。要提倡多讀書，建設書香社會。”

在同北京大學青年學生們交流時，他談起自己當年的讀書心得，包括“在讀書過程中通過不斷重新審視，達到否定之否定、溫故而知新”“通過自己思考、認識得出的結論，就會堅定不移”等。

在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上，他對青年干部提出三個“不能”，“多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養，不能自我感覺良好、不屑學習，不能借口工作太忙、放松學習，不能為了裝點門面、應付學習”。

這些年，數字化、智能化進程加速演進，社會節奏在加快，閱讀形式更豐富，營造愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，出現新機遇，也面臨新課題。

“全民閱讀”已連續十余年寫入政府工作報告。建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，需要全社會都參與到閱讀中來。

事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得。總書記的殷殷囑托，蘊含著對全社會書香氤氳、崇智尚學、人才輩出的深切矚望。

習近平講述的故事 我最大的愛好是讀書

“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式。”2013年3月，習近平總書記在接受媒體采訪時這樣說。

對讀書的熱愛與癡迷，貫穿習近平的人生軌跡。從梁家河的窯洞到清華大學的課堂，從基層工作到治國理政，習近平一路走來，始終把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。

1969年1月，當時還不滿16歲的習近平來到地處黃土高原的延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊。從此，這片充滿希望的熱土上，留下了青年習近平工作、學習的身影。

在梁家河村村口，有一塊寫著“知青淤地壩”的石碑，向人們講述著知青與村民并肩戰斗、打壩造田的往事。一次打壩時，習近平沒有手套，直接用手抓住夯石的繩子，再用全身力氣往下砸黃土，一天的工夫，他的手掌磨得全是水泡。“不管有多苦多累，他從來不‘撒尖兒’（偷懶）。”村民石春陽說。

彼時的梁家河因為不通電，天黑后不久，忙活了一整天的人們就早早地進入了夢鄉。但在沉沉的夜色中，總有一盞燈火，透過窯洞淺淺的窗欞，在暗夜中熠熠生輝。這盞燈火，來自習近平的窯洞。

德國作家歌德晚年最成功的文學巨著《浮士德》充分肯定了人的價值，對人的認識力量和創造力量作了高度的評價。為了讀到這本名著，習近平曾步行30里去借書。

在窯洞的燈火下，在黃土高原的山坡上，到處都留下了習近平讀書的身影。他四處找書來讀，以至于“當時的文學經典，能找到的我都看了”。延川當地創辦的一份文學報《山花》，也進入他的閱讀范圍。通過《山花》，他認識了后來成為著名作家的路遙，兩人曾徹夜長談。

在干涸的黃土高原上，書籍似涓涓細流，浸潤著青年習近平的心田，而他也用自己的方式，讓這股涓涓細流匯聚成了改變更多人命運的知識海洋。

1975年，習近平被清華大學錄取，離開梁家河。但讀書這個愛好始終伴隨著他，并逐漸積淀為治國理政的大智慧。黨的十八大以來，習近平總書記多次在不同場合分享他的讀書故事，并強調讀書學習的重要性。

推廣全民閱讀，建設“書香中國”，猶如點亮一座燈塔、撒播一捧種子、開鑿一眼清泉。如今，全民閱讀已蔚然成風，氤氳書香正飄滿中國。

兩會聚焦：全民閱讀與文化傳承的雙向奔赴

“在數字浪潮與文化傳承的交織中，‘全民閱讀’再次成為兩會熱詞。從‘倡導’到‘深化’，連續12年寫入《政府工作報告》的全民閱讀，正從文化自覺邁向時代命題。代表委員們圍繞‘深化全民閱讀活動’，提出了構建標準化體系、打造數字閱讀平臺、培育鄉村文化志愿者等創新方案，為書香社會建設注入新動能。”

一、全民閱讀的立體化升級

構建全民閱讀生態，標準化建設是關鍵。全國人大代表陳天竺提出建立分級培訓機制與效果評估體系，旨在提升基層閱讀活動的思想深度。這種專業化導向與貴港市圖書館館長李燕鋒的數字化構想形成互補，她倡導的全國統一數字平臺，通過大數據優化服務供給，讓優質閱讀資源突破時空限制。而在鄉村文化振興的答卷上，李翠利代表特別強調志愿者的“火種”作用，建議通過政策扶持與專業培訓，激活鄉村閱讀的內生動力。

