幼兒情境創(chuàng)意美術(shù)課程的基本理念與組織實(shí)施

情境創(chuàng)意美術(shù)課程即在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相關(guān)的情境，讓幼兒在熟悉的情境內(nèi)容中自主思考、探究，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。這種教學(xué)方式從幼兒的認(rèn)知、思維及興趣出發(fā)，能夠讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升動(dòng)手能力。基于此，本文結(jié)合當(dāng)下幼兒美術(shù)課程的具體情況，以及幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)及審美需求，總結(jié)了開展情境創(chuàng)意美術(shù)課程的幾點(diǎn)方法，希望能夠?yàn)榻處熼_展美術(shù)課程提供參考與幫助。

一、什么是幼兒情境創(chuàng)意美術(shù)課程

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作常常會(huì)呈現(xiàn)出不規(guī)則的造型、混亂的空間等，這是因?yàn)橛變旱膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不足、美術(shù)知識(shí)缺乏，在創(chuàng)作的過程中會(huì)根據(jù)自我認(rèn)知進(jìn)行各種創(chuàng)新和創(chuàng)造。

不同于傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)課程，情境創(chuàng)意美術(shù)課程即將各種情境融入美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒在情境的帶動(dòng)下動(dòng)腦、動(dòng)手，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用各種工具材料展開想象與創(chuàng)作。這種教學(xué)形式能夠?yàn)橛變禾峁└嘧灾魉伎嫉臋C(jī)會(huì)，引導(dǎo)其進(jìn)行深入探究，在實(shí)踐的過程中提升美術(shù)表現(xiàn)能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。

情境創(chuàng)意美術(shù)課程將培養(yǎng)、強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)造力作為首要目標(biāo)，并確保所組織的活動(dòng)內(nèi)容能開拓幼兒的思維，鼓勵(lì)其巧妙構(gòu)思，在進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)將美術(shù)知識(shí)與熟悉的生活場(chǎng)景等緊密聯(lián)系，激發(fā)幼兒用美術(shù)的視角看待生活中的萬事萬物。

二、如何具體實(shí)施幼兒情境創(chuàng)意美術(shù)課程

1. 創(chuàng)設(shè)生活化情境，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)