《地球的運動》學習指導

《地球的運動》是人教版《地理》七年級上冊的核心內容之一，它不僅揭示了地球自轉和公轉的基本規律，還深入探討了這些運動對季節變化、晝夜更替等自然現象的影響。這一課的內容旨在幫助學生掌握地球運動的核心概念，培養他們的科學探究精神和地理實踐能力，同時引導學生認識到地理知識與現實生活的聯系，樹立學以致用的學習理念。

一、知識概覽

1.地球的自轉。

地球的自轉是指地球繞著地軸的旋轉運動。地球自轉的方向是自西向東，自轉一周的時間是一天。

地球的自轉是地球最基本的運動形式之一。地球自轉是產生晝夜交替的根本原因。隨著地球自轉，地球上經度不同的地方，會出現時間的差異。地球的自轉不僅影響著我們的日常生活，還是地理學、天文學等多個學科研究的核心內容。

2.地球的公轉。

地球公轉，指的是地球圍繞太陽沿著橢圓形軌道進行的周期性運動。與地球自轉方向一致，地球公轉的方向也是自西向東，體現了宇宙運動的規律性。地球公轉一周的時間是一年。

地球公轉是地球出現季節變換的原因。以北半球為例，夏至日前后一段時間，地面獲得的太陽光熱較多，形成夏季；冬至日前后一段時間，地面獲得的太陽光熱較少，形成冬季；春分日和秋分日前后一段時間，地面獲得的太陽光熱比夏季少，比冬季多，分別形成春季和秋季。南半球季節與北半球相反。

一年之中，不同緯度地帶獲得的太陽光熱有多有少，冷熱就有差別。人們根據各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

二、學習方法點睛

1.概括總結，構建知識體系。

面對繁雜的地理知識，我們要學會概括總結，將復雜的信息提煉成簡潔明了的主干知識。例如，對于地球自轉和公轉，我們可以構建如下的知識體系：地球自轉產生晝夜更替和時間差異；地球公轉產生四季變化和五帶劃分。通過這樣的概括，不僅有助于快速掌握知識，還能為后續的深入學習打下堅實的基礎。

2.借助地圖與模型，直觀感受地理現象。

地圖和地球儀是地理學習的兩大法寶。通過觀察地球儀上的自轉和公轉演示，我們可以直觀地感受到晝夜更替和四季變化的過程。同時，利用地圖上的經緯線、五帶劃分等信息，我們可以更深入地理解地球運動對地理環境的影響。

3.動手實驗，探究地理奧秘。

實驗是科學探究的重要手段。在學習地球運動時，我們可以設計一些簡單的實驗來探究地理現象。例如，利用手電筒模擬太陽光照射地球儀，觀察不同季節時地球各緯度接收到的太陽輻射量的變化。通過實驗，我們可以更加直觀地理解地球運動與地理現象之間的內在聯系。

4.對比分析，深化理解。

對比分析法是地理學習中常用的思維方法。通過對比不同地理現象之間的差異和聯系，我們可以更加深入地理解它們的本質和規律。例如，通過對比北半球和南半球的季節變化特點，我們可以更加清晰地認識到地球在公轉軌道位置的變化對季節變化的影響；通過對比不同緯度地區的氣候特征，我們可以理解五帶劃分的科學依據。

5.聯系實際，學以致用。

地理知識來源于生活，也服務于生活。在學習地球運動時，我們要注重將所學知識與實際生活相聯系。例如，通過觀察日出日落的方向和時間變化來理解地球自轉的特點；通過感受四季的更替和氣溫的變化來理解地球公轉的影響。同時，我們還可以嘗試運用所學知識解決一些實際問題，如規劃作物種植時間、預測天氣變化等。

三、能力提升

1.地球自轉的方向是（ ）

A.自東向西B.自西向東C.自南向北D.自北向南

2.地球公轉一周所需的時間大約是（ ）

A.24小時 B.30天 C.365天 D.1小時

3.下列關于地球公轉的說法錯誤的是（ ）

A.公轉方向是自西向東B.公轉軌道是橢圓形

C.地軸與公轉軌道平面垂直D.公轉產生四季變化

4.下列現象中，由地球自轉產生的是（ ）

A.四季變化B.晝夜更替C.五帶劃分D.極晝極夜現象

5.描述地球自轉和公轉的特點，并解釋它們各自產生的地理現象。

6.請結合所學知識，解釋為什么我們看到的太陽是從東方升起，到西方落下。

參考答案：

1.B 2.C 3.C 4.B

5.地球自轉的特點是自西向東旋轉，自轉一周的時間是一天。自轉產生的地理現象主要有晝夜更替和經度不同的地方出現時間差異。由于地球自轉，使得不同地區在同一時刻經歷著不同的晝夜狀態，同時也造成了不同地區時間的差異。

地球公轉的特點是自西向東繞太陽運動，公轉一周的時間是一年。公轉產生的地理現象主要有四季變換和五帶劃分。由于地軸傾斜和公轉軌道的特征，使得地球在公轉過程中不同地區接收到的太陽輻射量不同，從而產生了季節的更替和五帶的劃分。

6.我們看到的太陽從東方升起，到西方落下，是因為地球自轉的緣故。地球自轉的方向是自西向東，因此當我們站在地球上觀察太陽時，會感覺太陽從東方升起并沿著地平線向西移動直至落下。