融合分級閱讀模式創新。德州市政協委員提出的“一核三融六策”體系，將學校、家庭、社會有機聯動，通過閱讀指導師培訓培養復合型人才。這種精準化服務模式與實體書店轉型形成呼應，民進上海市委建議設立專項資金支持實體書店，通過房租補貼、消費券發放和政府采購，將其打造為社區文化服務節點，在數字化浪潮中守護文化溫度。

數字與紙質閱讀的共生發展。南京圖書館研究館員劉忠斌指出，建設數字圖書館與移動閱讀平臺，不僅能實現資源共享，更能適應碎片化閱讀需求。這種“云端書香”與呂忠梅委員的紙質閱讀主張相映成趣，在她看來，紙質書的沉浸式體驗仍是深度思考的基石。廣州圖書館的實踐提供了有益借鑒，其通過“領讀大使+文化志愿者”模式構建文創生態圈，實現古籍數字化與現代傳播的深度融合。

二、傳統文化的創造性轉化

當《黑神話：悟空》以數字技術激活古典IP，當春節申遺成功向世界傳遞文化密碼，傳統文化的創新表達成為兩會焦點。李巖委員提出的人工智能與考古成果融合路徑，為文明探源工程開辟新維度。而李燕鋒代表強調的“守正創新”，則為非遺傳承指明方向——科技賦能、跨界融合與版權保護的協同發力，讓千年技藝煥發新生。

非遺保護的辯證思考。面對非遺熱潮中的商業化隱憂，汪惠仁委員發出理性之聲：“要警惕非理性泛化。”這種辯證思考呼應著陳天竺代表的古籍保護建議，在數字化浪潮中守護文化基因的純正性，成為創新發展的重要課題。代表委員們建議通過建立非遺保護傳承基地、開發文化創意產品等方式，推動傳統文化IP的現代化轉化。

古籍活化與數字傳承。陳天竺代表特別提出，要重點推動特色古籍簡牘的保護研究與創造性轉化，讓承載中華文明基因的“冷門絕學”重煥光彩。廣州圖書館在古籍數字化方面的突破，為文化遺產的活態傳承提供了可復制經驗。

三、AI時代的出版業突圍

人工智能的勃興為出版業帶來深刻變革。麥家委員呼吁建立法律規范保護創作者權益，在技術狂歡中堅守人文價值。汪惠仁委員則強調出版人的“理想主義光芒”，指出技術工具應服務于內容創新而非替代創作。李巖委員提出的“中華文化基因數據庫”，為古籍整理與文化遺產轉化提供了系統性解決方案。

實效導向的閱讀推廣。在這場技術與人文的對話中，顧青委員的“實效導向”頗具啟示：全民閱讀的深化應落實到“買書、讀書”的具體行動，通過心得分享與效果評估，讓閱讀真正融入生活。這種回歸本質的思考，為喧囂中的文化建設錨定了價值坐標。

四、多維創新實踐

在代表委員們的建言中，多個創新實踐案例尤為突出——

打造“日用而不覺”的閱讀環境：全國政協委員鄭家建提出“紙數融合”理念，建議通過國家智慧教育讀書平臺精準推送資源，打造“日用而不覺”的閱讀環境。他強調要將語文課與學科融合，提升教師閱讀素養，整合家庭、學校、社會資源打造青少年讀書品牌項目。

實體書店轉型：上海擬設立專項基金支持實體書店發展，通過“書店+社區”模式打造文化地標，推動全民閱讀生活化。

青少年閱讀體系：趙劍英委員強調“從娃娃抓起”，建議將閱讀活動納入學前教育，培養兒童自主閱讀習慣。

新媒體傳播矩陣：韓敬群委員指出抖音、小紅書等平臺的重要性，建議建立編輯與讀者互動機制，發揮專業力量引導閱讀方向。

五、未來展望

從紙質書香到數字云讀，從文化遺產到創新表達，全民閱讀與文化傳承的深度融合，正在繪就新時代的精神圖譜。當代表委員的智慧化作政策春風，我們期待看到更多人在閱讀中遇見更好的自己，在文化傳承中筑牢民族精神根基。這既是兩會的民生期許，更是文明永續的時代命題。

組稿：方可

責編：王曉靜